小学儿童心理问题汪伟涛.ppt

LOGO LOGO 内乡县马山口镇王场小学 汪伟涛 LOGO 近年来，在儿童中出现的问题越来越多，使教 育工作者和关心教育的人们感到不安。一些专家 调查发现，所有问题的出现，无一例外地与儿童 心理方面的原因有关。因此，分析造成儿童心理 障碍的原因和寻求有效的对策，已成为迫在眉睫 的问题。 LOGO 儿童心理问题是指儿童的心理发育偏离了该年龄阶 段的正常心理发育特征，与同年龄的正常儿童相比， 在性格、情绪、行为、注意力等方面有一项或几项 异常，但还不是精神性疾病。儿童期时最常见的心 理卫生问题有情绪障碍，行为问题，以及由于功能 发育迟缓而造成的各种心理障碍。 我国儿童中的各种行为、情绪问题的发生率也很高， 约占儿童的 10左右。这些儿童虽然照常在校、托 儿所学习，但常常是成绩不好或品行不佳，或成绩、 品行均差的 双差生 。在这些儿童中以后发展为人 格障碍，青少年犯罪的比例较其它儿童高，学业、 工作成绩也较其它儿童为低。 LOGO 不吃饭 逃学等等 口吃 尿床 好动 说谎 适应障碍 儿童期精神分裂症等等 自闭症 癫痫 常见的儿童心理 疾病 特殊问题 一般问题 LOGO 活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手 势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是 故意捣蛋的。 一般而言，这些孩子的特徵有： 注意力难以集中。 肌肉协调不良。 缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。 情绪不稳易发怒。 过度敏感。 儿童过度好动的可能原因有三种：一是家庭压力太大、二是轻微的脑部 受损、另一种是天生就属於活动型的孩子。 治疗可分成二部分，积极方面应尽量减低家庭压力，怀孕时不要乱服成 药；消极方面则可使用镇静剂，降低孩子的活动量（但不宜长久服用）， 在教学上则尽量安排消耗体力的或简单的活动，并时时给予必要的增强 。 LOGO 典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活 在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱 听某种旋律或爱玩某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。 日常生活中，他对物的兴趣比对人来得高，有时甚 至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重 复且节奏性的动作；对於喜欢的东西相当执著且一成不变。 产生自闭症可能的原因有：遗传、脑伤以及父母对子女冷漠 的管教态度等。 其治疗方法，积极方面：应注意自己的管教态度、适时提供 爱及关怀、并为其设计适宜的学习环境。消极方面：则应给 予行为治疗，例如用代替学习或社会性增强等方式来建立自 闭症儿童的人际关系，饮食行为等。 LOGO 如何鉴定儿童的心理问题 ？ LOGO 1.行为与年龄的关系：每个年龄的孩子都有一般的行为表 现与发展程度，如果你发现孩子比其他同龄孩子落後许多， 最好能送医检查。 2.异常行为出现的频率：假如怪异行为偶尔才出现一次， 父母就暂时用不著大惊小怪，但是如果经常产生，甚至经过 约束後仍无法矫治的话，就得注意并寻求治疗。 3.对日常生活妨碍的程度：假如孩子的问题已严重干扰孩 子正常生活或学习的话，就须求助於心理专家了。 4.观察孩子是否已有其他相关的并发症。 LOGO 但鉴定本就是一件相当棘手的 工作，而其准确与否更影响治疗 成效。以上只有我提出几项参考 标准，仅供父母作为判定的标准 （然而若想正确的判定可能就得 请教心理专家或精神科医师。） LOGO 儿童心理问题产生的原因 家庭环境的不良影响 少年儿童自身弱点的不良倾向 学校教育失误的不良影响 社会消极因素的不良影响 LOGO 现代家庭中，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的 期望，这种期望致使许多父母在教育子女问题上有以下两 种态度：第一种态度是对子女要求过高，在教育方法上不 科学、苛刻，甚至有时不分场合当面训斥、打骂，要求绝 对服从。这样会使子女自尊心受到伤害，心理压力过大， 最终形成忧郁、孤僻、退缩、逆反心理。第二种态度是对 子女娇惯溺爱，百依百顺，这容易造成子女自私自利、任 性、蛮横、懒惰、依赖等不良心理。这两种截然不同的教 育方式，对儿童正常心理的发展都是有害的。此外，家庭 破裂也会给子女造成心理创伤和失落感。据研究表明：父 母离异家庭的孩子由于缺乏父爱或母爱，产生消极情绪， 如不爱学习、敌视同学等。由此可见，家庭破裂会使儿童 产生强烈的心理失衡。 LOGO 人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多 侧面的统一体。处在自我意识逐渐加强期的少年儿 童，独立性与依赖性同在，自觉性与幼稚性并存， 他们一方面发现新的自我，要求独立自主；另一方 面又表现得非常幼稚，缺乏必要的分析判断能力。 他们年龄小、阅历浅、知识少，不善于用理智控制 自己的情绪，感情不稳定，因此，此时期的孩子经 不起外界的诱惑，在环境消极因素影响下，容易形 成狭隘的意识、不良的心态。因此，少年儿童自身 的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。 LOGO 长期以来，我国学校教育一直受片面追求升学率的影响， 致使许多学校只重视学生的智育，甚至以学生的分数高低 来评价学生的优劣，而忽视了对学生的心理教育。其实， 在现代社会中，学生具有完美的个性和人格要比拥有智慧 和能力更为重要。因为社会用人已不仅仅考核专业技能， 却越来越需要心理素质较好的人才。可见，传统的应试教 育模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。而且， 学校也存在教师的教育方法不正确的问题，有的教师挖苦、 讽刺学生，更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，对考 分高的学生或家长有钱有地位的学生另眼相看，对学习成 绩差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严重影响了少 年儿童正常心态的形成。除此，有些学校把素质教育挂在 口头上，口号喊的响，却无贯彻落实素质教育的实际行动。 LOGO 社会对少年儿童的影响因素是十分广泛和复杂的。 不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义，往往 使少年儿童在纷繁复杂的外部世界面前感到无所适 从，这对他们人格的健康发展是非常有害的。社会 风气中的积极方面如新风尚对少年儿童养成良好的 品格和人格有促进作用，但社会上的一些不良风气 也会腐蚀少年儿童的心灵，有些少年儿童效仿某些 成年人讲究吃喝玩乐，说大话、假话骗人。 LOGO 转变教育观念 面向全体、正 确引导 创设轻松、自 由的家庭气氛 少年儿童心理问题的对策 LOGO 转变多年形成的教育观念，使学生德、智、体、美、 劳全面发展，应作为教育的实实在在的行动。长期 以来，不论是学校教师还是学生家长，都认为孩子 只有上大学才是惟一的出路，致使我国从小学教育 就只强调考分，而不顾个性、人格的完美成长。为 了考高分，家长不顾孩子的身体健康，不让孩子有 休闲的时光，无休止地补习各种文化课，使孩子四 体不勤，性格冷漠自私。追求考试名次，一旦考试 失利，便哭闹不休，经不起失败的考验。因此，现 代教育必须认真实行素质教育，培养孩子全面发展， 培养少年儿童积极乐观的生活体验和人生态度，让 他们懂得，无论将来做什么，只要对社会有用，就 是成才。 LOGO 坚持正确引导，是少年儿童心理特点所需求的。首 先，针对少年儿童共有的带有普遍性的心理问题， 根据学生实际及少年儿童迫切需要解决的或潜在的 心理问题，进行正确引导，培养和提高少年儿童共 性健康的心理品质，预防行为偏差和心理障碍的产 生。其次，父母应注意针对不同年龄层、不同类型 以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行 正确指导。如培养后进生的自尊心、上进心，培养 优等生心理承受能力以及家庭条件优越学生的自立 意识，培养家庭条件差的学生的自信心，以塑造各 种少年儿童的健康人格品质。这里所说的面向全体， 就是共性的心理健康教育与个性的心理指导相结合， 使每个少年儿童都得到健康发展。 LOGO 家庭是少年儿童成长的第一驿站。事实证明：民主、 和谐的家庭气氛能促进少年儿童完美人格的形成； 而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔东西的家庭，由 于给孩子太多的压力，致使他们形成扭曲的人格。 所以作为家长，应该为子女着想 ,给子女创设一个 轻松、愉快的家庭气氛，让他们在有爱的家庭气氛 影响下，身心健康发展。 LOGO LOGO