精心实施活动点燃课程明灯

精心实施活动 点燃课程明灯谈我校综合实践活动的开发研究溧阳市光华中学 狄云娟新一轮基础教育课程改革（试行）纲要中明确增设了综合实践活动课程作为必修课。其评价追求是“让每个学生都体验到成功的快乐。”就是说通过活动要使每个层次的学生都能在获取知识、获益方法、获得成功乐趣的同时，唤起对学习和人生的自信，最终立足社会。面对这样的一项新的课程，我校自2002年实施之初，就认真落实课改精神。并在综合实践活动趣味性、自主性、实践性、生活性、探究性方面，根据本校的实际情况和溧阳地区的特色资源，融合中学生的生理、心理特点，进行了一些有利于学生可持续发展的积极尝试，并在探索中不断深化、完善。一、以学科资源为根本，让学生在实践活动中积极参与综合实践活动课没有现成的课本，这无疑对我们是种挑战。在制定活动内容时，我们就首先尝试向多方面扩散，向学科教学开放。我们不能指望综合实践活动课程在短期内能产生巨大的成效，也不能对教育主管部门和学校的物质投入抱太大的希望，更不能在一开始就让学生走出校园。我们要考虑到安全、场地、设备、师资等一系列的问题。因此在实施综合活动课程的初期我校充分利用了学校现有的实验室、广播站、微机房、生化标本室和其它专用教室，且特别重视让各学科的专职教师发挥所长。从而为学生的实践活动提供校内的活动场地、设备和强有力的师资队伍。比如我校高中部有专门的外籍教师，校旁的实验小学也有多名外教资源。为了更好地培养学生听、说、读、写的能力，提高学生学习英语的兴趣，了解更多的有关英、美国家的文化和习惯，并且养成良好的英语思维习惯。因此我校开展了“校园英语角”活动。采取由各班轮流主办，邀请外教参与的活动形式。由学生自主设计活动方案，选择活动内容，大致有对话、表演、朗读、话题简述、游戏、讲故事、答题等。美术学科通过和上海教科院联系，尝试使用其彩泥浮雕画材料。引导学生创新使用多种底板材料，开展彩塑植物、花卉、动物、人物等丰富多彩的活动，受到了学生的广泛喜爱。多幅作品在市美术比赛中获一、二等奖。另外我校初三语文教师还专门开设了“读书与写作”的综合实践活动，引导学生开展对水浒一百回的点评，极大地激发了学生的写作兴趣，增强了写作技巧和写作能力。在常州市作文现场比赛中连续两届有学生获得特等奖，并在省作文现场赛中获一等奖。数学学科广泛开展了“自己动手做教具、自己动手做学具”的活动等。这样既利于各学科的教学，也用各种不同的学习形式丰富了学生的感受，促进了学生身心的健康。二、以德育教育为载体，让学生在实践活动中完善自我我校从2001学年起，开始每年组织初一新生参加为期一周的全封闭军训活动。此时适逢我市新课程教育的蓬勃开展，学校经过认真研究，将这期军训目标进行了定位。认为这既是一次德育教育活动，也是开展综合实践活动课程的良机。军训前进行了问卷调查、军训期间除进行军事化队列队形、出操、升旗、急行军的训练外，还开展了以小组为单位采访或和教官交流谈心，参观部队干净整洁而简朴的营房，参观有多种品种的军事装备和各类档案荣誉的陈列室，听军官作介绍部队情况的讲座，看部队播放的军营科教片，进行国防知识教育，完成自己在军营中的生活自理，亲身体验宿舍的整理和内务工作，统一印发活动评价表，每天进行自评或他评等活动。最后举行以“走进绿色军营”的主题联欢晚会。几年的实践教育效果显著，现在这已成为我校常规开展的综合实践活动之一。由于我校是一所具有60多年光荣历史的老校，由陈毅等老一辈革命家在抗日烽火年代里创建，经历了许多风风雨雨，培养了一大批杰出的光华学子，有着厚实的革命传统教育史料和丰富的文化底蕴，铸就了“爱国荣校，艰苦奋斗，团结实干，开拓创新”的光华精神。因此对初一新生进行校史教育及校纪、校规、行为规范的培训也成为我校这几年来形成综合实践活动的传统内容。另外我们还组织学生参观市看守所，听讲解、谈感受、写心得。聘请区派出所干警举行“法制讲座”，和市交通局联合举行“安全与我同行”主题活动等。并把这些教育活动同中学生守则、中学生日常行为规范的贯彻落实紧密结合起来。在2003年元旦前预收书费时面对部分困难家庭交费难的实际情况，我校教师首先开展每人每月捐献5元爱心的活动。又在全校举办“圣诞爱心活动”，有的班级学生在圣诞树上挂上自制的爱心卡，大声读出自己的心愿。有的班级学生学唱爱心歌曲等等。这样以德育教育为载体，注重把实践活动与学生的思想实际、生活实际结合起来，使学生在活动中完成了自我教育，形成了情感的升华。三、以地区特色为亮点，让学生在实践活动中探索研究综合实践活动是由地方和学校依据实际开发的课程领域，它的实施不仅仅局限在课堂中进行，还可引导学生向校外延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源，体现课程资源的地方性特色。需要师生针对自身的知识基础及兴趣爱好，结合特定的社区背景和当地自然条件、特色资源等，确定合理的活动主题。例如在针对溧阳地区特产，激发学生了解家乡，热爱家乡的系列活动溧阳茶叶知多少中，我们就给学生提供了若干有益的活动课题目录：1、了解溧阳茶叶的名称，有哪些名茶？2、调查了解溧阳茶叶栽培的历史和文化。3、溧阳茶叶节的时间，举办历史、举办情况并提出你对明年茶叶节的建议。4、了解溧阳茶叶的制作过程，并建议学生也能尝试制作茶叶。5、欣赏、评述不同的溧阳茶叶包装，并引导学生用不同材料设计、制作。6、收集历代，溧阳地方有关茶的诗句、对联、俗语等。7、溧阳水土、气候等自然环境为何有利于种植茶树。8、举行茶话会，了解泡茶、品茗的方法、步骤，了解喝茶对人体的益处等。由学生自主讨论并选题。教师也可以从中了解大多数学生的兴趣及个别学生的特殊爱好，因人而异，因材施教，这种相对具体的自动化的选题方式，大大调动了学生对综合实践课的浓厚兴趣。有的小组还利用休息天采来新鲜的茶叶，尝试用自己身边现有的工具材料来制茶，其中特别在茶叶的烘焙上，学生尝试用了各种方法：阴干、小火翻炒、晒干、微波炉烘干有些方法连教师也根本没有想到和尝试过。在试验中，学生的创造欲望与热情被充分调动起来了。也许他们最终喝到的由自己亲手制作的茶叶，绝对比不上家中现成的龙井、乌龙的味道，可是他们是积极的，他们是快乐的！（如图1）图1 图2我校还从学校前经过的城中河入手，引导学生去分析研究了“城中河的历史、变迁和现状”。集体组织学生走进城市园林，在初一、初二年级广泛开展“溧阳公园景观了解和介绍”的活动。（如图2）学生参与的热情普遍高涨，到了目的地，人人都认真听介绍，细致观察、分析并及时在随身带的小本上做记录，并主动向同学、公园负责人、老师提问。有的同学还随身带去了速写本、画板，描绘自己最喜爱的一处景点，在“收获汇报”中和大家一起重温欣赏呢！假期组织部分学生参加社区活动，并将学校周边的昆仑东宛、昆仑花园、古道巷小区等社区定为假期学生活动基地，开展“我为社区当回家”系列活动。如：帮助社区文化宣传、卫生保洁、绿化养护、社区值勤等实践活动。通过和溧阳知名企业联系，带领了解企业生产方式和情况。（如图3）2005年4月我们又带领学生走进市郊马垫地区的“绿色蔬菜大棚基地”参观学习。（如图4） 图3 图4学生普遍反映对这样的综合实践活动课很感兴趣，因为这既丰富了他们的生活，也加深了他们对日常生活的周边环境的认识和了解。使学生在宽松的思维和人性化的氛围中轻松愉快地“走进活动”，并且真正实现了“走出实效”。四、以热点时事为契机，让学生在实践活动中体验感悟综合实践活动课程关注的焦点是学生关心什么，对什么感兴趣，哪些东西真正是学生的需求和问题。因此综合实践课程作为一个全新的课程，应充分尊重学生的兴趣和直接经验，并以此为基础构建一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域，借此充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。例如在2003年春天，面对突如其来的“非典”袭击，我校独具匠心，一方面狠抓“防非”工作，一方面制定了切实可行的活动方案，以“ 防非”为切入点即时开展综合实践活动。如远离“非典”，从洗手开始；万众一心，众志成城，战胜“非典”社区预防“非典”情况调查；绘制“慰问卡送给白衣天使”；绘制预防“非典”的宣传画，并通过和社区居委会联系，将作品贴到社区橱窗；针对学生的恐惧担忧，学校又组织学生上网查找有关医务工作人员勇敢和“非典”作斗争的事例，相关科研单位日夜研制抗SARS药品的消息等，并引导学生尝试抗“非”药品包装盒等等。（如图5）图5 图6同样在“神舟五号”成功发射后，我校又随即举行了“扬航天精神诗歌朗读活动”。（如图6）在春节来临时开展“春联知多少？”、“春节习俗调查”等活动。事实上综合实践活动课程推广至今，各校都在依据本校的校情进行多种尝试，“以活动促发展”也成为了课堂教学中新的流行语。有人说：“活动最能内化为素质”，综合实践活动的面越广，形式越多，学生的素质就越能得到发展。在活动中，我们真切地感受到了学生素质发生的可喜变化，同时也看到了不足，产生了困惑。有了“活动”，是否就等于有了高质量的课程？综合实践活动课程如何才能深化拓展？以下就以我校一节活动课来进行具体的分析研究：一、活动设计的背景江苏华朋集团是我市知名的龙头企业，通过联系协调，我校组织学生走进了这一企业。在参观学习的过程中，企业特别选派了领导干部和工程师为师生就工厂情况作概括全面的介绍，学生还在自由活动的时间就自己的疑问主动积极地找企业工作人员进行即兴采访对话。如果活动到此结束，就让人总感觉还停留在参观了解的表面层次上，没有深入。为此我们设计了感受企业文化、弘扬企业精神的活动课进行尝试。二、案例实录与分析课堂实录活动一：标志导入大家说师：同学们，很高兴今天我们将一起开展“感受企业文化、弘扬企业精神”的综合实践汇报活动。大家知道我们的家乡溧阳这些年来经济发展很快，这和我市很多公司企业的贡献是分不开的。老师首先想要考考大家，看你们对家乡的公司企业了解多少？（有顺序地出示溧阳知名商场和企业：扬子广场、大统华、正昌企业、电缆厂、华朋企业的标志，看学生是否能一眼认出。学生回答踊跃。）师：一则优秀的企业标志总是具有简明易记、含义丰富的特点，通常能告诉我们企业的目标、精神，那么请大家认真观察一下华朋企业的这则标志（如图7），分析一下它的造型和色彩，想想看这一标志可能会有什么含义？ 图7生：我发现图形看上去像一双手，应该是说要靠勤劳的双手才能创造财富。生：上次去参观时，老师说同学们在采访学习的过程中要学会合作，我想这双手也象征着企业内部要团结合作。生：手下面的图形象一个椭圆形的跑道，像个地球，我觉得它的意思不仅是说企业内要团结合作，同行业中也要合作经营，也要团结。这样就能朋友遍天下，誉满全球。（师生情不自禁地鼓掌）生：两只手的形状很像字母“H”，这正是“华”字拼音的第一个字母。师：（提示）大家思维非常活跃，请再注意一下标志的颜色。生：（抢答）浅绿色。（其他同学忍不住笑了）生：我现在发现手的图形也很像刚刚出土的幼苗。又是浅绿色的，这象征着华朋企业也就像刚出土的幼苗，冲劲十足，向往着辉煌灿烂的明天。活动分析以企业标志导入，新颖有趣，易打开学生的思维。因此虽然在参观活动中，我们并没有涉及到企业标志的内容，但学生观察细致，能自主探究，回答相当踊跃。而且标志本身也是一种企业文化，这样导入也和本节感受企业文化、弘扬企业精神的活动主题相一致，将学生纷繁众多的参观收获整理出了一条清晰的线索，明确了活动的方向。课堂实录活动二：我当华朋小导游师：（以课件展示华朋厂区全景图）在上次参观的过程中，每组同学都设计制作了企业调查研究活动反馈表。今天我们要请同学来做小导游，带领同学再次参观，并且要求解说的过程中侧重于对华朋企业文化的介绍。你会怎么解说呢？请大家按上次参观小组为单位展开讨论，并选派一名同学上台在平面图上演示讲解。6、7分钟后教师拿出事先准备的华朋厂帽、导游旗等。并分别邀请了3名小组代表上台进行导游。（如图8） 图8师：请今天特别来参加我们综合实践活动的华朋企业钱董事长对同学们精彩的导游进行点评。（钱董事长热情的点评和恰当的补充赢得了师生阵阵热烈的掌声）活动分析这一活动并不是说要针对学生的导游水平来分个高下，而是让孩子们在讨论交流的过程中自主探究，感受企业文化，领会企业精神。并尝试以导游的形式将它表达出来，不管是上台的学生，还是在台下的学生，他们参与的积极性和主动性，他们的坦率和真诚，都充分展现了对这一活动形式的喜爱。同时我还非常感动于企业对教育的无私支持，钱董能于繁忙的工作中接受我们的邀请，直接参与到课堂之中。这本身就是对学生极大的鼓励和促进。课堂实录活动三：创意个性展示台师：课前我们建议同学分组以你们喜欢的方式来表现在这次活动中自己的感受和收获，或者表达对华朋人、华朋企业文化的敬意。那么下面，就让我们共同来欣赏一下每个小组都准备了些什么？学生分别按课前自由组合的小组上台展示：1、集体朗诵同学自己写的企业的诗歌。（如图9）2、小品表演（如图10）3、小组同学在同学的器乐演奏中以软笔书写华朋企业的“三气”精神：工厂有名气、干部有勇气、职工有志气。（如图11）4、有几个小组手工制作了贺卡、彩色纸花赠送给华朋企业的钱董事长。（如图12）5、一组6个男生演唱歌曲勇气，祝愿企业越办越好。（如图13） 6、播放制作的展现企业情况的powerpoint幻灯片等。 图9 10 图11图12图13 活动分析兴趣是连接学生认知过程最好的纽带，它可以化艰苦为快乐、化枯燥为神奇，使学生在轻松愉快的心理状态下成功地获取知识、掌握技能。自主选择、积极探究、大胆创新，他们在活动中实现着学习方式转变的飞跃：写好的诗文多次请语文老师、同学修改；利用课余时间自编自演小品；powerpoint制作中遇到问题缠住电脑老师不放；没有吉它，这群可爱的男生巧妙地借用了羽毛球拍，边弹边唱、还学着歌星的样子走下台和师生握手他们表现的巨大潜能使我终于可以为自己的“放手”长长地松一口气了。但我在为他们精彩的创意暗暗喝彩的同时，一丝不安也开始自心底浮起：个性的张扬、创意的展现是否会演变成学生特长才艺的“大比拼”？如何巧妙地将活动形式和实践内容、实践主题相结合是教师组织引导过程中的关键。同时还可通过与学生协调，在活动中有目的地调整小组成员，利用一些个性特长鲜明的同学，激发学生挑战自我、突破自身局限，相互交融学习。这样“综合素质实现真正全面的发展”才能不成为一句空话。课堂实录活动四：歌声促建校文化师：企业文化就是企业的灵魂，没有灵魂的企业最终是走不长的。同样一个学校也应形成自己的特色。希望同学们通过这次活动，能把华朋企业吃苦耐劳、珍惜时间等精神融入我们日常的学习生活之中，共同建设我们有特色的光华校园文化，共同面向我们的未来、再创明日的辉煌。下面有请音乐老师上台，让我们在罗老师充满激情的指挥中共同演唱校歌面向未来、再创辉煌。生：全体起立，斗志昂扬地齐声演唱。活动分析学生的歌声至今都让我感动，其实平时学生也经常唱校歌，但不可避免地总有少数人会表现出不太认真、漫不经心的神情和态度。但虽然这次唱的依然是熟悉的校歌，我看到的却是一张张认真到近乎庄严的朝气蓬勃的脸，这让原本没打算一起唱的我暗暗惭愧，并且迅速加入了他们的行列。在那一刻，我感觉我和我的学生充满自信、相互理解、彼此祝愿，我们的情感在歌声中共同升华。以上仅是我校对综合实践活动这一新生课程的一些研究尝试，虽有些所谓经验，但还很不成熟，有待各位专家和同仁批评指点。现代教育唤醒我们要培养适应不断变革的时代人才，综合实践活动课程，它应该是每一个学校为学生创造出来的各不相同的教育生活。让我们共同期待在不久的将来，通过这一崭新的课程，可以造就一种崭新的教育文化。