七律长征 郭希燕

七律 长征 一、揭题导入、了解长征1、同学们，在70 多年前,曾有一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实 的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征。（板书：长征）从字面上怎么理解长征。你对长征有那 些了解？（原因、时间、路线、距离等）。2、出示“长征路线图”。下面，让我们一同回顾当年毛泽东率领红军走过的长征路线。（党中央率 领的中国工农红军第一方面军从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云 南、西康、甘肃、陕西等十一个省，于 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地。3、回顾长征，毛泽东心潮澎湃，激动的写下了七律 长征。指课题，齐读七律、长征 什么是七律？（七言律诗，它是古诗的一种体裁，每一首诗都是 8 行，每行 7 个字。又简称七律， 所以题目中有七律二字。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号。再读课题下面 让我们跟随当年红军的脚步走近长征。二、初读诗文、走进长征1、同学们自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。 （刚才大家读书特别的投入，想请一位同学来读一读）2、了不起，第一遍就能读得这么好，诗中的生字他都读对了，我们来看检出示生字：逶迤、磅礴 岷山3、把生词放入诗中，谁再来读读这首诗？（声音洪亮，读的流畅）4、读准字音、读通句子是学好诗句的基础，注意：这是一首律诗，在读的时候还要注意诗句间 的节奏读出诗的韵律。（出示带有韵律的诗句。）试着读出诗的味道，谁再来读？（并随时鼓励学 生读出了诗的节奏。）了不起，这律诗的节奏他读的有板有眼，就像他这样谁可以再来读？三、研读诗文、感悟长征1、太棒了，同学们的朗读水平非常高，那在读书的过程中你是否理解了诗句?默读这首诗，一 边读一遍理解诗文，如果有不明白的词语把它圈出来我们交流。好的，我们来交流哪些词语不理解。2、交流诗句中不明白的词语。（1）逶迤：有知道的吗？ 云崖腾细浪：飞溅起的细小浪花。走泥丸：滚动着的小泥丸。只等闲：（这个词比较难理解 我们把它记下来）同学们，“等闲”在字典中以下三种解释： 结合诗句应该选择第几种？出示“等闲”在字典中的解释， 其实在很多古诗文当中“等闲”也有平常的意思，大家自由读一读。（出示） 于谦把烈火焚烧看作是平平常常的事，许光达把粉身碎骨看作是平平常常的事 ，你看，通过举 一反三我们对诗句的理解就更清晰了，那诗中的红军把什么看作是平平常常的事？（学生说）是啊， 把长征路途中的难（板书：远征难）看做是平平常常的事情。从哪句诗里可以看出红军把长征看作 是平平常常的事情？默读诗文，画出相关诗句并写出体会。（ 4）学生读一边读，一边写体会。（5）汇报交流。谁来说一说，你找到了哪些诗句？（你看他理解了诗句的意思，谈出了自己的 体会）还有吗？小结：看来诗中处处都能看出，红军把远征难看作是平平常常的事情。刚刚有同学提到了这一 句，请看：谁来读？3、出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ”诗中这两个词语有何相同之处？又有何不同？（1）比较“逶迤”与“磅礴”的相同之处和不同之处。（相同之处都是描写山的；不同之处：逶迤形容山的长，是连绵不绝的样子，而磅礴形容的是 山的高大、险峻。）（2）通过这么一比较，我们理解得就更准确了。理解了词语的意思，结合查阅的资料说说这是 一道道什么样的岭？（生自由说）是啊，这五岭跨越千里，纵横四省，那这又是一座什么样的山呢？（乌蒙山海拔 2300 多米，比这泰山还要高一千多米气势磅礴、山势险峻，悬崖峭壁，多有深谷。谚 语中有“地无三里平”之说。试想，红军在翻越崇山峻岭的时候会遇到什么困难？）（3）拓展想象：红军在长征途中还会遇到什么样的困难?（学生猜想生命转瞬即逝，不知经历 了多少次激烈的战斗，长征的生活异常艰苦，没有粮食，吃的是草根、树皮。）同学们你们知道吗？红一方面军在出发时有 8.7 万人，可是一年之后仅剩 7 千人平均每三百米 就有一个战士倒下，就这么难，可在红军眼里这却是什么样的山什么样的岭？在红军眼中它成了什 么？明明面对的是长路漫漫，可他们却说 明明面对的是困难重重，可他们却说 这是多么强烈的对比，能把你的体会读出来吗？怎样读，就能读出山势绵绵、雄伟，读出红军 不怕困难的精神指名读此时，透过这诗句你看到了怎样的红军 能带着你的体会读出来吗指名读，师示范， 带着体会全班一起读4、面对着险峻的山，红军不怕，面对滔滔江水，红军毫不畏惧，请你读，（出示诗句“金沙水 拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。）（1）、诗中一暖一寒（师板：暖、寒）你们有什么理解？先说这暖 金沙江水流湍急，难以逾越，这是你对暖的理解，那这“寒”你怎么理解？（2）同学们一个“暖”就让我们感受到金沙江水流湍急，那红军是如何渡过这金沙江的？课前 老师给大家一份资料，迅速浏览，看看能否概括出故事的主要内容。补充巧渡金沙江的故事， 让学生试着概括诗句的主要内容。电脑出示巧渡金沙江的资料。好了，谁来说一说 没有浪费一枪一弹就过了江，妙！了解了这场战斗，再看这暖，你是否有了更深的理解？ 一个暖字让你体会到了红军的智慧，巧妙度过金沙江的红军此刻心情怎样？（3）这就是暖，一个暖字，不仅让我们感受到金沙江水流湍急，远征的重重困难，还让我们体 会出了红军巧渡金沙江的喜悦之情。哪位同学再来读一读，读出红军的喜悦之情是啊，我们没有任何损失就过了江，这种喜悦能否读出来呢指名读。5、第二步：理解“寒”的含义那这寒大家又是任何理解的？ 我们来看看大渡河上的泸定桥，仔细观察，知道这泸定桥桥长多少吗？103 米，高 30 多米，103 米有多长？是我们教室到门口距离的 3 倍。有多高？抬头看，是从地面到屋顶距离的 5 倍，不要说 爬过去，就是你站在上面你心里什么感觉心惊肉跳面对如此天险蒋介石派重兵把守，后面的几十万追兵也即将赶到，就在这千钧一发的时刻， 22 名勇士挺身而出，攀上了钢索。10 米、20 米、30米。有一个战士中弹了，他却他却40 米、 50 米、60 米又有一战士身负重伤，掉进金沙江里，可他的战友可他的战友一定要报仇啊，80 米、90 米近了，可此时的敌人也很猖狂，在桥头甚至燃起了熊熊烈火，可战 士们可战士们这是一场怎样的战斗？（激烈、残酷、艰难） 这就是“寒”啊！22 位勇士仅用了两个小时就飞夺泸定桥，此时，通过这两场战斗，一暖一寒， 又让我们看到一只什么样的红军队伍？（英勇无畏，视死如归）（指多名说）能带着这种感情来朗读吗？ 从你的朗读当中我感受到了，面对着艰难险阻，红军所彰显的这种英勇无畏的气概，让山和水 为之动容，全班一起读6、好一只英勇无畏的战士，他们翻山越岭，于敌人殊死搏斗。此时又翻越了岷山，岷山你们了 解吗？（板书：岷山）（生读资料）4000 多米，这可是连鸟都飞不过去一座山，可红军却说更喜，为何而喜？喜从何来？（板书： 喜）岷山不放在眼里 胜利在望了，所以三军过后尽开颜。尽开颜？你理解吗？ 你笑了，大家都笑了，这是尽开颜。此时此刻，透过这尽开颜，你仿佛看到了什么？是啊，人人都在笑，发自肺腑的笑，这就是尽开颜！这是赞叹的笑颜，请你读这是胜利的笑颜，全班一起读。四、诵读积累、升华主旨1、1、（出示长征电影片段）听，这是红军的铮铮誓言，看，这是红军的豪迈壮举！两万五千里 长征，三百多天的行程，其中一百多天的激战，红军爬过了 13 座险峻的山峰，渡过了 24 条湍急的 河流，翻越了5 座终年冰雪覆盖的雪山，横跨了11 个省，他们用自己的双脚走出了一种力量，走出 了一种精神，更走出了中国革命的未来！2、此刻，让我们怀着无比崇敬的心情一起读七律长征 带着无比激动的心情让我们铭记长征，能背过的我们一起来七律 长征 长征历尽了千辛万苦、千难万险，而作者仅用短短的8 句话，56个字就生动地概括二万五千里 的艰难历程，这就是诗歌语言的凝练！从此，红军在长征精神的照耀下，踏上了更为艰苦也更为光辉的征程。正如毛主席在忆秦娥 娄山关中写到的：（幻灯出示）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。总结：回首长征之路，我们感慨万千！70 多年后的今天，我们坐在这里学习长征，不仅仅 是在回顾一段历史，学习一首诗篇，而更应该铭记长征精神所给予我们的力量与启迪！70 多年过去 了，远征者的足迹已被岁月磨平，但长征的精神却是永恒的。让我们铭记长征。（播放歌曲 长 征）4 布置作业：请大家继续阅读与长征有关的书籍，如地球的红飘带。并写一写学习长征的认 识和感受。板书1935 七律 长征岷山 （喜）大渡河（寒）远征难金沙江（暖）只等闲1934