区域教育资源融合平台

百度百科区域教育资源融合平台一、背景：十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定明确了“深 化教育领域综合改革”的指导原则，并明确要求要“大力促进教育公平，健全家庭经济困难 学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、 城乡、校际差距。”“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师 交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。”当前，我国基础教育正面临着：教育资源、师资水平、信息化差距越来越大，尤其是区 域、城乡之间的教育差距拉大，师资力量不均衡带来的社会压力越来越大！如何解决这一难 题，成为社会关注的焦点，也成为各级教育主管部门一道难题。二、概念：华垠教育云平台区圾云干台2区釀云平台1fi学捏如动蛮评估栓丰水平 !诈胡E （加弟曲逢谡 1E俚吉S 先远程在毬听课 -彌在建曲桥 敖怖学检互动 独硏闭*自g谒Jr *4. -_!容Pffiffi堂JE占5动为解决教育师资水平、区域资源差距越拉越大的矛盾，杭州华银教育多媒体科技股份有 限公司，积极探索，主动参与和帮助各地教育部门建设教育区域资源融合平台，利用云资源 平台区域一体化的优势，推动教育资源的均衡化，促进优秀教学资源的高效利用，为当地教 育水平提高做贡献。教育城 域网信 息中心班级节点班级、节点X班级3-校级信节点班级HI班级节点班级节点资源采 集课堂观摩在线听 课在线评 课资源展 示教师培 训实现功能该平台是整合区域内学校的教育资源并应用于流媒体视频服务，它可以实现教学资源的 共建共享，提高教学工作效率，提升本区域的教学水平，推动区域教育资源的均衡化。它主 要包括教育城域网信息中心、校级节点、班级节点三个部分，各节点的发挥的作用如下：三、特点1、形成规模效应 传统的教育区域资源采集模式，通过阶梯式资金投入，无法短期内实现群体效应，同时 单个的录播教室，学校上传的精品课少，难以短期内形成资源库。教育区域资源融合平台通过一次性的统一平台效益，快速累积资源库，构建大数据平台， 促进教育公平，有利于逐步缩小区域、城乡、校际差距。2、均衡教育资源 薄弱学校的师资力量低，单校每周录制的精品课程少，难以形成规模化的资源库。同时， 本校之间由于师资力量的接近，教师相互学习，观摩，提升的空间小。很难在短时间内提升教学水平。 建设教育区域资源融合平台，能形成校级教学资源互补，通过教学视频的共享，观摩以 提升教学水平。以某区域50 所学校为例，每周每个学校上传10 节精品课，一个学期就能累 计上传上万节精品课 。3、统一管理方便 区域内多品牌的录播采集设备，问题多，管理不便，教师使用难度大，培训难，学校的 管理维护成本高。教育区域资源融合平台，通过方便的建设标准化教育资源库，解决管理问题，统一平台、 统一安装和部署，专人售后，节省大量的运维成本，统一管理方便。4、降低投入成本 传统建设模式下，一个学校按配置 1 套录播采集系统，一套投入 30 万，一个区按 50 所学校，需要投入1500 万元。华银推出的教育区域资源融合平台建设方案采用租赁模式，每年收取一定的服务费，期 满后无偿赠送，少量的经费即可一次性让区域内所有的学校配备录播系统，一步到位建成教 育区域资源融合平台。5、提升师资力量 区域内的学校，优秀的教师往往集中在重点的学校；而单一学校内，师资间的相互观摩 学习和提升也往往有限。而教育区域资源融合平台实现了多所学校的教学资源统一分享，最终提升区域内师资水 平；能实现网络远程学习，老师“足不出户”快速提升能力；并通过网络教学教研，有效解 决培训难题；同时，通过师生在线点评，互动，提升教师能力。