《小伙伴》说课稿

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小伙伴说课稿 - 小伙伴说课稿 评委教师: 大家好,今天我说课的题目是小伙伴。本次说课我设计了说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面。 一、说教材: 小伙伴选自人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文,本组教材主题是好孩子好品质。本文以春游为题材,写了春游时玛莎丢了背包以后,几个小伙伴对玛莎的关心,这些关心,玛莎最需要的是什么呢?这个故事旨在说明一个道理:要用实际行动给予别人最需要的帮助。本单元的训练重点是:强化学生边读边想的习惯,可以图文结合,帮助学生理解人物情感。 本文是精读课文,我准备用两个课时组织教学。今天我要讲的是第一课时的说课。 根据新课标对小学语文第一学段的教学要求和本文教学内容的特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目的: 1、认识“餐”“丢”等13个生字。会写“伙”“伴”这两个字。 2、把课文读正确,读流利,学会分角色朗读。 3、通过不同形式的朗读,让学生理解小伙伴对玛莎丧失背包后的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应真诚的给予帮助。 教学重点: 1、通过多种识字方法认识“餐”“丢”等13个生字。 2、通过多种形式的朗读,感悟人物说话的语气和情感。 教学难点: 指导学生学会分角色朗读,体会小伙伴最需要的帮助是什么。 二、说学情 如今的孩子,自我意识强,不懂得如何去关心、帮助别人,在教授本课时我会充分调动学生的生活经历走进故事,通过多种形式的朗读、联络生活经历谈感受等,引导学生在朗读中体会人物情感,并萌发出帮助别人的愿望。 三、说教法和学法 新语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,在引导学生理解课文时,我会以读代讲,在各种形式的读中悟出道理,受到情感的熏陶。课题“小伙伴”的理解和感悟,是本课的重点,可围绕“小伙伴”来导入新课,引导学生四人小组合作,读一读、演一演、议一议,让学生懂得要用实际行动给予别人最需要的帮助。 四、说教学过程 这一局部将分为四大板块。 一谈谈“小伙伴”,激发阅读兴趣。 兴趣是最好的教师,是推动整个课堂进程的兴奋剂,有研究说明:学生对身边的人物事物比拟感兴趣。导入环节,我会在黑板上板书:小伙伴,并提出问题:“同学们,你们都有小伙伴,在你有困难的时候,他们是怎么对待你的?学生可能会说:“关心我,帮助我。”通过预习我们知道,课文中的玛莎也有自己的小伙伴,今天我们就来学习玛莎和她小伙伴的故事。 二以读代讲,读思结合,体味“小伙伴” 1、预习交流。一年级学生对插图情有独钟,教学时我在课件中出示插图,让学生说出三个小伙伴的名字,这样既理解了学生的预习情况又能激发兴趣,引领学生读文。 2、读思结合。语文课程标准强调指出:“让学生在阅读理论中逐步学会独立考虑,学会读书。”因此,预习交流后,让学生自读课文,边读边在课文中划出小伙伴们说的话和动作,在交流时引导学生考虑,他们中谁的做法对玛莎更有帮助?以此落实本单元训练工程:强化边读边想的习惯。 随文识字:生活识字“餐”,课件出示生活中常见的餐馆招牌等,让学生说一说词语、字义,知道“餐”跟食物有关,所以下面是“食”字。 3、读中悟情。低年级阅读教学是以词句为重点,教学时,我将词句的理解和朗读有机结合起来。指导学生分析p 三个小伙伴是怎么关心玛莎的。通过交流分析p ,学生会认识到:维加、安娜只有询问、关心、责备,没有实际行动,安东那么用实际行动去关心玛莎。此处我会对学生进展朗读指导,指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气。 例如:安娜说:“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”这个句子的朗读技巧很重要,先读出反问的语气,再读出感慨的语气,学生就比拟容易感受出安娜对玛莎的关心中带有一种责备。 这个环节在品读重点句子的同时进展随文识字:“丢、矿、糟糕”等生字。 重点句子1:玛莎说:“我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水-”学生交流识字方法 重点句子2:纬加一边大口地吃着面包,一边说:“真糟糕!离回到家还有很长时间呢!” 语用练习:用“-一边-一边-”练习说话,体会一个人同时做两件事的意思。 认识“糟糕”,并引导说一说你有没有感到“糟糕”的情况,在反复的说话中掌握“糟糕”的读音和意思。 三演演议议,理解“小伙伴” 儿童活泼好动,有很强的想象力和表演欲,他们非常喜欢把“课文”演出来,通过表演,可促进他们深读课文,感悟课文内涵。 1、四人小组合作朗读。小组内分角色朗读四个小伙伴的对话,配上动作表演。在全班交流汇报时,我会引导学生把自己想象成主人公,使学生入情入境,读中悟情,产生共鸣,这样便达成了本课训练目的:学习进入角色朗读。 2、议一议,让学生自由争论,你喜欢哪个小伙伴?为什么?最后用自己的话说说。让学生评价三个小伙伴,其实是对文本的一种解读、体验,不仅培养了学生的口语表达才能,还能对课文有更深的体悟,通过演演议议说说,学生懂得了要用实际行动去关心帮助自己的小伙伴这个故事主旨。 这里,学生有可能认为维加和安娜不关心玛莎,我会引导学生明白他们也很关心玛莎,只是表达关心的方式不同,没有给玛莎最需要的帮助。 四书写指导:伙伴。 课件出示生字,请学生观察生字的构造、特点,一看宽窄,二看高矮,让学生明确,这两个字都是左右构造,书写时要做到左窄右宽,“伴”的右边略高一些。 五、板书设计 小伙伴 维加:问 说 安娜:说 安东:掰 放 说 用实际行动帮助别人 第 6 页 共 6 页
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