人教版九年义务教育小学语文三册13课

人教版九年义务教育小学语文第人教版九年义务教育小学语文第三册第三册第13课课碧凹小学马丹马丹 小鸟小鸟 青蛙青蛙 朋友朋友 口渴口渴 坐井观天坐井观天 不信不信 井沿井沿 无边无边无际无际 弄错弄错 看见看见 抬头抬头 喝喝水水 大话大话生字：生字：yn j xn 沿沿（井沿井沿）际际（国际国际）信（信（相信相信）三次对话三次对话：第一次第一次:“你从那儿来呀？你从那儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝找水喝。”第二次第二次：“朋友，别说大话了天不过井口那么大，还天不过井口那么大，还用飞那么远吗用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很哪你弄错了，天无边无际，大得很哪”第三次：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”1、指读，思考：这篇课文讲了一件什么事指读，思考：这篇课文讲了一件什么事2、小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？3、汇报结果：板书（天汇报结果：板书（天 ）4、小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（用直线把答案画书上）认为天有多大？（用直线把答案画书上）5、小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。6、汇报：板书：、汇报：板书：（无边无际、井口那么大）（无边无际、井口那么大）7、释词：、释词：“无边无际无边无际”、“井口那么大井口那么大”。过渡语：同。过渡语：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？8、指名分段读文，思考上问。、指名分段读文，思考上问。9、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。理解课文内容：理解课文内容：深读课文，理解内容：深读课文，理解内容：1、自由读课文，思考：课文讲的是谁和谁？他们为什么事真论？自由读课文，思考：课文讲的是谁和谁？他们为什么事真论？2、小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？3、文中出现了小鸟和青蛙的几次对话？、文中出现了小鸟和青蛙的几次对话？4、板书：三次、板书：三次 5、小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（用直线把答案画书上）（用直线把答案画书上）6、小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。7、汇报：板书：、汇报：板书：（无边无际、井口那么大）（无边无际、井口那么大）8、释词：、释词：“无边无际无边无际”、“井口那么大井口那么大”。过渡语：同一片蓝天，为什么。过渡语：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？会有两种不同的看法呢？9、指名分段读文，思考上问。、指名分段读文，思考上问。10、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。天，到底什么样？让我们做个实验。11、实验：卷纸筒看天，看完后，你想说什么？、实验：卷纸筒看天，看完后，你想说什么？12、指读最后一段：想象青蛙跳出井口会想些什么？、指读最后一段：想象青蛙跳出井口会想些什么？13、表演：青蛙跳出井口会怎样？（戴头饰表演）、表演：青蛙跳出井口会怎样？（戴头饰表演）14、指导朗读：假如这只青蛙不跳出井口，它将永远看见井口那么大的蓝天，你希望看到这种结果吗？那么就请用我们的真诚把它请出来吧！分小组进行角色朗读。指名分角色朗读坐井观天坐井观天这则寓言，通过生动有这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因为他们对事物的认识往往是片面的。坐井观天坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。了错误还自以为是。设想：青蛙跳出井口，它会看到什么？设想：青蛙跳出井口，它会看到什么？会说什么呢？会说什么呢？天无边无际天无边无际看得多见得多看得多见得多天井口大天井口大看得少见得少看得少见得少 12 坐井观天坐井观天13 坐井观天天无边无际天无边无际看得多，见得多看得多，见得多天井口大天井口大看得少，见得少看得少，见得少