地震中的父与子 (2)

地震中的父与子片段教学教学目标： 认真阅读课文通过外貌、语言、动作的描写表现那种浓浓的父子之情。教学过程：一、分析体会 “8小时、12小时、24小时、36小时，尽管没人帮助，父亲却还挖着。思考：（一） 这时的父亲是什么样的呢？作者为什么要描写这样的外貌，这样的父亲？（1） 去掉这些外貌描写，读一读，做对比。（体会父亲的疲惫以及想见到儿子的急切心情）（二） 又过了两个小时，发生了什么？（试着读一读父子的对话）（三） 重点理解“大喊”“四周大喊”“颤抖”这些词语，结合上下文，理解这些词语的意思。二、深情感悟（一）父亲的坚持，儿子的镇静，是什么给了他们力量？找出这句话出现的次数。（二）融入感情，结合语境，这两句话分别出现在什么情况下？并同桌相互读，相互说。（三）换位思考，想想如果是你遇到这样的情况会怎么做？再读读作者这样反复多次，反复强调的语言，说出你们之间的不同，说说这样的优点。（四）就是这样的诺言让这位父子一直坚持，一直有希望。(1)文中用“了不起”来形容了这对父子，你想用什么词形容呢?展开想象的翅膀。(2)“了不起”在哪？分别说出父的了不起，子的了不起？三、朗读，情感升华比一比：读最后一部分，读出父与子那种心情，体会父子之间浓厚的爱。（设计理念：本文旨在表达“了不起”。我是通过语言、外貌的描写，并咀嚼文中反复多次出现的那句话。让学生通过结合亲身经历做对比，换词作对比的方法，来体会文章所要表达的思想感情。）陈丹哈密市三乡学校