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五河县实验小学 黄秀秀 14*鹿和狼的故事 学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读 课文。 2、我能理解课文内容，初步懂得生 物之间存在着相互制约，相互联系的 关系，增强维护生态平衡的意识。 3、我会领悟作者通过具体事例的分 析概括来说明道理的表达方法。 凯巴伯森林 认真读读第一至六自然段，想一 想，罗斯福为了保护凯巴伯森林 里的鹿，采取了哪些措施，结果 怎样？ 读课文七至九自然段，思考：罗 斯福错在哪里，为什么？通过这 个故事，我们明白什么道理。 凯巴伯森林 措施： 他宣布 凯巴伯森林为全国狩 猎保护区， 并决定由 政府雇请猎 人到那里去消灭狼。 枪声 在森林中回荡。在 猎人 冰 冷的枪口下， 狼 接连发出惨叫， 一命呜呼。经过 25年 的猎捕，有 数千只 狼先后毙命。森林中其他 以鹿为捕食对象的野兽（如豹子） 也被猎杀了很多。 得到特别保护的 鹿成了凯巴伯森林中的 “宠儿”， 在这个 “自由王国” 中，它们自 由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木， 过着没有危险、食物充足的 幸福生活 。 灾难终于降临到鹿群头上。先是 饥 饿 造成鹿的大量死亡，接着又是 疾病 流行，无数只鹿消失了踪影。两年之 后，鹿群的总量由十万只 锐减 到四万 只。到 1942年，整个凯巴伯森林中只 剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 猎人 大 量 捕 杀 狼 狼数量减少 不能吃鹿 鹿 大 量 繁 殖 大 量 吃 植 被 狼 鹿 现在凯巴 伯森林的生态 系统遭到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。 草、树 破 坏 严 重 如果森林里的狼被消灭 了，那会是什么情景呢？ 罗斯福决策的失误 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的 恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿， 它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼 吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数 控 制 在一个 合理的程度 ，森林也就不会被鹿群 糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病 鹿，又有效地 控制 了 疾病对鹿群的威胁。 而 罗斯福下定决心要保护的鹿， 一旦 数量超过 森林可以承载的限度， 就 会破坏森林生态系 统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也 就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸 首。 罗斯福决策的失误 罗斯福保护鹿群的政策，就是 根据这种 习惯的看法 和 童话的 原则 制定的。 凯巴伯森林中发生的这一系 列故事说明，生态的“舞台” 上，每一种生物都有自己的角 色。森林中既需要鹿，也需要 狼。仅仅根据人类自身的片面 认识，去判定动物的善恶益害， 有时会犯严重的错误。 狼 吃 鹿 少 吃 植 被 数 量 得 到 控 制 草、树 得 到 保 护 生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 相 互 联 系 的 。 这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。 资料 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许 多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得 不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。 大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水 把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住 了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来 捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了 好收成。 生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些 地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎 么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受 到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的 多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 “ 引狼入室” 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪 70年代制定了“引狼入室”的 计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的 提高，“引狼入室”计划终于在 1995年 得到实施。当年美国从加拿大运来首批 野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。 本课的写作思路是 先叙述具体 事例 ， 再分析这一事例产生严重后 果的原因 ，最后从教训中概括出维 护生态平衡的 道理 。 （用故事说明道理） 关于狼和鹿的成语： 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 鹿死谁手 指鹿为马 关于狼和鹿的歇后语： 狼头上长角 装样（羊） 狼狗打架 两头害怕 狼夸羊肥 不怀好意 狼看羊羔 越看越少 狼头上插竹笋 装佯（羊） 狼吃鬼 没影儿 狼行千里吃肉 本性难移 狼吃狼 冷不防 狼窝里养孩子 性命难保 狼咬牙 恨人不死 狼窝里的肉 难久留 狼给绵羊引路 危险极了