未成年人调查报告

海阳市未成年人思想道德教育状况的调查报告为深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见,有效实施共青团烟台市委、烟台市少工 委下发的关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意 见，探索新形势下未成年人德育规律，2004年5月，我们通过访 问、座谈和调查问卷的形式,认真考察了本市中小学生的思想道德 教育现状,从中寻找影响未成年人思想道德教育的原因,并对今后 应采取的对策进行了深入的分析思考.一、当前未成年人思想道德教育的现状对当前未成年人思想教育现状的调查主要采用问卷的形式。内 容涉及到学校教育、家长教育和中小学生个人对有关道德教育的认 识与理解。调查对象是县城、乡镇中小学各两所，共涉及到750名 老师、4210名学生和4082个家庭。在对学校教育的调查中，学校的领导、老师普遍对学生的思想 道德教育非常重视，79的老师认为应把道德素质作为评价学生的 首要指标；近91的老师对当前中小学生的思想道德状况表示忧 虑，其中40的老师认为问题非常严重；当问到当前未成年人思想 道德方面主要存在的问题时，县城和乡镇的老师各有侧重，其中县 城的老师主要认为是吃苦耐劳精神差、喜欢乱花钱、喜欢结交朋友 但无原则（初中生居多）、对中华民族的传统美德认识不够等等； 乡镇老师认为语言、行为不文明、不能理解体谅父母老师的辛苦、 不喜欢参加体力劳动等问题是孩子身上存在的主要问题。在对学生家长的调查中，广大家长普遍重视家庭教育，但这种 教育主要还是升学的教育。绝大多数家长关心的是如何提高孩子学 习成绩及和升学有关的问题，在思想道德教育方面，用力还是不足 的。有的坚持“树大自然直”的观点，有的对学校教育依赖性强， 认为有学校教育，家庭无需再做努力，理由是孩子只听老师的，不 听家长的。对孩子升入初中后心里、生理方面变化而产生的逆反、 不听话现象束手无策等等。部分家长特别是农村家长对孩子思想道 德的要求不高，认为孩子学习成绩是首要的。在对中小学生的调查中，问卷涉及对有关道德要求的认识和对德育方法的理解。从中挑出10个典型的问题，以小学有关数据作参 考分析。二、导致未成年人思想道德教育现状的原因调查表明，当前中小学生的思想道德素质的主流是积极的、向 上的，但不十分乐观。爱国情感能排在首位，这与我国中小学德育 长期以来有效地进行爱国主义教育有着直接的关系，学生对祖国的 历史、文化地理、现代发展成就有较广泛生的了解，并引以骄傲与 自豪，说明中华民族在孩子的心目中占崇高的地位。但诚实守信、 勤劳勇敢、吃苦耐劳等中华民族传统美德的认识水平明显不足，需 要引起各级教育部门的重视。调查中我们发现，在集体主义和合作精神方面观念淡薄的学生 数量也不在少数，造成这类问题的原因主要是一些独生子女受到家 长过分的宠爱、照顾、保护、迁就，使孩子“独而又独”，心中只 有自己没有他人，只知接受爱，不知爱别人。在吃苦耐劳方面表现 不佳是当代未成年人表现比较突出的一个方面，表明他们在意志力 上比较薄弱，如做作业，明知边做边玩、磨磨蹭蹭不应该，但就是 管不了自己；明知要爱护花草，不能踩蹋破坏，但有时还是忍不住 “伸脚”；在进“网吧”和玩游戏机方面，老师、父母不知强调了 多少遍它的危害，采取了多少严厉的惩罚措施，但仍有许多孩子仍 然我行我素，照玩不误。以上两个问题既是社会问题，也是学校和 家庭教育不当造成的，其中家庭教育的责任较大。可能是刚刚进入 小康社会，曾经受过贫困煎熬的家长们报着在苦也不能苦孩子思 想，想方设法满足孩子各方面的物质需要，久而久之就养成了其好 逸懒惰、不思进取的不良习惯。另外，“应试教育”思想对未成年人思想道德建设也起着不小 的负面影响。在社会上，衡量一所学校办学质量的标准还是升学率， 还是学生的考试分数，从而导致学校智育从上，忽略德育工作。老 师与家长联系时，谈的是学生的学习，老师平时叮嘱学生最多的， 还是学习，把学生禁锢在课堂和题海中，剥夺了他们的自主存在， 使他们既没有时间阅读课外书籍，也没有时间去丰富自己的人际交 往经验。事实上，道德产生于实践活动，产生于交往，倘若一个学 生没有时间去和多彩的历史文化交往，没有时间去和身边的同学朋 友交往，那么他就不可能获得由这种交往所发生的心灵体验。缺少 交往，没有体验，一个人就不可能真正懂得尊重他人和尊重自己。 因此，当人和人生动的社会关系被枯燥的人与课本、“题海”之间 的认知关系所代替，属于生命的真正意义上的道德也就不存在了。 发生了问题才进行教育，无异于亡羊补牢。德育方法有待研究提高。目前学校的德育目标比较模糊，从小 学到初中各年级各学期德育究竟要达到什么样的目标，大家心中无 数。德育内容之间的相互联系、相互衔接缺乏科学性，在深浅多少 方面存在着重复、倒置现象，往往幼儿园、小学、初中都谈诚实， 但最后诚实守信对未成年人来说仍是一个比较模糊的问题。德育方 法上呆板教条，忽略了当代少年儿童的特点，教育过程成了教师备 课的中心任务，学生在课堂上扮演着听众和观众的脚色，在预先安 排的固定目的、组织方式、活动形式等具体要求下，学生被动地进 行着一中程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法 造成了教育与现实之间的悬殊差距，有悖于当代德育主体性、发展 性、开放性、活动性的要求。凡此种种都严重影响了学校德育的实 效。三、对新时期未成年人思想道德教育的对策思考 通过上述分析，我们认为当前中小学生道德素质总体上是好 的，但随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立，小学 生道德教育面临诸多新情况、新问题。调查中我们强烈的感受到， 未成年人道德教育事关祖国建设后备人才的培养，务必高度重视， 着眼未来，狠下决心，从以下几个方面入手，研究实施新的对策。1、要充分认识德育工作的重要性中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见中明确指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国 特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系 到国家前途和民族命运，努力提高未成年人思想道德素质，是党和 国家事业后继有人的重要保证。要完成这项任务需要全社会的重视 与支持。首先要努力形成全社会关心支持未成年人思想道德建设的良 好氛围。社会各部门在衡量学校、招生招工时要把学生的思想道德 状况作为一个重要指标来对待，改变现在考试分数决定一切的急功近利式的评价取向。另外学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重校 内教育轻校内教育也亟待解决，需要教育部门认真寻找对策。在家庭教育方面，社会和学校要通过家庭教育讲座和加大家长 学校工作力度的方式，解决一些家长的育子误区，提高家庭教育的 质量。2、德育目标要有层次性层次德育目标是党和国家对青少年政治素质、思想素质、道德素质、 法纪素质、心理素质等方面所达到规格要求，是德育工作的出发点 和归宿点。构建德育目标体系应遵循以下原则：总体目标，以一贯 之：学段目标，各有侧重；年级目标，具体明确；情意兼顾，知行 统一。按这样的要求实施德育，把全体学生培养成热爱祖国、遵纪 守法，具有文明行为习惯的好公民。3、要切实加强德育实践环节德育的本质是实践的，它不仅要解决学生知不知、会不会的问 题，更要解决学生信不信、做不做的问题，既不但要授之以知、哓 之以理，而且还要动之以情、导之以行。而德育活动是德育的有效 途径，所以开展好校内外德育活动比单纯传授、空洞讲授、死记硬 背概念等教育方法更有实效。吃苦耐劳17.9%43.2%38.9%10