批判性思维与语文核心素养.ppt

批判性思维 与 语文核心素养 一 .“批判性思维”为何重要？ 二 .何为“批判性思维”？ 三 .“批判性思维”与语文核心素养 （一）信息时代生活所必需 4 报纸上说 亲友们说 网络上说 专家们说 电视上说 书本上说 信息充斥耳 目、影响情 绪、左右判 断、影响决 策 真相是 什么？应该 如何做？ 最新网络流言 1、孩子常喝饮料会得白血病 2、吃转基因食品影响生育 3、生吃酱油能致癌 4、隔夜茶致癌 5、榴莲 +酒 =砒霜 6、晚上锻炼等于慢性自杀 这些是真的吗？ 批判错误是对美好的追求。 未经审思的生活是不值得过的。 苏格拉底 （二）公民教育所必须 公民 群氓 依据理性和程序解决问题 依赖权威和力量解决问题 知道在什么时候问问题？ 知道怎样问问题才能确定 相信什么？ 知道提出批判性问题是维 权必需能力 听话时是顺民 不听话时是刁民 受到伤害时就易煽动成暴民 秀才就怕遇见兵 亚里士多德：只有具有 理性讨论 公共 利益能力的人，才适合成为公民。 （三）教育改革所必要 知识经济时代 是知识信息生产、传播、消 费的时代。“批判性思维”是生活必需， 学习工作必备，是推动知识社会前进文明 进步的主要动力。 然而我国的“批判性思维”与“批判性思 维教学”的研究才刚刚开始。 英国牛津大学校长汉密尔顿说，中国学生非常优秀， 参与了很多世界一流的研究。不过， 中国学生往往 不太愿意去挑战学术权威、发表不同的看法，不 太愿意自主地进行创造性思维。“我们鼓励中国 学生做更主动的研究者和挑战者，而不是被动的 接受者和倾听者。” 中国教育体系的优势和弱势 在教育体系的竞争中，中国做得很好。学生 们表现出勤奋、效率和守纪。教师也颇具敬业精 神。不足之处是学习缺乏批判性思维和创造性。 中国传统的学习方法在国际竞争中取得较好 成绩。中国的教育体系展示出明显的薄弱之处： 分层教学不足和依赖死记硬背。与西方教育体系 下的学生相比，中国学生缺乏独立思考能力、批 判性思维和创造力。 (青木译 ) 瑞士 新苏黎世报 2015年 9月 11日文章 二 .什么是批判性思维？ 批判性思维主要指对知识、信念进行 能动的、持续的、精确的反思和省察， 洞悉支持它的理由及其指向的结论的 一种思维策略和技能。 博学之，审问之， 慎思之 ，明辨之，笃行之。 礼记 中庸 三 .“批判性思维”与语文核心素养 1.批判性思维是语文能力的核心 2.积极倡导批判性（证据性）阅读 3.切实实施批判性（分析性）写作 4.考试评价融入“批判性思维”的内容 语文核心素养 核心素养 内涵 语言建构与运用 积累与语感 整合与语理 交流与语境 思维发展与提升 直觉与灵感 联想与想象 实证与推理 批判与发现 审美鉴赏与创造 体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新 文化传承与理解 意识与态度 选择与继承 包容与借鉴 关注与参与 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于 800字的文 章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不 改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方 查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起 举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也 引发一些质疑。经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。