七年级语文下册 写作《勤于修改》课件 （新版）新人教版.ppt

写作 勤于修改 教学目标 1.了解并正确使用常用修改符号 修改作文。 2.通过比较、分析、实践等学习 方式，掌握修改作文的方法。 3.培养学生习作的兴趣，帮助学 生养成良好的修改习惯。 修改作文的常用 符号 增补号 删除号 调位号 换用号 连续号 分段号 后移号 保留号 离 空号 # 作文修改范围 一、标点符号修改 ，、；。？！ . “ ” （ ） 作文修改范围 二、文章语言的修 改 字的修改 “ 嶙峋”写成“磷询” “ 克服”写成“刻服” “ 棘手”写成“辣手” “ 贫穷”写成“贪穷” “ 士兵”写成“土兵” 词的修改 1.可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不 再纤纤如玉。我责怪自己：我是多么 狠毒 地 吞噬 着母亲啊！ 2.沿着 阴森森 的柏油路，我们一路 快 乐 地骑行。 句子的修改 1.通过老师的教育，使我明 白了学习的重要性。 2.她想了半天，拿不到主意， 最后决定到离她家不远的王 阿姨家去，让她陪她一同回 家。 课堂练习 他认真刻苦的学习精神，值得我们每个 同学效尤。 那件往事又徘徊在我的脑海里。 通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动， 让我领会了“同舟共济”的精神内涵。 最后一天的劳动是最紧张、愉快、最有 意义的一天。 看到他的照片，我便想起了当年我们一 起玩耍、同桌共读。 作文修改范围 三、文章内容的修改 增 删 增 1.增加 细节描写 2.增加 感官角度 3.增加 修辞手法 删 1.删去内容重复的。 2.删去空洞的议论 和抒情。 3.删去与主题无关 的内容。 修改点评： 忘不了他 我上小学时第一任班主任才 30多岁，但怎么看都像 40多 岁的人， 【 “ ， ” 改为 “ 。 ” 】 矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿 【 “ 臃肿 ” 用词不当，可改为 “ 眼皮发肿 ” 】 ，有点未老先衰的 味道。 【 本段运用倒叙写法，抓住人物的年龄、身材、眼皮特点 描写人物，写出了人物的个性特征。 】 他的 【 “ 的 ” 字可删去 】 走路的姿势很特别，背着双手， 低着头，双眼望着脚尖或地面，但却 【 “ 但却 ” 重复，可删去 其中一字 】 不是悠闲的走路， 【 “ ， ” 改为 “ 。 ” 】 他走得很 快，给人一种前冲的感觉， 【 “ ， ” 改为 “ 。 ” 】 不知道他是 在思考问题，还是在避免和人打招呼。因为他极不喜欢与 【 加 “ 人 ” 】 招呼，他觉得 【 加入 “ 大家 ” 二字 】 每天都在见面， 不如不把 【 “ 把 ” 字应为 “ 打 ” 字 】 招呼的好。这点与我很相 似。 【 本段着重抓住人物走路的姿势进行描写，其中有动作描 写，也有对人物的神态的描写，传神的描写突出了人物的性格 特征，使这位老师的形象跃然纸上。“这点与我很相似”，这 句话不能删去，因为“这点与我很相似”，所以是我忘不了他 的原因之一。 】 【 段的描写，作者笔下的这位老师并没有翩翩风度，相反显得 有些委琐，这是从反面突出难忘。 】 可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣 幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中 【 “ 可在这儿之中 ” 改为 “ 言语之中并 ” 】 没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲 解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白 【 “ 却能使你 在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明 白 ” 这句话表意不清楚，改为 “ 却能让人在他的细致的讲解中轻松地明 白 ” 】 。 记得有一次，考试时完毕时 “ 时间到了。收卷！”老师宣布说。 考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走 出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几 个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回 旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。 过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲 【 “ 讲 ” 字改为 “ 谈 ” 字 】 了 话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。 【 第段作者是想从正面描写来表现对老师的崇敬之情。可惜作者 并没有把描写重点放在写老师方面，偏离了题目“忘不了他”。应该 重点描写自己未考好后，老师把我叫到办公室是如何帮助教育我的， 来突出老师对学生的关爱之情。 】 【 段，从正面突出难忘。 】 老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。 【 段结尾太草率。前面是呼告老师，按理说后文就应该是 “ 我 仍然忘不了你 ” ，但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去 “ 老 师啊 ” 三字，重新写一个结尾，既表达对老师的崇敬和思念之情，又 起到点题和升华主题的作用。 】 教师点评：本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法，作文有悬念而 且耐人回味。在描写人物上，作者运用语言、外貌、动作、细节描写 等方法，生动形象地突出了人物的个性特征。 三、作文修改的方式 1.自主修改 2.学生互评 作业： 1.发挥想象力，展开合理联想， 用现代汉语扩写夸父逐日 这个故事，使其内容更加丰富， 人物形象更加丰满。 2.根据修改的方法，修改自己 的作文并把新作文誊抄在作文 本上。