大班主题古诗教案及教学反思《小池》

大班主题古诗教案及教学反思小池正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗?小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充斥了生机。活动目标1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。4.开展幼儿思维和口语叙述能力。5.培养幼儿敏锐的察看能力。教学重点、难点重点：通过古诗感受夏天的美丽。难点：感受古诗的意境美、语言美活动准备?小池PPT课件，音乐活动过程一、观看电脑课件，自由叙述自己观赏的感受。师：孩子们，现在时什么季节到了(夏天)今天老师要带你们到小池塘边区观赏夏天的景色，你们想去吗1.播放课件，幼儿观赏。师：这里的风景怎样幼：很美丽，漂亮。师：这里确实是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗?小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。1.边观赏课件，边倾听老师朗诵古诗(1)古诗的名字叫什么是谁写的2.再次观赏古诗。(师范读)(1)诗中描写了哪些景物它们都藏在哪些诗句里(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)(2)理解词语，诗句的意思。(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)泉眼：泉水的出口。惜：顾惜。晴柔：晴天里柔和的风光。小荷：指刚才长出水面的嫩荷叶。尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。(3)完整观赏古诗。三、学习朗诵古诗。(1)幼儿跟读。(2)集体朗读(3)指导朗读：一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)(4)随着音乐课件，朗读古诗。四、感受古诗的特点。1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话(屈.老师.教案网出处)共有几个字2.教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵。五、延伸绘画活动：我心中的小池。教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗?小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充沛用自己的语言叙述着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗?小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢和我们说的会有什么不同呢于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带领这样的想法，进入了古诗教学活动中。在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的办法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。在进行教学中，我也看到教学中的缺乏之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮忙。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化涵养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的办法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。