2017九年级语文下册 第七单元 28 出师表课件2 （新版）语文版.ppt

诸葛亮，字 ，是 著名的政治家，军事 家。年轻时， 隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾 茅庐后，诸葛亮 辅助刘备。刘备死后，他受遗 诏 后主刘禅。 孔明 三国 隐居 出山 辅助 鞠躬尽瘁死而后已 长 使 英 雄 泪 满 襟 出 师 未 捷 身 先 死 你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？ 诸葛亮年谱 1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。 15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅 助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之 战获胜。 41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。 43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。 岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。 岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 岁：诸葛亮向后主刘禅呈交 出师表 进行北伐。 岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 蜀建兴年。 岁：诸葛亮再次北伐。 岁： 诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 诸葛亮故事汇萃 三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡 湖北襄阳古隆中诸葛草庐 三顾茅庐 隆中对策 火烧赤壁 杜甫 ： 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 陆游 ： 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 成都武侯祠 诸葛亮像 功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 杜甫 岳飞书出师表 学习目标 1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。 2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。 文学常识部分： 表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的 出师表 不仅存之典 册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作， 持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉 为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（ 227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇 (xio)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的 “ 北定中原 ” ， “ 兴复汉室 ” 的宏大理想。 武侯祠匾额对联选 两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联 读准下列划线字的音。 崩 殂 （ ） 疲 弊 （ ） 陛 下（ ） 恢 弘 （ ） 妄自 菲 （ ） 薄 （ ） 以 塞 （ ） 驽 钝（ ） 陟 （ ）罚 臧 （ ） 否 （ ） 裨 （ ）补 阙 （ ）漏 c b b hng fi s n zh zng b qu p b 郭 攸 （ ）之 费 祎 （ ） 行 （ ）阵和睦 长 （ ）史 猥 （ ）自 夙 （ ）夜忧叹 以彰其 咎 （ ） 咨 诹 （ ） 以 遗 陛下（ ） 斟 （ ） 酌 （ ）损益 yu y hng zhng wi s ji zu wi zhn zhu 攘（ ）除 rng 虚词 以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 受命以来。 介词，把。 介词，因。 连词，表目的，来，用来。 连词，表结果，以致。 连词，表时间，以。 阅读预习提示，思考： 此表的目的是什么？ 全文表达的主旨是什么？ 阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？ 第一段分析 危急 存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜 不宜 （正反） （ 广 开 言 路 ） 开 张 圣 听 返回 阅读第二段，思考： 作者提出的第二条 建议是什么？为什么要 提出这条建议？ 第二段分析 陟罚臧否， 不宜异同 不宜偏私， 内外异法 以昭陛下 平明之理 严明赏罚 返回 阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？ 第三四五段关系 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐 贤 臣 亲贤臣 ，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 正反历 史教训 引 教 训 （ 亲 贤 远 佞 ） 亲 贤 臣 ， 远 小 人 汉室之隆，可计日而待 返回 阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。 第六七段逐句分析 第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求 品格高远 2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问 由 是感激 3.叙共患难经历：创业艰难 效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室 出师目标 4.补笔 返回 阅读第八段，思考： 如果将第一句后用 “；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？ 第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望 标点符号不能改 1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。 返回 请结合“预习提示” 综合思考： 作者写作思路是怎样的？ 全 文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚， 是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何 特点？请具体阐述。 理清思路，把握结构 部分 段落 要点 表达方式 1 广开言路 2 赏罚分明 3-5 亲贤远佞 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 8、 9 归结责任，结束全篇 三 寓情于议 寓情于叙 抒发感情 思路：以“出师” 为中心 首先， 危急形势下出师， 提出 治国建议； 然后 ，陈述出师理由，表达感激 之情效忠心愿； 最后 ，要求批准出师，表达出师 决心。 理解练习： 1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。 2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？ 开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事： 三顾茅庐 白帝城托孤 诸葛亮此次出师的目的是什么？ 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 还有吗？请你找找看： 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 课外拓展： 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 你知道吗？ 三顾：三顾茅庐 六出：六出祁山 东和：东和东吴 收二川：收东川西川 北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟获 排八阵：摆设八阵图 文章学习拓展 1.中国历史上曾出现过许许多多著名的政治 家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治 家，应该具备那些条件？ 1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下 为己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势， 针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请 结合本文所学和 三国演义 对诸葛亮进行评 价。 2.文章提出的三个建议，在 现实生活中，有什么借鉴意义？