”双减“政策下落实双减政策学生五项管理工作方案细则（word版）

”双减“政策下落实双减政策学生五项管理工作方案细则（word版）近日，教育部门召开新闻发布会，明确要求学校要加强作 业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，促进学生能够提高 自身的综合素质，实现自我的全面发展和健康成长，XX学校系 统迅速行动，抓好“五项管理”,让孩子们健康快乐成长。一、指导思想落实全国教育工作会议部署，全面教育方针，坚持办学方 向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式改， 全面发展素质教育，规范学校办学行为，扭转不科学的教育评 价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，促进 中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者和。二、工作目标进一步促进学校课堂教学改，提高课堂教学及作业布置质 量，改变校园内学科间“内卷”状态；彻底减轻学生课业负担， 缓解家长焦虑情绪，增强学生体质，丰富校园生活，培养德智 体美劳全面发展的学生。确保一年内学生和家长的负担有效减 轻，3 年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。三、工作原则（一）坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律，分类指导、精准施策， 结合“五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导教师、 学生、家长做好“五项管理”相关工作。坚持“刚性约束”和 “柔性管理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。（二）正面教育、及时引导；教育为主、处理为辅；（三）体现科学性、专业性。遵循学生成长发展规律和教 育教学规律,科学做好“五项管理”相关工作。（四）持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人， 落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置 作业，切实减轻学生过重作业负担。四、重点任务（一）体质管理1、为了保证学生每天至少有一小时的锻炼时间，提高学生 的体质，学校以体育课堂和大课间为主要抓手，开足上好体育 与健康课程，保证每天两次眼操及一次 40 分钟大课间活动时间 安排 6项体育活动做好二课堂活动，抓好学校跆拳道特色，让 学生人人都会套跆拳道。坚持每个月开展一次小型体育活动或 竞赛，每学期组织一次校园足球、篮球联赛、开一次校园运动 会，做好每年体质健康检测，对学生体质进行动态监测。按照 安全有序、内容丰富、形式多样、学生喜欢、有密度、有强度的原则，引导学生积极参加体育锻炼，全方位为学生体质健康 “保驾护航”。2、加强宣传教育引导加强对学生体质健康重要性的宣传，学校通过体育与健康 课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、班级 家长群等多种形式加强教育引导，让家长和学生科学认识体质 健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖 与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体 育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。3、进行脊柱侧弯检测将进行秋季（体育与健康）质量监测, 监测内容包括“健康生活方式（问卷调查）“运动技 能”“脊柱侧弯”三部分。通过监测促进学校按规定开足开齐 开好体育课程，让孩子健康成长。学校还将定期对学生进行视 力监测，建立学生视力监测、预警干预及健康管理机制，同时 加强科普宣传，指导家庭正确开展近视防控工作，促进学生的 视力健康。4、开展体育运动。全面开展阳光体育大课间活动，每天阳 光运动不少于 1 小时。每个学生掌握至少 2项日常锻炼的体育 技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。 教师不得“拖堂或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适 当身体活动，减少静态行为。5、中小学校严格落实国家规定的体育与健康课程，配齐体 育专任教师；制订大课间体育活动及每天锻炼 1 小时方案，并 有效落实；制订针对雨雪天气的室内体育活动计划；学校开展 全员运动会、体育竞赛等活动；做好学生近视防控，每天上、 下午各做1次眼保健操，每学期开展 2次全覆盖视力筛查;对近 视防控情况进行跟踪、分析，确定推进举措。6、学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一 次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进 行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间， 要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。为避免不良用 眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持 “一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过 40 分 钟。7、上好“两课两操”，规范体育课教学和活动课管理，坚 持大课间和课间操、眼晴保健操活动，落实每天在校体育锻炼 1 小时制度切实增强学生体质。8、做好体质健康监测。学校应全面贯彻落实国家学生体 质健康标准（2014 年修订）学生体质健康监测评价办法 等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建 立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一 保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度 和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应 的体质健康提升计划。9、完善体质健康管理评价考核体系（1）将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。（2）要严格落实综合防控儿童青少年近视实施方案要 求，每学期对学生一次视力检测。（3）将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。（4）对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，从实 际出发，分类指导，进行评价。（5）健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果 和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。10、加强宣传教育引导。我校加强对学生体质健康重要性 的宣传,通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞 赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让 家长和小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体 质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面 的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的 意识和能力。（二）睡眠管理1、加强作业管理。每天书面作业时间按照要求严格执行， 21:20 前应准时就寝。严格落实学生作业、学习不接触电子屏 幕。告知并督促家长保证学生按时就寝、不熬夜，对超过就寝 时间仍未能完成的作业，允许学生隔天补交，对长期不能按时 完成作业的学生，要进行针对性帮助和辅导，必要时调整作业 内容和作业量，避免学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时 间。每月开展专项工作调研，及时反馈，落实整改措施。2、严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量， 指导学生充分利用自习课或 4:30 课堂时间完成作业，避免学生 回家后作业时间过长，挤占正常最睡眠时间。提示家长参加校 外培训机构结束时间不得晚于 20 点 30 分。3、严格招生管理。我校要严格做好就近入学工作，减少学 生在上学路上耗费的时间，从而获得更多的睡眠时间。按省里 规定，尽量让学生多睡一会，并且有时间吃好营养早餐，保障 健康成长。4、作息时间及课程安排。（1）根据上级文件要求小学生上午上课时间不早于 &20 分 要求小学生睡眠时间每天达到 10 小时。根据林区家长的工作时 间，方便家长对学生入学时的管理，我校将上午第一节课定为 xx：xx分，下午到校时间为xx：xx分，xx：xx分上课。（2）保证开齐课程、开足课时，上午四节课，下午三节课 课后服务两节课。学生中午离校时间为 xx:xx 分，下午离校时 间为 xx:xx 分，有效减轻学生家长接送学生的压力。5、家校联动指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课 精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。引 导学生家长关注学生睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的 危害性，要求全体家长要帮助孩子养成良好的睡眠习惯,做到早 睡早起，适当进行锻炼,从而达到家校共识，共同促进学生的健 康成长。科学、合理制定学生的睡眠计划。要求每一个家庭系 统、科学、合理制定学生的睡眠计划，发挥家校合力，严格控 制手机或其他电子产品的使用时间，倡导家长科学监督学生睡 眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。6、提高学生睡眠质量。教师关注学生上课精神状态，对睡 眠不足的及时提醒学生并与家长沟通，指导学生统筹好回家的 时间，做好计划，坚持劳逸结合，适度锻炼。7、保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯（1）早上 6 点 30 分起床、洗漱、整理被褥等。学生在 7 点 20 前全部离开寝室。（2）中午 12 点 30 分学生集体回寝休息、午睡。学生在 13:40 前全部离开寝室。（3）晚上寝室 9 点半熄灯，学生睡觉。（三）读物管理1、强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握对 学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学 生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物 进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规定的“方 向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明 内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好 书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购 书行为。2、坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐 原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的 基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人 功能。3、开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保证每天 有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。4、加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查图 书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各 级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要 求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长 会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规 定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。5、营造书香校园氛围，学校开展形式多样的阅读活动。学 校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。6、丰富馆藏图书。依据各级教育行政部门批准推荐的课外 读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅读需求。 面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨别、利用等 课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题的图书馆课程 开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化长廊、校园网、 学校微信公众号等，每月开展好（新）书推荐、名师导读等。7、加强其他渠道进校园课外读物的管理任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物。8、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主 管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校 设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学 校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。9、学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把关，对 违反出版管理条例有关规定和违背核心价值观的读物资料 一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止强制或变相强 制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内 通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。（四）作业管理1、提高作业设计质量。我校作业管理的实施过程，做好六 举措一一重视作业生成、控制作业总量。创新作业形式。落实 作业批改、强化作业监控。定制个性化作业，统筹制定学生作 息时间表。保证学生在校自习阅读时间，阅读自习期间教师不 集体讲课。发挥作业诊断。巩虱学情分析等功能，系统设计符 合年龄特点和学习规律。体现素质教育导向的基础性作业。鼓 励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械。无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。2、把握育人功能。各中小学要遵循教育规律、坚持因材施 教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教 学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能， 布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养 习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法 促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。3、教师要严格遵守有布置必批改的原则，对布置的书 面作业要及时进行批改、反馈。学校和教师不得要求家长代为 批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不 得要求学生自批自改。教师要通过作业精准分析学情，对学生 作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设 计。4、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间和课后 服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能 力，指导学生基本在校内完成书面作业。5、严控书面作业总量。小学确保一、二年级不布置书面家 庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业 完成时间平均不超过 60 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要 控制书面作业时间总量6、严控书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业；三 至五年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标准 严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过 60 分钟。7、督促学生自主完成作业学校、教师对家长进行宣传、指导，引导家长切实履行家 庭教育职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍， 不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生安排书面作业， 家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。8、学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。严格 执行规定：一二年级不留书面作业，三至六年级日常不超过 1 小时。实行各学科作业统筹把关制，建立教导处牵头、学科主 管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合 的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。教导处不定时 抽查作业或访问学生，发现问题马上整改。9、学校定期开展学生作业展评活动，搭建互相学习交流的 平台，提高学生作业质量。10、严控书面作业总量二年级不留书面家庭作业教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生 每天坚持不少于 20分钟的阅读和不少于 10分钟的体育锻炼；三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标 准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过 60 分钟。禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生 布置弹性作业、分层作业、特色作业。11、统筹作业总量。确保作业总量控制在合理范围内，一、 二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业时间不 超过 60分钟。指导学生充分利用校内时间完成作业，避免因学 生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。周末、寒暑假、法 定节假日也要控制书面作业时间总量。12、布置作业的原则1、提高作业设计质量。各年级要将作业设计作为校本教研 重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生 不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合 理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。2、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教 材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求 等基本内容。3、在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让 学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选 择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生 的自尊心和进一步学习的积极性。13、认真批阅作业。教师对书面作业全批全改，不得要求 家长检查和评改作业，严禁要求学生批改作业。14、作业评价。釆用 ABCD 等级制评价；根据学段学生特点进行个性评价， 如笑脸、加星评价等，评价具有鼓励性，指导性；评语书写要 规范工整。15、合理布置作业。严禁完全依托 QQ 群、微信群、钉钉等 应用程序布置作业，严禁给家长布置作业。（五）手机管理1、学校要建立手机申请进校园制度，学生手机进校后应将 手机交由学校统一保管，学校要明确统一保管的场所、方式、 责任人，提供必要保管装置。2、如发现学生在校期间，未经允许使用手机，班主任老师 有权将学生手机收缴代管并及时告知家长；其他学校管理人员、 任课老师、教职工发现学生使用手机，有权询问情况，并及时 将情况通报给班主任。3、严禁用手机布置作业。加强课堂教学和作业管理，教师 通过课堂学生当面布置作业，不用手机布置作业，不要求学生 利用手机完成作业。4、正面宣传引导。利用校会、家长会、班会，黑板报、网 络、宣传栏加强政策宣传，广泛宣传学生手机管理的目的意义、 具体要求等内容，引导学生正确合理使用手机，配合学校落实有关管理要求。加强教职工培训，结合全员导师制，明确各岗位教职工的育人责任，做好教育教学、家校沟通、监督管理等具体工作，积极探索和分享手机管理的好做法。加强对孩子使用手机的督促管理，培养孩子正确使用手机的良好习惯，制止 和矫正孩子过度使用手机、沉迷网络游戏、不当消费等行为， 形成家校协同育人合力。5、加强教育引导，通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导 校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合 理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗 暴管理行为。6、通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导，让 学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我 管理能力。同时加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作 业或要求学生利用手机完成作业。7、原则不得将手机带入校园。班主任通过班晨会和班级群 告知学生和家长，不得将个人手机带入校园。8、严格手机管理教导处将不定期抽查各班学生带电子产品 进课堂相关情况，做到有监督、有落实。值周教师巡查中发现 学生持有、使用手机的，坚决予以收缴并交于班主任统一保管。五、保障措施（一）提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、 读物、体质“五项管理”是关系学生健康成长、全面发展的大 事，也是广大家长的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培 养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感， 细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得 实效。（二）建立家校共育通道1. 加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同促进 孩子全面发展。通过学生代表座谈会。家长合等多种渠道，听取学生。家 长对“书包不回家”工作的建议和要求，促进学校的“书包不 回家”工作有效开展。（三）为保障“双减”要求的有效执行，每学期开学由学 校与各个任课教师签订责任状，明确要求、落实措施、责任到 人，做到“谁违规、谁负责”。学校定期进行校内“双减”工 作督查，通过个别访谈、查阅作业等方式了解学生的课业负担 情况，发现问题，及时处理。对检查中发现的问题，如果情节 较轻的，及时提出整改意见，责成改正，情节严重的给予通报 批评，直至取消各类评优资格。同时，在学校门口设立校长信 箱”，受理学生及学生家长的意见和投诉，接受社会监督。（四）每学年在各班推选一至两名家长代表的基础上成立 家长委员会。（五）学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实 情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的 检查，发现问题，及时整改。2.通过学生代表座谈会、家长会 等渠道，听取学生、家长对“双减工作的建议和要求,促进各 学校的“双减”工作有效开展。3.学校将把“双减”工作作为 学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。 我们将持续做好各项工作，全面教育方针，落实立德树人根本 任务。（六）加强工作督导，进行责任追究全体教职工要严格按照上级规定认真落实好“五项管理工 作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、 不认真落实的，学校将进行追责问责。