(NEW)《灯笼》教学设计

原标题：灯笼教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1） 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。（2） 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。2.教材分析本文是第一单元第四课自读课文，发表时间离现在较远，学生对文中所写事件、所抒发的 感情应该是陌生的，因此消除阅读理解的障碍，除了提示创作的时代背景外，还要提示吴 伯箫是一位进步作家，一方面有才华，另一方面以天下为己任，投身正义事业的进取心非 常强烈，因此在怀念早年的乡村风俗时，会自然地引发激越的爱国热情。3.学情分析学生在八年级上册学过昆明的雨，学会了文章“一线串珠”的手法应该是比较熟悉的。 但因年代久远，又加之学生对“ 灯笼”的实际作用和象征意义不太明确，需要进一步点拨。【学习目标】1. 梳理课文内容，体会丰富情思2. 品味特色语言，背诵经典句段【教学重难点】重难点：梳理课文内容，体会作者情思【课时安排】1 课时【评价任务】针对目标一：1. 运用自己喜欢的方式通读课文，用简练的语言梳理课文内容2. 找出文中蕴含作者深情的词句，体会作者丰富情思针对目标二：品味富有特色的语言，并背诵喜欢的句段丰富积累课堂教学中，力求评价方式的多元化，将教师点评、同学互评、学生自评、小组捆绑评价 结合起来，适时安排学生进行自评。根据本堂课中，各小组的表现，小组评价表的赋分， 推选优胜小组。【教学活动设计】教学环节教学活动导入（一）导入新课，板书课题灯笼并不陌生，看到灯笼你会想到什么？（具体场景、诗词句子）具体场景：过年过节、结婚开业等喜庆节日时诗词：夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠；醉里挑灯看剑，梦回吹角连营；三更灯火五更 鸡，正是男儿读书时灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；在电灯尚未出现和普及的 年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，承载着厚重的文化内涵和丰富情思。今天我们要 学习的散文灯笼就是这样的一篇文章。（二）出示学习目标1. 梳理课文内容，体会丰富情思2. 品味特色语言，背诵经典句段一、一线串珠知内容自学检测请大声朗读课文，思考作者围绕“ 灯笼”写了哪几件事，用“一提起灯笼，就想起_”的 句式概括课文内容并标记在课本上。如：一提起灯笼，就想起犬吠、呵狗、影子等点拨：本文以“灯笼” 为线索，围绕“灯笼”写了好几件事情，其中：1. 童年回忆：与灯笼相关事例、祖父夜行、母亲递灯2. 民俗意义：乡俗还愿、元宵张灯、族姊远嫁3. 历史文化价值：朱红描字、宫灯及情景4. 家国情怀：列举名将做马前卒（一） 文章的内容从自身回忆到文化价值，再到家国情怀，步步升华，主题越来越高拔深 远。（二） 文章的开头从写火开始，聚焦到灯笼，最后又把视野投放到火把、探海灯、以及燎 原的烈火，视野范围越来越开阔二、字里行间悟深情过渡语:散文的特点是形散神聚，本文围绕“ 灯笼”写了好多事情，贯穿其中的情感是什么 呢，接下来我们就从字里行间感悟深情。（一）合作探究请同学们找出文中蕴含作者深情的词句，用下列句式分享你的思考发现：文中_（字/词/句），我读出作者_（情感哲思）。点拨：对童年生活的追忆、对家乡亲人的怀念（童年追忆、乡亲怀念：乡情、亲情） 追问：作者写作本文，只是为了表现对童年生活、对家乡亲人的怀念吗？背景链接：1931 年 9 月 18 日夜，日本侵略者发动“九一八事变” ，炮火不仅震碎了壮丽 的祖国河山，也击碎无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党却采取 “不抵抗”政策，这让吴伯箫十分愤懑，怒火中烧，于是他就借写作舒展一腔积郁。他这一 时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律，即使是在回忆童年生活的篇章里。灯笼 正是这个时期回忆主题的文章。1. 写处境可怜的汉献帝，暗示当时中国面临的险恶处境，表达了作者的担忧。（为国担忧） 2.列举各位抗敌名臣大将，表明自己效仿报国的志向和心愿；尤其是“我愿就是那灯笼下的马前卒”运用议论抒情的表达方式，抒发自己勇于担当的豪情壮志。（勇于担当：家国 情）小结：整篇文章围绕“ 灯笼”抒发了丰富深刻的情感，由亲情、乡情到了家国情，这是一种 以小见大的写作方法。三、 诵读品味多积累四、 总结一、必做题：本文是散文的经典名篇，语言请新典雅含蓄蕴藉，富有以下特点，请找出具 有以下特点的句子进行赏析。1.简洁，多有短句，少有长句点拨：如岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火短句多，一方面显出语言的简 洁凝练，另一方面还表明抒情的节制、含蓄，朗读起来既有语言声韵之美，又有深厚的意 味和情味。2.书面语与口语夹杂点拨：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近语言运用娴熟非常文雅，有韵味， 有意境，深爱古典文学的熏陶。3.语言典雅，多引古语点拨：萧萧班马鸣，出自李白诗送友人，吹角连营挑灯看剑出自辛弃疾的破阵子， 作者读书读书多，积累丰厚，写作信手拈来，典雅富有文化气息。二、选做题：大家大声朗读背诵喜欢的语段。课堂总结：灯笼的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里，流露着爱国主义的情感。爱国主义是对 祖国的一种深厚感情，是每一个民族个人应该有的责任和担当，但爱国决不是一个口号， 而要落实到具体的行动中去。希望大家：说好中国话，写好中国字，为中华崛起而读书！附：板书设计灯笼吴伯箫童年记忆 亲情民俗意义 乡情文化价值 家国情家国情怀责任编辑：