学生个性化辅导方案

学生个性化辅导方案集团档案编码：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08教育学生个性化辅导方案日期：年 月日学生姓名：年级：学校：总课时数：辅导科目学科教师：入学分数：学生的基本情况优点不足1、有礼貌，性格开朗活泼，上进心很强.2、学习态度好，遇到不懂的能主动问老师.3、善于观察和独立思考.1. 单词记得不准确.2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用.3. 做题目时再认真仔细一点.非智力因素培养措施a. 树立自信心，做一个有上进心的人。引导学生看到自己的优势，从而树立起自信心，获得邪恶获悉和生活上全面的提高。b. 对他的作业进行仔细的批改，分析其错误的原因，进行耐心的讲解，用他最通俗易懂的方法来掌握该知识点，并对他的每一点进步给予肯定和表扬，建立他学习的兴趣。C.创造情景，在情境中学习英语，与游戏和学习相结合。寓教于乐，来激发他的学习兴趣，让 他愿意并爱好学习英语。d.锻炼意志力，知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1单词的掌握情况不牢固记住更多的单词2被动语态的用法不牢固掌握3不规则的动词的过去式及过去分词不准确达到完全记住的效果4阅读得分率不咼进步5作文得分率不咼进步辅导内容及进牛度安排时间辅导内容预计课次教学时间（小时）备注周a.Uni t2的单词和重要短语topicl的重要句子以及高频词汇晚上半小时并且复习上一个单元的单词及短语周a. Unit3的单词和重要短语b. t opic2的重要句子以及高频 词汇晚上半小时复习上一个单元的单词及短语礼拜天语法：现在完成时态的复习（概念、句式、用法）星期六2节课设置相应的语法练习题目第二个星期周.Uni t4的单词和重要短语晚上半小时并且复习上一个单元的单词及短语topic3以及topic4的重要短语周a.Unit3的topicl重要句子以及 高频词汇晚上半小时重要的单词及短语回顾第二单元的单词复习礼拜天语法：被动语态的复习（概念、句式、用法）星期六2节课复习上一个单元的单词及短语第三星期周b.Unit3的topic2重要句子以及 高频词汇晚上半小时并且复习上一个单元的单词及短语周Unit3的topic3、4重要句子以及高频词汇晚上半小时重要的单词及短语回顾礼语法：直接引语间接引语的复 拜习（概念、句式、用法） 天星期六总结回顾所复习的几个2节课语法知识点预期目标1、稳固英语基础知识，记住更多的单词。2、掌握适合自己的英语学习方法，提高英语学习效率。3、对所辅导的知识结构有清晰的认识。4、对语法知识能够温故知新，及时的复习，掌握重难点。5、掌握属于自己的做题技巧，对于考试题型的熟悉。6、逐步改掉粗心的毛病、养成良好的学习习惯。学科教师意见1. 掌握好基础知识，并能灵活运用。2. 保证每天知记相对数量的单词和词组。3. 认真及时地完成老师布置。4. 作业做完应检查一遍，养成查漏补缺的习惯。5. 保证补习时间，不要随便缺课或迟到,避免因时间不够而影响知识吸收和效果的巩固。6请家长配合培训师做好教育与学习监督，并给予支持。7. 希望家长不要给孩子太大的压力，培养孩子自觉学习的良好习惯。8. 希望家长配合培训师做好教学与学习监督工作,并给予支持。家长建议初三英语分层辅导的计划背景：目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和 适应每一个具体的学生的，会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标 准”等的作法，没有考虑到学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优等学生“吃不 饱”，；学习基础差的学生“吃不了”，越觉得困难，导致学习积极性严重受挫，因而感到课 堂乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致课堂效率差、两极分化。另一方面，教师在课堂教学 中，往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练，而忽视学习情感和态度的培养。长此以往， 对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。内容及方法：1. 学生分层初三学生优生：中等生：学困生：2. 教学目标分层使优等学生“吃饱”，；学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。3. 教学内容分层4. 作业分层课堂练习分成三个层次:第一层基础题，第二层:一中等题，第三层一拓广题。满足不同层次学生的需要。提高他们的解题作答能力和正确率。5. 辅导分层利用一对一辅导时间，对各种情况的同学进行辅导，因材施教、对症下药,根据学生的素质采取 相应的方法辅导做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心、关爱他们，让学生觉得老师是重视 他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生 的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂 等各方面的情况，运用与家长的互动环节，要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。良好的英语学习方法一、读每天都应坚持读。1、朗读：一般文章读23遍，带着理解去读，而不只是为读而读。2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直 接理解英文的能力。4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。 也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不 会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词， 则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）二、听1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每 天至少半小时。2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。2、用英语写信或E-mail。3、注意语法的应用和词汇的记忆。四、语法1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把 所有语法细节都掌握。2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。五、词汇1、每天记忆10-15个新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安 排适当时间记忆。2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方 法，也是很多记忆的根本方法。3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中。六、练习1、大量的练习可以巩固所学知识。2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。