中班健康优秀说课稿及反思《滚球》

中班健康优秀说课稿及反思滚球球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比拟熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在把戏滚球上，难点那么是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。说目标1、对滚球感兴趣，充沛体验在不同路线、不同质地的材料上把戏滚球的乐趣。2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。说过程结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕带球宝宝去旅行的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：(一)首先做热身运动。老师和孩子一起伴随铃儿响叮当的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。(二)根本局部：1、在这个根底上，设置游戏情节并贯通活动的始终。一开始，用游戏的口吻今天，咱们要带领球宝宝去旅行啦吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。2、然后，准备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充沛体验把戏滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥达到目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞)。这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，防止了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差别，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细察看、及时帮忙，使每一个孩子在原来的根底上都有进步。3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比拟累的时候可以用打雷了，要下雨了，快屈;老师.教，案网出处送球宝宝回家吧 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后太阳出来了，球宝宝继续旅行，孩子们可以继续探索。(三)放松活动。游戏情节贯通始终，最后，旅行结束，带领球宝宝回家。球妈妈非常快乐，她要感激每一位小朋友。怎么感激呢球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚亲亲小朋友的小肚皮;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上观赏着音乐享受放松活动。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的根本技能，并且充沛感受着把戏玩球的高兴!教学反思：现在的孩子大多都是在一个比拟舒适、宠爱的环境下长大的，身体素质比拟弱，以往的到的体育锻炼又很少。因此，给孩子充沛锻炼身体机能的时机，感受体育活动的乐趣是我设计这节活动的初衷。另一方面，小班第二学期，孩子对皮球的玩法有了一定的经验，让孩子认识皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。通过察看，孩子对于“滚球的技能已经根本掌握。然而，有局部孩子参与活动的兴趣不高，出现注意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球、对老师交代的游戏规那么不够分明的现象，没有很好地到达课前我预设的效果。通过课后的反思，孩子出现注意力不集中的现象在于我没有给孩子充沛创设一个形象生动的、有情境的活动气氛。其次，皮球对于小班孩子目前所掌握的技能来说，不是很适合小班孩子去探索，不是很合乎小班孩子的年龄特点和游戏的特点。再次。老师在组织游戏时候，规那么以及要求应当分明地交代，不应太多地介入，给孩子充沛的游戏空间。应该站在孩子的角度上去思考，充沛体现还在在游戏活动中的主体地位。