河北语文中考复习方案课件.ppt

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在写法上考虑运用了比喻的修辞方法，综合起来回答就能扣 住要点了。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二、 2013河北 阅读下面这首元曲，回答问题。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 4这首元曲的作者是 _(人名 )。 (1分 ) ， 。 马致远 解 析 本题考查文学常识，根据积累作答即可。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不 同的一项是 (2分 )( ) A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 B乡书何处达？归雁洛阳边。 C海内存知己，天涯若比邻。 D烽火连三月，家书抵万金。 C 解 析 本题考查诗歌所表达的思想感情，题干所给诗句 表达的感情是“思念家乡”，所给选项中只有 C项是表达朋 友间真挚友谊的，所以选 C。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 6简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。 (3分 ) _ _ 示例：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉的氛围； 同时使全曲情景交融，浑然一体。 解 析 本题考查诗歌中景物描写的作用，“一切景语皆情 语”，分析时要联系表达的感情、结构方面的作用、渲染的 气氛等方面来作答。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 三、 2012河北 阅读下面这首唐诗 (节选 )，回答问 题。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝 。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 7这段文字节选自唐代诗人杜甫的 _ _ 。 (1分 ) ， 。 茅屋为秋 风所破歌 解 析 本题考查文学常识，根据积累作答即可。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 8这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？ (3分 ) _ _ 渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面的内容作 铺垫。 解 析 景物描写可按以下思路分析：渲染了什么氛围，表 达了什么情感，体现了什么手法。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 9请对这段文字中画线的句子进行简要赏析。 (2分 ) _ _ 示例：运用比喻的修辞方法，形象地描写了秋雨的细密连 绵。 解 析 本题考查重点语句赏析。首先要找到语句的特点， 然后判断其表达效果和具体表现的内容，综合解答。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 第 10课时 古诗词阅读 方 法 总 结 真题例析 方法总结 命题规律与预测 一、理解词义和句意的方法 突破这一考点的方法是“理解记忆，经常复习”。结 合课文注释理解掌握诗词中重点字词、重点句子的含义。 对重点词语的理解要放到具体的语言环境中；理解句意 一定要注意修辞方法的运用。描述画面题要在准确翻译 句子的基础上，用生动形象的语言来描述。 【 应考技巧 】 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二、划分朗读节奏的技巧 突破这一考点的方法是“区别对待，牢记规律”。 五言诗一般是“二三”式 (后三个字还可分为“二一”式 或“一二”式 )，例如“征蓬 /出 /汉塞，归雁 /入 /胡天”。 七言诗一般是“二二三”式 (后三个字还可分为“二一” 式或“一二”式 )，例如“散入 /珠帘 /湿 /罗幕”“几处 /早 莺 /争 /暖树”。若只划一处则为“四三”式。 词曲节奏划分也可参考这些格式。另外，划分朗读节奏 还要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬划开。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 三、赏析词语和句子的方法 突破这一考点的方法是“理清思路，具体分析”。 1理清思路：运用了什么手法 (修辞等 )；有什么表达效果；写出 了什么，表达了什么感情或其他方面的作用。 2答题格式示例： 示例一：比喻 运用比喻，把 比作 ，生动形象地写出 了 。如韩愈 早春呈水部张十八员外 中的诗句“天街小雨 润如酥”，把春雨比作酥油，生动形象地写出了春雨的滋润美好。 示例二：用典 运用 典故，委婉含蓄地表达了 。如 行路难 中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，运用姜尚 和伊尹的典故，委婉含蓄地表达了诗人期盼得到朝廷重用的心理。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 四、归类分析诗词内容和情感的方法 突破这一考点的方法是“明确分类，归类理解”。根据内容 和表达情感的不同，诗歌大体分为以下几类： 1写景抒情诗 赞美美好自然，抒写闲适心情，表达不与世俗同流合污的高 尚品格，表现对黑暗官场生活的厌倦等。如 钱塘湖春行 借对西湖早春明媚春光的描写，表达了诗人对江南春色的喜 爱之情。其他如 次北固山下 早春呈水部张十八员外 等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2咏物言志诗 借所咏之物表达自己的思想感情。理解此类诗要努力 寻找物与人的联系点，思考时遵循“咏的是什么物， 物有什么特征，寄托了诗人什么志向”的思路。另外 注意联系诗人创作时的境遇、背景来理解，如 望岳 借对泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色的描写， 表达了诗人远大的抱负。其他如 登飞来峰 己亥 杂诗 等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3即事感怀诗 指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感 慨。此类诗往往因一点事由而生发，抒写心中的感慨， 或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途 失意，或闺中怀人，或讴歌河山，往往是诗人兴之所 至，妙手偶得，多有一些名言佳句。如 春望 通过 描绘战乱后长安城破败荒芜、人事全非之景，表达了 诗人感时恨别、忧国思家的感情。其他如 夜雨寄北 过零丁洋 等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4边塞征战诗 表达建功立业的渴望、山河沦丧的痛苦、久居边关的 乡愁、边塞生活的艰苦、报国无门的忧愤、壮志难酬的 感慨等。如 渔家傲 秋思 通过描绘边塞景物和军营 生活，表达了作者决心守边御敌的英雄气概，同时也反 映了戍边将士的思乡之情。其他如 使至塞上 雁门 太守行 等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5怀古咏史诗 借古讽今，表达对古人的缅怀之情；抒写沧桑，表达 对现实的不满；忧国伤时，表达对人民的同情。如 泊 秦淮 借批评“商女”，实际上抨击了沉湎酒色、不理 朝政的统治阶级，表达了诗人对国家命运的关怀和忧 愤。其他如 赤壁 山坡羊 潼关怀古 等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 五、体会诗词的语言和写作手法技巧 语言特点分析要点：浪漫飘逸、平实质朴、沉郁顿挫、 清新自然、含蓄隽永、生动形象、简洁明快、细腻婉约、 豪放飘逸等。如杜甫诗大多取材现实，写得沉郁顿挫， 而李白诗大多有神奇的想象，写得浪漫飘逸。 写作手法分析要点：托物言志、借景抒情、虚实相生、 动静结合、以小见大、以乐写哀、运用典故、运用修辞 (如比喻、拟人、对偶 )等。如“小桥流水人家”就体现 了以乐写哀、借景抒情；而“山河破碎风飘絮，身世浮 沉雨打萍”则体现了精彩的比喻，同时又运用了对偶。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 六、掌握诗歌文体知识和重要诗人有关常识 古代诗歌分为古体诗、近体诗、词和曲。古体诗形成 最早，如 诗经 ；近体诗形成于唐代，分律诗和绝句， 其中律诗分四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联；词 有固定的词牌，每首词都有固定的格式，调有定格，名 有定数，字有定声，以两宋成就最高；曲以元代成就最 高，曲也有固定格式，称曲牌名。 有关文学常识要注意掌握四点：作者、时代、代表作、 诗中涉及的其他人物情况。如 酬乐天扬州初逢席上见 赠 的作者是刘禹锡，我们也要知道题目中的“乐天” 指白居易。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 附录一： 34首古诗词分类梳理 写景抒情类 一、 观沧海 (七年级上册 ) (一 )文学常识 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他 的诗以慷慨悲壮见称。 (二 )思想感情 (主题 ) 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表 现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业 的抱负。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。 答案 “澹澹”形容水波荡漾的样子，“竦峙”写山岛高高 挺立的形象。动静结合，写出了大海的威严和辽阔，含蓄地 表现了诗人博大的胸怀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。 答案 “树木丛生，百草丰茂”两句写的是静景，是特写， 显示了树木小草的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”两句 写的是动景，是远观所见之景，显示了大海的惊人力量和宏 伟气象。描写由近及远、一静一动，有力地刻画了大海的壮 阔形象。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 答案 日月的运行都好像是从这浩瀚的海洋中产生的； 星光银河的灿烂，都好像出自这无垠的海洋。抒发了作 者宏伟的政治抱负和建功立业的雄心壮志，以及对前途 充满信心的乐观气度。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二、 次北固山下 (七年级上册 ) (一 )文学常识 王湾，唐代诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念之情。 (三 )赏析 1诗的颈联和尾联表达的情感有什么不同？ 答案 颈联表达了喜悦 (或积极、乐观、向上 )的情感， 尾联表达了淡淡的思乡愁绪。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 答案 “潮平”写出潮水涨满的景象。因为“潮平”才 能有水面宽阔。“正”字说明风既是顺风，又是和风 (风不太大 )，所以才有“悬”，即端端直直地高挂的样 子。这两句诗写出了春风和顺、船行平稳的特点。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请写出“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的大 意。 答案 在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起； 在旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4说说“海日生残夜，江春入旧年”包含的哲理。 答案 这两句诗写的是时序的变迁、新旧的交替，说 明旧事物中已孕育着新事物。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 三、 钱塘湖春行 (七年级上册 ) (一 )文学常识 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 描写了西湖早春的明媚春光，表达了诗人喜悦的心情及对 江南春色的喜爱之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中两个动词很 有表现力，请说说这两个动词好在何处。 答案 “争”形象地写出了初春早莺尚少，争着飞向向阳枝 头欢歌的景象；“琢”准确生动地写出新燕啄泥衔草的动态 场景。这两个动词生动地展现了初春的蓬勃生机。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 答案 作者抓住“乱花”“浅草”，突出了春的妩媚 动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突 出了春的勃勃生机。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了诗 人怎样的思想感情？ 答案 表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 四、 天净沙 秋思 (七年级上册 ) (一 )文学常识 天净沙，曲牌名；秋思，题目。马致远，元代著名戏 曲作家。 (二 )思想感情 (主题 ) 描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表达了 长期漂泊异乡的游人的思乡惆怅之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1这首诗歌在写作上运用了 _的写法，能显示全篇 主旨的一个词语是“ _”。 答案 借景抒情 断肠 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的写 法。 答案 将相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动 与静、明与暗、背景与主体的相互映衬，安适的景象与沦落 异乡的游子相映，使断肠人更添悲愁。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象， 联系全诗，谈谈作者为什么要这样写。 答案 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独、 凄凉以及对家乡亲人的思念之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4请用自己的话描述诗歌前三句所表现的画面。 答案 示例：枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，一匹 瘦马迎着萧瑟的秋风走来。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 五、 早春呈水部张十八员外 (八年级下册 ) (一 )文学常识 韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗描写了早春之景，表达了诗人看到春天来临时生 机蓬勃景象的欣悦之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1品读“草色遥看近却无”一句，用自己的话描述 一下这句诗表现的情状。 答案 示例：初春的草芽儿冒出来了，远远望去，朦 朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色。可是当你带 着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀疏疏的极 为纤细的芽，反而看不清什么颜色了。写出了早春草色 极淡极少、似有似无的特点。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？ 答案 因为诗人认为初春草色是早春特有的，象征着 春回大地、万象更新的欣欣生气，而到暮春三月，烟柳 已是“满”城皆是，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”从写法 上分析这两句诗。 答案 运用对比手法，进一步突出了初春的美好，表 达了诗人对早春的热爱和赞美之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 六、 白雪歌送武判官归京 (八年级下册 ) (一 )文学常识 岑参，唐代著名边塞诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗生动地描绘了唐代西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发 了诗人因朋友返京而产生的惜别和惆怅之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗 进行赏析。 答案 诗句以梨花喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同 置身于大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变 幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2请你对“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句诗 进行赏析。 答案 诗句运用了夸张的修辞方法，气势磅礴地勾画出了 瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型 的送别环境。在如此恶劣的天气中，长途跋涉必将是无比艰 辛的。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 答案 送客送出军门，时已黄昏，大雪纷飞，一个奇异景 象展现在眼前：尽管风刮得很猛，辕门上的红旗却一动也不 动 它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传 神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色 基调画面上的暖色反衬得整个境界更洁白、寒冷，也使画面 更加灵动。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”的妙 处。 答案 “山回路转”写行人已去而诗人仍伫立远望，一 直望到“山回路转”处人马不见为止；“雪上空留马行 处”，是说所见唯有马蹄痕迹而已，其中最传神的是一 个“空”字，将诗人的依依惜别和无限惆怅的心情融在 其中。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”所 展现的画面。 答案 山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪 地上只留下一串马蹄的足迹。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 七、 游山西村 (一 )文学常识 陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 诗人描绘了丰收之年农村一片欢悦的景象和乡间的风 光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对 农村生活的热爱。 (三 )赏析 1诗歌是怎样围绕“游”字展开的？ 答案 全诗围绕一个“游”字，按时间推移展开叙述， 层次清晰，语言生动。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2如将首联中的“足”字改为“有”字好不好？为 什么？ 答案 不好。因为“足”表达了农家款待客人尽其所 有的盛情，写出了他们的热情好客。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着怎 样的哲理？ 答案 遇到困难、前途渺茫的时候，不要轻易放弃， 只要努力，坚持不懈，光明就在前头。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 咏物言志类 八、 望岳 (八年级上册 ) (一 )文学常识 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣” 之称，其作品被称为“诗史”。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景 色，表达了诗人远大的抱负。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1请写出你对“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。 (或：这两句诗体现了作者怎样的思想感情？ ) 答案 这两句诗化用了孔子“登泰山而小天下”的名 言，这不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要 攀登人生顶峰的誓言。表现了诗人不怕困难、敢于攀登 绝顶、俯视一切的气概和实现远大抱负的雄心壮志。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2简析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟” “割”二字的妙用。 答案 “钟”是聚集的意思，运用拟人的修辞方法，生 动地写出泰山汇聚了大自然的神奇和灵秀，表达了诗人 对泰山的赞美之情。“割”字写出了高大的泰山将山南 山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰 山巍峨高大的特点。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3赏析“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一句的写法。 (考查的知识点是技巧赏析 ) 答案 写远望所见，“未了”有绵绵不尽之意，这两 句诗借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的写法。 (考点 同上 ) 答案 写近望所见，表现出泰山神奇秀丽和巍峨高大 的形象。上句写泰山的秀美，用的是虚笔，下句写泰山 的高大，是实写，虚实结合。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 九、 登飞来峰 (八年级下册 ) (一 )文学常识 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家， “唐宋八大家”之一。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗表现了诗人高瞻远瞩、不怕困难、勇往直前的精 神。 (三 )赏析 1这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？ 答案 指困难、挫折、障碍等。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2“自缘身在最高层”一句中的“自”字，有的写 作“只”字，你认为哪一个更好？为什么？ 答案 示例一：用“自”好。因为“自”在诗中是自 然之义，用在此处使得“不畏浮云遮望眼”原因的解释 显得合理。示例二：用“只”好。因为“只”字读起来 朗朗上口，更符合诗人的处境和心情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3任选角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 层”。 答案 这两句诗与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小” 有异曲同工之妙，表达了作者不畏艰险、高瞻远瞩、对 前途充满信心的精神。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十、 行路难 (其一 ) (八年级下册 ) (一 )文学常识 李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，有“诗 仙”之称，是继屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人。 与杜甫齐名，世称“李杜”。 (二 )思想感情 (主题 ) 抒发了作者怀才不遇的情怀，但悲愤中不乏豪迈气概， 失意中仍怀有希望。 (三 )赏析 1诗中以“冰塞川”“雪满山”来比喻什么？ 答案 比喻人生道路中的艰难险阻。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2诗中运用典故“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日 边”有什么作用？ 答案 含蓄地表达了诗人期盼得到朝廷重用的心理。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3分析“停”“投”“拔”“顾”四个连续动词的 作用。 答案 形象地显示了作者内心的苦闷抑郁，感情的激 荡变化。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？ 答案 从怀才不遇和仕途不顺的苦闷到对前途的茫然， 最后变为对未来的希望和信心。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十一、己亥杂诗 (八年级下册 ) (一 )文学常识 龚自珍，字璱人，号定庵，近代思想家、文学家。 (二 )思想感情 (主题 ) 抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏 挫折、不甘沉沦、始终为国效力的精神品质。 (三 )赏析 1请用第一人称描述前两句所呈现的内容。 答案 夕阳西下，我怀着无边无际的离愁，挥动马鞭， 离京东去，打算回到那远在天涯的家乡。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2试赏析“浩荡离愁白日斜”。 答案 “浩荡”形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿 佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以夕阳西斜为背景， 更渲染出一种日暮途穷的伤感。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请写出你对“落红不是无情物，化作春泥更护花” 的体会。 答案 这两句诗写出作者仍然要为国家尽自己最后一 份心力的爱国精神，后用来赞颂牺牲自己培养新人的无 私奉献精神。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4从修辞角度对“落红不是无情物，化作春泥更护 花”两句进行赏析。 答案 以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻 中，自然而然地融入议论，表示仍然要为国家尽自己最 后一份心力。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 即事感怀类 十二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (七年级上册 ) (一 )文学常识 见 行路难 (其一 ) 介绍 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友的真切同情 和关怀。 (三 )赏析 1从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 的作用。 答案 这两句诗运用了拟人的修辞方法，月亮本是无知无 情的，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月 亮人格化，表达了诗人对友人的关怀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2请赏析“闻道龙标过五溪”中的“闻”字。 答案 “闻”是听闻的意思，说明诗人对友人非常关心， 时刻关注友人的行动，体现了两人之间深厚的友谊。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请为“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”划分 朗读节奏。 答案 杨花落尽 /子规啼，闻道龙标 /过五溪。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十三、夜雨寄北 (七年级上册 ) (一 )文学常识 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，唐代诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗借景抒情，表现了游子羁旅巴山的孤寂、思乡之 情，抒发了盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。 (三 )赏析 1诗中“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？ 答案 还起烘托人物心情的作用，写出了诗人孤寂的 情怀和对友人 (或妻子 )的深深思念。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2“涨”字在诗中有什么表达效果？ 答案 “涨”字富于动态形象，既写出巴山雨水注入秋 池的夜雨景象，又表现了诗人愁思之绵绵深重。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两 句诗。 答案 诗人展开联想，遥想未来与友人 (或妻子 )在西 窗下剪烛夜话，回想现在巴山夜雨彼此思念的情景。思 绪从现在设想未来，又站在未来回想现在，虚实结合， 写尽了世间离情之苦。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十四、浣溪沙 (一曲新词酒一杯 ) (七年级上册 ) (一 )文学常识 晏殊，字同叔，北宋政治家、文学家。 (二 )思想感情 (主题 ) 这首词表现了作者优雅闲适的生活和对暮春残景的叹 惋、惆怅，抒发了作者对春光易逝、人生易老的感慨。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1这首词中多处用到对比的手法，请找出其中的一 个例子，并简要说说这样写的好处。 答案 示例一：“新”与“旧”的对比。“新”是饮 酒所唱的新词，“旧”是饮酒唱词时的环境 旧亭台， 新词旧景对比，抒发了诗人的怅惘情思。 示例二：“去”与“来”的对比。“去”是花落去， “来”是燕归来，来去对比，表达了作者对时光逝去的 惋惜之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句诗的 含义。 答案 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成千古名 句，写出了花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的； 燕子每年都回来寻旧巢，所以似曾相识。这是作者对时光 流逝的慨叹，而且这两句诗情致缠绵，音调和谐，对仗工 整，宛如天成。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请试作鉴赏。 答案 结句直接抒发寂寞和感伤之情。“独”字突出了 凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十五、春望 (八年级上册 ) (一 )文学常识 (见 望岳 介绍 ) (二 )思想感情 (主题 ) 本诗通过描绘战乱后长安城破败荒芜、人事全非的春 望之景，表达了诗人感时恨别、忧国思家的感情。 (三 )赏析 1结合全诗内容，体会诗题中“望”字包含了哪两 层意思。 答案 一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一 方面是对亲人团聚的守望和期盼。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2说说“城春草木深”中“草木深”的含义？ (赏析 “深”字的妙处 ) 答案 “草木深”的“深”表面上写的是山河依旧、草 木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，因战乱造成人走 城空的荒芜萧条、物是人非的社会状况。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说 说诗人是如何抒发情感的。 答案 运用了寓情于景、借景抒情的表现手法，写出 了作者感时伤别的情感。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4赏析“烽火连三月，家书抵万金”。 答案 这里运用了夸张的修辞方法，表达了作者在消 息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，从而写出战火不 断时家信的珍贵，表现了诗人对家人的思念之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5请具体分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思。 答案 烽火遍地，家信不通，想念远方的亲人，眼望 面前的颓败之景，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。 “白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短” 可见愁的程度。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又 叹息衰老，更增一层悲哀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十六、酬乐天扬州初逢席上见赠 (八年级下册 ) (一 )文学常识 刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸 和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人坚定的信念 和乐观的精神。 (三 )赏析 1首联写出了诗人怎样的遭遇？ 答案 诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想 感情？ 答案 “闻笛赋”表达出诗人对人事全非的慨叹；“烂 柯人”暗示自己贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅 惘心情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请描述颈联所展现出的画面，并揭示诗句的含义。 答案 放眼望去，展现在眼前的是这样的景象：大江 之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但 万木依旧争春。含义：新事物必将取代旧事物。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十七、过零丁洋 (八年级下册 ) (一 )文学常识 文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人， 南宋文学家。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国 之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句 有何联系？运用了什么修辞方法？ 答案 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动 荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛苦难。 “风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍” 比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。运 用了比喻的修辞方法。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。 答案 上句追忆自己当年兵败时忧念国事的心情，下 句写自己目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶 恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危 苦。可见，诗中“惶恐”“零丁”均具有双层含义。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千 古传诵的名句，抒发了诗人怎样的思想感情？ 答案 直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体 现了诗人的民族气节。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十八、水调歌头 (明月几时有 ) (八年级下册 ) (一 )文学常识 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，北宋文学家，“唐宋 八大家”之一。 (二 )思想感情 (主题 ) 这首词表达了词人由心思郁结到心胸开阔的乐观旷达 情怀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1试分析“起舞弄清影”中“弄”字的表达效果。 答案 “弄”字既反映了词人内心无法排遣的孤独感， 也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负。一个 “弄”字，包含了词人的惆怅之心、孤独之心和赤诚之 心，情真意切，含蓄隽永，唤起我们的无限遐想。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2找出词中表达美好祝愿的句子，并说说表现了作者怎 样的人生态度。 答案 “但愿人长久，千里共婵娟。”这是作者对远方亲 人和自己的美好祝愿，表达出作者乐观豁达的人生态度。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3试赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全”。 答案 这几句流露出词人悟透人生的洒脱和旷达的性格， 也是对人生无奈的一种感叹。词人以大开大合之笔从人生 写到自然，将各种生活加以提炼和概括，包含了无数痛苦、 欢乐的人生经验。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 十九、 饮酒 (其五 ) (八年级下册 ) (一 )文学常识 陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。 (二 )思想感情 (主题 ) 本诗表达了诗人从自然景物中寻得乐趣的恬适心情， 反映了诗人厌恶官场腐败，决心归隐自洁的人生追求及 超凡脱俗、热爱自然的情趣。 (三 )赏析 1“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？ 答案 “采菊”的动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然 的情趣。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2把“悠然见南山”的“见”字改为“看”“望” 等字，表达效果是否一样？为什么作者要这样写？ 答案 “见”是无意中看见，更能显示出诗人采菊时， 不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表 现出诗人悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫，自然真 切。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开 了一段距离，表达效果不一样。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山” 妙在何处。 答案 示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗 后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与 自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4请发挥你的联想与想象，描绘“山气日夕佳，飞 鸟相与还”所展现的画面。 答案 示例：山中，飘绕着一层若有若无的雾气，在 夕阳的照耀下显出不可名状的美。而成群的鸟儿正呼朋 引伴飞回山中。 (或：在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上 了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，叽叽喳喳， 打破了山林的幽静。 ) 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十、 茅屋为秋风所破歌 (八年级下册 ) (一 )文学常识 (见 望岳 介绍 ) (二 )思想感情 (主题 ) 本诗反映了诗人的悲惨遭遇和痛苦生活，表现了诗人 同情痛苦生活的人民的思想感情以及济世救人、舍己为 人的崇高理想与博大胸怀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1抓重点词赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重 茅”。 答案 “怒号”运用拟人的修辞方法形象地写出了风声 的凄厉、风势的凶猛；“卷”字准确地写出了秋风的狂 暴；接着，用“三重”强调秋风的威力，描述了受害的 严重程度。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2“归来倚杖自叹息”中的“叹息”有什么含义？ 答案 一叹自己遭天灾受人欺，今后的生活怎么过； 二叹世风日下，人情冷漠；三叹战乱给人民造成痛苦， 民不聊生。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3写出本诗的主旨句，并作简要赏析。 答案 主旨句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜！诗人由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十一、 送杜少府之任蜀州 (八年级下册 ) (一 )文学常识 王勃，字子安，唐朝初年诗人，“初唐四杰”之一。 (二 )思想感情 (主题 ) 诗人对朋友进行慰勉，表现了诗人乐观豁达的胸怀及 朋友间真挚的情感。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1你认为首联中哪个字用得好？为什么？ 答案 “辅”字写出了长安被辽阔的三秦地区所护卫， 突出了雄浑阔大的气势。“望”字跨越时空，将相隔千 里的两地连在一起，不仅拓宽了诗的意境，使读者的视 野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人 感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤，使 人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪 迈的感情基调。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2颔联是如何劝慰友人的？ 答案 “与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人： 我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何 必悲伤呢？ 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3品味“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。 答案 自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基 调低沉，而王勃的这两句诗则一扫离别时的低沉情调， 而是表现出昂扬乐观的情怀，改变了送别诗悲伤凄凉的 传统格局，成为千古名句。表达了作者旷达的胸怀，蕴 含了诚挚的友谊可以超越时空、缩短距离的哲理。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在凄婉忧伤 的古代送别诗中是别具一格的。 答案 该诗摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表 现出诗人开朗、乐观、豪放的情怀。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十二、 无题 (八年级下册 ) (一 )文学常识 (见 夜雨寄北 介绍 ) (二 )思想感情 (主题 ) 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨 和缠绵的相思之苦。 (三 )赏析 1为什么说“相见时难别亦难”？两个“难”字连 用有何深刻含义？ 答案 “相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的 “难”指难受，两个“难”意思不同。见面本来已很困 难，所以分别时更令人难受。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2赏析“东风无力百花残”的妙处。 答案 “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲 染离别的气氛。情景交融，使人有凄楚的感觉。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”。 答案 以双关、对偶和生动的比喻，表现自己对所爱 的人至死不渝的深情。这两句诗的本义是：我的思念如 春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像蜡烛烧成灰烬方流尽。 今人常用来形容为国为民服务、尽心尽力死而后已的人 以及这种献身精神。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙 处。 答案 这两句诗设想了对方伤感久别的种种情景。 “但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改” 字写出离别之久、相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方 的感受，一往情深。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，将 对方住处比作“蓬山”有何深意？ 答案 将对方住处比作“蓬山”，含有可望而不可即 之意，其间必有难以逾越的障碍。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十三、 相见欢 (八年级下册 ) (一 )文学常识 李煜，字重光，五代南唐国主，世称李后主。 (二 )思想感情 (主题 ) 这首词描绘了因国破而被囚的李后主孤独、凄苦、悲 凉的生活情景，宣泄了他满腹的离愁之苦，抒发了他的 一腔怀旧之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 (三 )赏析 1上片三句虽未出现“愁”字，但不言愁而愁自现。 试作分析。 答案 “无言”而“独”立，是“斯人独憔悴”的孤影。 面对着一轮残月，清光照射梧桐的疏影，寂寞庭院，重 门紧锁，一切无不笼上冷落凄凉的浓郁色彩，让人感觉 孤寂凄凉。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2词人上楼为何“无言”？“月如钩”“清秋”这 些描写的作用是什么？ 答案 “无言”写出了作者内心的情绪，他的痛苦无人 与说，也不愿与人说，说了又有何用？又有谁能理解？ 被锁深院中的人悲愁无尽，只有与清冷的秋天、如钩的 明月相对，怎不感到寂寞？以景物渲染冷落凄清的气氛。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3品析“剪不断，理还乱，是离愁”几句在写作上 的妙处。 答案 古诗中以“丝”喻相思和愁思较常见，这里更 进一层，翻出新意，以千丝万缕之无法剪断、无法理出 头绪，形容愁思之纷繁和难解，比单纯谐音取义更胜一 筹。 (以丝缕喻愁绪，形象地展现心头无可解脱的愁苦 之情。 ) 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十四、 江城子 密州出猎 (九年级上册 ) (一 )文学常识 (见 水调歌头 介绍 ) (二 )思想感情 (主题 ) 这首词表达了词人为国效命的决心和爱国思想，并委 婉地表达了自己期盼重新得到朝廷重用的愿望。 (三 )赏析 1“老夫聊发少年狂”，发少年人的豪情狂态表现 在哪些方面？ (用原文回答 ) 答案 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为 报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 2这首词表达了作者怎样的思想感情？ 答案 表达了作者希望为国建功的雄心壮志以及壮志 难酬的悲愤之情。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 3用你自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的壮观 场面。 答案 出猎的随从众多，大家都纵马驰骋，浩浩荡荡 的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而 过。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 4“持节云中，何日遣冯唐”两句有什么含义？ 答案 词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能 像派冯唐赦免魏尚那样起用自己，表达了词人期望被朝 廷重用的愿望。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 5“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了作 者怎样的思想感情？ 答案 含蓄地表达了作者希望驰骋沙场、杀敌报国的 强烈愿望和关怀国家命运、渴望报效国家的爱国精神。 第 10课时 古诗词阅读 真题例析 方法总结 命题规律与预测 二十五、 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 (九年级上册 ) (一 )文学常识 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。