第五讲分析文章结构把握文章思路

第五讲 分析文章的结构 把握文章思路（教案）【解读考点】 思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思路的体现。分析结构，理清思路包括分析段内的句与句和段与段中间的层次, 全篇的结构，把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅 读，尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。【考查角度】1、结合文章思路分析作者谋篇布局的妙处。例 1、2006 湖北从阿尔卑斯归来“本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意 是什么结合内容和结构分析器作用。表现了狗的忠诚，从动物之间的亲密关系写到动物 与家园的密切关系，最后以狗为代表写到动物与人的关系，是文章的内涵逐步深化。写狗与 同伴谈论山里的事，与文章的开头形成呼应。2、结合文章的思路，理解词句的含义或作用。例如2006 湖北从阿尔卑斯归来：好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里， 带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似地。“结合上下文，说说这句话的含义。这句话是对上文的总结，结合上文写得内容，抓住重点词语“沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛” “沉醉” “舞蹈”“活跃的气氛”。可知羊群带回了阿尔卑斯山的生机，羊群归家给人们和 动物带来了喜悦与欢歌。3、对作者观点或看法进行分条论述，往往能够涉及到层次和划分。例如2008 天津敦煌“综观全文，如何理解这是历史的另一种写法”4、直接考查结构和思路。例如 2008、湖北雾“本文以雾为线索，请具体分析文章行文的思路”2009 年湖北书房的窗户“窗子在全文的结构中有什么作用，试做简要说明。【方法指导】一、分析的前提条件1、细致阅读试题所提供的文本科学论著注意严密的条理，文学作品讲求立意谋篇，这些都与思路有关。对思路的把握， 往往关系到结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面， 牵一发而动全身。因而在解答阅读试题之前，细致地阅读试题所提供的文本，尽可能沿着文章 作者的思维的轨迹走一遍，以求对文章有一个更深入、更准确的认识。这是解答阅读试题的不 可忽视的重要前提。2、明确不同文体的思路规律不同的文章，思路不同，理清思路的方法和途径自然也不同。阅读科技文，首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会 有什么意义、前景如何等。阅读社科文，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什 么材料来证明观点，论证结构有什么特点等。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），如何安排 情节与线索，表达了什么感情，用了什么手法等。散文的结构特点是形散而神不散。【叙事类散文】写人记事为主的散文。叙事、记人、写景三类 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小 说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变 化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情 感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象， 典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工， 注重对人物进行写意式的描绘。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事， 如许地山的落花生贾平凹的丑石；也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到 三味书屋谁是最可爱的人项脊轩志我与地坛。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是 与小说叙事最显著的区别。以写事为主的文章结构特点： 1按事情发生发展的先后时间分析； 2按事情发生发展的地 点转换分析；3按事情发展的阶段分析。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重 表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅藤野先生纪念刘和珍君。人物形象是否 真实是它与小说的区别。以写人为主的文章结构特点：1按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；3按 表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4按人物感情的变化分析。另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风 土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游 范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又 不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。作者是稳重的穿线人，由作者的目击 联想来描写景物、抒发感情。注意：以作者的行踪为线串联众多景物，移步换景，景不离步；每一步，地点要交代明确，可虚实相间；景物描写要详尽恰当。如登泰山记以写景状物为主的文章结构特点：1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2按 不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。【抒情类散文】以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。抒情散文情感更强想象更丰富，语言 更具有诗意。分为托物言志式散文和借景抒情散文托物言志散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象 形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，矛盾的白杨礼赞、我的空中 楼阁、黑塞的红房子树等。借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融， 情景相生。如朱自清的荷塘月色、故都的秋、从阿尔卑斯山归来。按作者思想感情的变化或以某物为线索串联文章。常见的结构：（考试报19 期）（1）静赏式：进入经典依次静赏赏景联想离开景点注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能点题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化 主题。从阿尔卑斯山归来（2）情索式：（以情味线索来连缀景物）情的缘起情的积蓄由情及人情的归结 特点：看似写景，实则借景抒情。关键在于将景物特征分解成若干方面，从几点上抒情。 如故都的秋荷塘月色（3）象征式：物的概述物的性格由物及人特点：用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒张显志；篇末点题。 如我的空中楼阁病梅馆记红房子树（4）怀念式：睹眼前景思从前景（人、事）抒怀念情 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想到相关 的另一景，且另一景中需寄托着作者的主要情感。（5）叙史式：一语统篇分述史实抚今抒情（文化散文）注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合；感情需真实自然；如道士塔【议论性散文】以发表议论为主的散文称为议论散文。议论散文重于理智，抒情散文重于感情。 又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议 论文。既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合 政论与文艺于一体。如鲁迅先生的杂文灯下漫笔、我有一个梦想、在马克思墓前的讲话、 内容有三部分（引论提出问题，本论分析问题，结论解决问题），结构体式有四种（并 列式、对照式、层进式、总分式）。【哲理散文】是一个广义的概念，它不是针对作品的形式，而是针对作品的内容而言。通过对 社会人生的独特体察，感悟出某些人生哲理的散文即为哲理散文。这类散文的特点是以文学语 言抒发比较含蓄的哲理，一般不使用严密的逻辑推理，而大多采用象征和比喻的手段，从具体 事物入手借题发挥，所表达的哲理往往具有很强的个性化色彩。哲理散文因其悟性和灵感的结 合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。如花未 眠 、珍珠和泪珠、前赤壁赋石钟山记、游褒禅山记、雾、书房的窗子等等。二、分析结构，把握思路的方法 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层 次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。分析文章结 构和把握文章思路一般可以分三步。 第一步，扫渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题， 或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。 第二步，逐段细读，寻找关键词语 及中心句，然后用简明的一两句话标示段意，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句 话，显露出文章的脉络。常见的有以下三种方法。、从首句入手。很多文章首句往往起到提纲挈领的总起作用，从首句入手，往往能把准文章思路文脉。、从标志语入手。其一是语言的标志。为了使行文思路清晰，作者常常会使用一些衔接上下 文的标志性词语，明示段内层次。如结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数；层次有“首 先其次最后”“一方面另一方面”“不仅如此”“此外”“同时”等。 其二看标点，作者是行文中经常运用标点区分层次，特别是分号、句号是区分层次的明显标志。， 、从议论抒情入手。在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写 加以概括和总结。段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型， 是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中 心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围 绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。第三步，分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结 构。这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以 及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。答题模式】 【题型1】：1.文章的结构方式是怎样的 2.文章在结构上有什么特点 3.文章的布局谋篇有着怎样 的特点4.文章的行文思路怎样5.文章在构思上的特点是什么6、文章以为线索，分析文章 的行文思路。【解题思路】逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感 的变化；思考“开头写了什么接着写什么再写什么最后写什么”；再思考行文的结构特点，如： 总分总、先抑后扬、逐层递进等。【规范答题】1.先说明行文结构特点。 2.具体概括文章内容。 3.组织答题顺序：说明行文结构 特点十具体解说。示例1、 （08 江西卷）朦胧的敬慕悼念鲁迅先生指出文章的结构方式，并作简要分析 这篇文章采用了“总一一分一一总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。 -段分写：其中-段写作者为鲁迅守灵的所见所感，-段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先 生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。（11）-位）两段总结全文，点明主题，照应标题。示例2、针对线索分析结构。本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）（08湖北卷）作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美” 加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。【题型2】针对文章中段落的作用命题。【解题思路】：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。如开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下（或启下）；结尾段呼 应前文，深化升华主旨，卒章显志（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。【规范答题】内容上的作用+结构上的作用1、开头段作用一一引起下文：为下文写 埋下伏笔；为下文写 张本；奠定了文章的感情基调；呼应下文 ；为 作铺垫；渲染气氛。2、中间段作用一一承上启下：既承接了上文，又引起了下文；由过渡到（物-人，景-晴，事-理等）；由 转而写到3、结尾段作用总结上文：呼应上文；点明了全文的主旨，进一步；卒章显志，表达了；深化主旨，表达。示例：辞世思师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便 会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过是花与夜的争辉。节选自子夜昙花（2002 年北京西城区二模）最后一段的作用是什么答为：照应开头，呼应前文深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。【题型 3】关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用。穿插付诸的材料或描写人物，或叙述事件，或摹状实物，或绘制图景，或旁征博引，但都是与 主题材料形成了某种特定的关系，更好的增添意蕴，丰满文章，凸显主题。【解题思路】： 1、对当前语段的内容的作用， 2、对全文的作用， 3、增加权威性、文学性、文 化性、趣味性（视文体和功能而定，不要完全罗列）4、有时要联系写作技巧。【规范答题】： 1、展示美感，伏笔铺垫。 2、构成对照，凸显主题；3、营造文化氛围，表现文 章风格。 4、反向衬托，突出主题；5、渲染感情，烘托气氛。示例：（2006 江西）作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写金光例的黄金树。答案：突出天真的孩子和睿智的老人都能“对树充满敬意”，与自然和平相处，从而使之与那 些对待落叶态度冷漠而宫傲的人形成鲜明的对比，在不同的态度的对照中显出自己的观点，情 感倾向，以凸显“对树充满敬意”即“人类应该爱护自然、珍惜自然豪华慷慨的赠予”的主题。