合并计算说课ppt课件

合并计算,合并计算,说课流程,学情分析及教法学法,4,教学目标,2,教学重点、难点,3,教学过程,5,1,教材分析,教学反思,6,说课流程学情分析及教法学法4教学目标 2教学重点、难点,教材分析,Windows7,Office2010,试题汇编,（操作员级）,北京希望电子出版社,编写：国家职业技能鉴定专家委员会,第,7,单元，第,3,部分,本课选自,教材分析Windows7,Office2010 试题汇编,本节课,的地位,和作用,教材分析,学生通过本节课的学习，能够掌握,EXCEL,电子表格中较复杂的操作合并计算。学好本节课能够方便学生熟练操作办公软件，为以后从事办公室文员的工作做好准备。,巩固基础，提高技能,教材分析 学生通过本节课的学习，能够掌握EXCE,理论知识,活动单元格的概念、合并计算的概念,技能知识,操作单个或多个,EXCEL,表格，完成合并计算操作。,教材分析,理论知识活动单元格的概念、合并计算的概念技能知识操作单个或多,教学目标,能够熟练进行合并,计算的操作,能力目标,能够掌握合并计算的概念及意义,知识目标,养成良好职业习惯，,感受,自主探究学习及团队学习的乐趣,情感目标,教学目标能力目标 知识目标 养成良好职业习惯，感受自,难点：,标签位置的勾选：首行、最左列,重点：,合并计算的合并方法,教学重点、难点,难点：标签位置的勾选：首行、最左列重点：合并计算的合并方法教,学情分析及教法学法,16,网络安防,2,班,性格特点,喜欢动手,活泼好动,知识能力,基础一般,动手能力强,学情分析及教法学法16网络安防2班性格特点喜欢动手知识能力基,教法,分组,竞赛法,任务驱动法,实操,训练,法,讲授法,学情分析及教法学法,教法 分组 任务驱动法 实操讲授法学情分析及教法学法,小组合,作法,讨论探究法,自主探究法,学习方法,学情分析及教法学法,学法,小组合作法 讨论探究法自主探究法学习方法学情分析及教法学,5,4,3,2,1,复习引入,2,分钟,明确任务,3,分钟,相关知识学习,1,2,分钟,展示交流,8,分钟,教师点评,6,分钟,7,6,课堂练习,6,分钟,5,4,3,2,1,总结评价,3,分钟,教学过程,54321复习引入 2分钟明确任务,复习旧课,数据筛选,教学过程,复习旧课数据筛选教学过程,教学过程,创设情境 引入新课,把学生快速带入学习状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。,某市有多家电影院，每家电影院的各类电影票价都放在不同的,EXCEL,表格中，现要求用合并计算列出一张“市内各类影片票价平均值一览表”的表格。,教学过程创设情境 引入新课把学,教学过程,明确任务 确定需求,任务,1,：单个工作表的合并计算操作（按内容合并）,任务,2.1,：多个工作表的合并计算操作（按位置合并）,任务,2.2,：多个工作表的合并计算操作（按内容合并）,任务,3,：同一工作薄内多个工作表之间的合并计算操作,教学过程明确任务 确定需求任务1：单个工作表的合并计算,Text,in here,小组协作,教师引导,任务驱动,教学过程,任务驱动 学习知识,单表格,多表格,Text 小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动 学习知识,Text,in here,小组协作,教师引导,任务驱动,教学过程,任务驱动 学习知识,同一工作薄内多个工作表,Text 小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动 学习知识,学生的主体作用,教学过程,自主,探究 完成任务,学生的主体作用教学过程自主探究 完成任务,教掌师握深学入生学动生态,教学过程,学生帮扶 教师引导,教师引导,教掌师握深学入生学动生态教学过程学生帮扶 教师引导教师引导,展示成果,质疑回答,交流提高,教学过程,展示评价 交流提高,展示成果质疑回答 交流提高教学过程展示评价 交流提高,教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。,教学过程,教师点评 知识穿线,活动单元格位置错误,未勾选最左列,教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到,教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。,教学难点,突破,知识目标,达成,教学过程,教师点评 知识穿线,教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到,教学过程,完成作业 技能提升,能力目标,达成,教学过程完成作业 技能提升能力目标达成,教师：,总结技能，提示不足,学生：,避免重复犯错,任务总结,：,帮助学生完成知识、技能的内化，形成工作能力。,教学过程,归纳,总结,教师：总结技能，提示不足学生：避免重复犯错任务总结：帮助学生,任务完成以后，整理桌面,教学过程,形成良好的职业习惯。,达,成,情感目标,小组评比,任务完成以后，整理桌面教学过程形成良好的职业习惯。达情感目标,分类汇总,布置任务,教学过程,任务布置 课堂延伸,设计意图：,保障下节课的顺利进行,让学生在课余时间继续学习,分类汇总布置任务教学过程 任务布置 课堂延伸 设计,教学反思,学生：,熟练进行合并计算操作,愿学、乐学，学有所获,教师：,较好地实现了教学目标,顺利地完成了教学任务,一个方法,任务驱动法,两个提高,学习兴趣,教学质量,不足,之处,基础不同容易掉队,教师：,较好的学生做好“传帮带”,兼顾学生,教学反思学生：熟练进行合并计算操作愿学、乐学，学有所获教,谢谢！,您的意见是我成长的关键！,谢谢！您的意见是我成长的关键！,