《自然资源的概况》导学案

八年级地理上册自然资源的概况导学案 第一节自然资源的概况一教材分析湘教版地理八年级（上册）第三章中国的自然资源的第一节自然资源的概况 主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关 系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自 然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课 时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然 资源范围不断的扩大四个的特征。二学情分析八年级学生在学习了中国的自然环境概况及世界海陆分布的基础上，已经有了一 个构建全球观念的初步认识，对中国的国情也有了一些了解。以此为契机，引导 学生进一步认识我国的自然资源，初中生对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相 关的图片和资料分析得出简单的概念。所以我通过展示各种资源图片让学生对我 国自然资源会有更直观的认识，从而激发学生会对本章节内容的学习兴趣。 二教学目标知识与技能：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的可拓展性和有限性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、利用多媒体手段、展示图片加深对六类自然资源的认识；3、通过图文资料，总结我国自然资源的总量巨大类型齐全，但又分布不均，人 均不足的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；情感、态度与价值观：1、引导并培养学生热爱生活、热爱大自然，从而形成珍惜环境，节约和保护自 然资源的意识。2. 培养学生的合作意识，树立正确的资源观。三教学重点： 1 掌握自然资源的含义及其主要类型，了解我国自然资源的基本特 点和现状。教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的 2 、自然资源的数量巨大，但又是有限的四课时计划： 1课时五教具准备：自制课件。六教学过程：图片导入分别展示一次性筷子，棉被，食盐等图片，提问：同学们，这些物质是以什么原料生产出来的？今天我们一起来认识一下我们中国的自然资源。展示本节课标题自然资源概况教师提问什么是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源）电脑打出自然资源的概念存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量教师：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。过渡：我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生： 存在于自然界的，能为人类提供福利的。）老师：“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是直接 存在自然界的；2、能够为我们提供福利。” 下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片 一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。展示多组图片活动中的师生问答“汉堡”是不是自然资源？（不是，汉堡不是自然界的）那 么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说： “错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。）老师小结：这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是直 接存在自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方 设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将 来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。所以自然资源 的概念有可拓展性的。过渡自然资源种类有很多，那它具体分为哪些类型呢？电脑出示各种自然资源的图片1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等； 2、水资源：河流、湖泊、地下水等等；3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大 米黄、多种桉树、银合欢、杨树等）；5、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、 生物资源、矿产资源、海洋资源 过渡：那么自然资源是不是取之不尽，用之不竭的呢？ 教师小结（自然资源的特点除了可拓展性，还有有限性）（教师）按照自然资源能否再生或恢复的特性，我们可将自然资源分为可再生资 源和非可再生资源。请同学们在课本6263页找出可再生资源和非可再生资源的 概念并画下来。教师展示二者概念教师展示图片并提问：在图中，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？ 请说出你的理由学生讨论并回答过渡：可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ （学生）各抒己见教师小结：不是，例如被污染的水，退化的草场，所以对于可再生资源应有计划、 有限制地加以开发利用。否则可再生资源可能转化为不可再生资源。 请同学们看课本62页活动1.思考：1）哪种方式对生态环境造成的影响较小？解 释你的选择。（2）哪种方式更有利于森林资源的再生？说出你的理由。 学生讨论并回答 教师过渡：不可再生资源包括哪些？例如金属矿产、能源矿产等矿产资源。接下 来我们读一段资料了解一下我国矿产资源的特点。展示中国矿产资源资料。 小结：总量丰富，类型齐全 那么这些矿产的分布是不是均匀的呢，展示中国矿产分布图片。 学生读图并回答 教师小结：我国的能源矿产中石油、天然气、煤矿北多南少，主要金属矿产是南 多北少。我们国家矿产资源虽然总量丰富，类型齐全，但是分布不均，而且人均占有量少。 （原因中国人口众多）目前我国的矿产资源开发面临许多问题，例如乱采滥挖，破坏环境、浪费严重等。 假如有一天，石油都开采完了，我们该怎么办呢？同学们各抒己见 教师小结：我们除了节约和合理开采利用，还要研究、利用新材料用以代替非可 再生的矿产资源。例如太阳能，风能潮汐能，地热能。展示图片同学们请思考在我们日常生活中，太阳能的利用有哪些？活动讨论：自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍 惜，那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？ 学生讨论发言总结这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的4个特征， 同学们踊跃回答问题，表现都很好，学完这节课希望大家从生活中的小事做起， 时时讲环保，处处当节约。七板书设计：自然资源概况一、自然资源的概念：二、自然资源的分类：三、自然资源的特征1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的； 2、自然资源的范围是不断变化的；3、自然资源分布的规律性和不均匀性。4、自然资源的状况处在不断变化之中。 八 教学后记 本节课教师在把握课程标准的基础上，改变了传统的教学模式， 运用多媒体课件，图文展示，比较直观，通过组织小组合作竞赛的方式，给学生 自我发挥的舞台，让学生在紧张、快乐中学习。从学生的表现来看，学生很喜欢 这样的教学，课堂活跃，参与效率高，充分调动了学生的主观能动性，讨论呈现 了很多的有价值的想法，比较好的完成了本节的知识学习，增强了合作、竞争的 意识，开拓了视野，锻炼了分析及表达能力，正确的资源观得到巩固。由于老师 注意联系现实生活，把难点分解成与生活紧密相关的知识，学生感到很亲切，分 析、归纳问题的起来热情高涨，也使学生更关注现实生活，同时学生也学到了终 生有用的知识。当然，如果能进一步抓住学生的讨论、有特色的想法引向更深层， 学生收获会更大