三年级下册Unit 5 We love animals（一） 教学设计

三年级下册Unit 5 We love animals一 教学设计 您现在正在阅读的三年级下册Unit 5 We love animals一 教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级下册Unit 5 We love animals一 教学设计教具准备： l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。2.A局部单词的词卡和图卡。3.关于 Lets do局部的图卡和录音带。教学过程：l.热身复习Warm-upRevision1日常口语会话活动。2播放歌曲“Old MacDonald，学生跟着音乐演唱三段歌词包括增加的cats和dogs那两段。3学生表演B局部Lets talk的对话。2.新课展示Presentation1教师通过复习A局部的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth嘴巴和 mouse 老鼠 ，bird和bear 的书写和发音的区别，2出示Lets learn局部的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词每人一词。3听Lets learn局部的录音，跟读新单词。4用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找猎物或食物的意思。5让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。6让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3.趣味操练Practice1游戏：向它那儿跑去Run to it！首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk toJump to Fly to等指令学生用相同的动作走跳，飞到卡片前。2教师将Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。3游戏：照我说的做Do as I say教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令： Climb like a monkeybear.Jump like a squirrelrabbit.Walk like an elephantduck.Hunt like a mousepig.Act like a catdog.Fly like a bird.为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。4.课堂评价Assessment做活动手册本单元第5局部的练习。方法和步骤参考第一单元。5. 扩展性活动Add-activitiesl听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。2去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计：教案点评：本课时Lets learn局部学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 局部学生通过模仿动物的形体动作，进一步稳固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以到达更好的学习效果。Lets do 局部，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本局部的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。