新部编五年级下册语文第八单元 主题训练卷a-附答案

1 / 10 第八单元 主题训练卷 主题百花园 (42 分 ) 一、主题达标。 (28 分 ) 1给加点字选择正确的解释。 (4 分 ) (1)孔君平诣其父。 ( ) A (学业、技术等 )所达到的程度 B往，到 C拜 访 (2)为设果。 ( ) A假设 B陈列，摆放 C筹划 (3)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 ( ) A过分 B很 C超过，胜过 (4)随心所欲 ( ) A欲望 B将要 C想要，希望 2在括号里填上合适的动词。 (6 分 ) ( )药末 ( )戒指 ( )脂粉 ( )胡琴 ( )耳朵 ( )螺丝 ( )纽扣 ( )枪机 ( )算盘 ( )电铃 ( )电话 ( )鼻涕 3照样子，写词语。 (6 分 ) 例：姿态窈窕 相貌 ( ) 体态 ( ) 能力 ( ) 构造 ( ) 脸色 ( ) 曲线 ( ) 2 / 10 4当读到课文 童年的发现 时，我想到了各种不同的笑。 ( 连一连 )(6 分 ) 心情愉快的笑 坏笑 不愉快而勉强发出的笑 讥笑 不怀好意的笑 欢笑 自然友好的笑 苦笑 呆头呆脑的笑 傻笑 讽刺人的笑 微笑 5选词填空。 (6 分 ) 冷静 安静 平静 (1)当时教室里 ( )得出奇，大家都默不作声。 (2)我们遇事要 ( )，不要慌张。 (3)于老师的话让文文的心情 ( )了许多。 危险 风险 冒险 (4)在马路上踢球很 ( )。 (5)这条河水流湍急，我们不能 ( )横渡。 (6)我明白了 世界上的重大发现，有时还会给人带来被 驱逐和被迫害的 ( )。 二、主题探究。 (8 分 ) 1读文言文要注意其节奏和韵味。下列朗读停顿有误的一句是 ( )(2 分 ) A为 /设果，果 /有杨梅。 B孔 /指以示儿 /曰： “此 /是君家果。 ” C孔君平 /诣 /其父。 3 / 10 D未闻 /孔雀 /是夫子 /家禽。 2根据课文内容，看看下面句子分别描写的是哪根手指，将字 母填在括号里。 (4 分 ) A大拇指 B食指 C中指 D无名指 E小指 (1)他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 ( ) (2)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊 处优的幸福。 ( ) (3)秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 ( ) (4)他的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。 ( ) 3回忆 童年的发现 ，根据发现的经过排列下列句子，正确 的一项是 ( )(2 分 ) 老师给 “我们 ”解释梦中飞行这个奇妙的问题。 老师的解释使 “我 ”渴望弄明白人是怎么来的。 每天夜里做梦 “我 ”都会随心所欲地飞。 “ 我 ”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进行大胆猜想，并为 此感到格外高兴。 A B C D 三、主题理解。 (7 分 ) 孔指以示儿曰： “此是君家果。 ”儿应声答曰： “未闻孔 4 / 10 雀是夫子家禽。 ” 1解释加点词。 (2 分 ) 示： _ 曰： _ 2孔君平为什么说 “此是君家果 ”？ (2 分 ) _ _ 3杨氏之子用一句 “_” 回应了孔君平的逗弄。其巧妙之处在于 _ _。由此可见杨氏之子是一个 _ _的孩子。 (3 分 ) 阅读大舞台 (32 分 ) 四、课文片段阅读。 (15 分 ) 大 (姆 拇 )指在五指中，形 (状 壮 )实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中 ，却是最肯吃苦的。例如拉 (湖 胡 )琴，总由其他四指按弦 (xi n xun)，却叫他相帮扶住琴身；水要喷 (pn pn)出来，叫他 死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫 他用劲 (jn jng)扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫 他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四 指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔 (so sho)痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。 5 / 10 1用 “” 选择括号中正确的汉字或读音。 (7 分 ) 2大拇指样子不美，作者是从 _、 _、 _ _这三方面进行描写的。 (3 分 ) 3文中的过渡句是 “_ _”，其作用是 _。 (2 分 ) 4文中通过具体描写大拇指的表现，突出了他什么样的特点？ (3 分 ) _ 五、主题阅读拓展。 (17 分 ) 幽默感 今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名 字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问： “喂 ！请问迈克尔 乔丹的电话号码是多少？ ”儿子居然反问： “对 不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我 ！ ” 我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。 在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧 的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面， 也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与 反击。换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。 譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人 6 / 10 提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表 决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说 ： “如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口 ，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。 ”引得全场大笑， 提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。 譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地 批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑： “我 们双方都弄错了！ ”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的 场面，又做了有力的反击。 但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲 讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当 中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。 我曾经看到一个秃头者，在别人幽默地说他的头发时，当 场变了脸。这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他， 更可能是因为他原本因秃头而自卑。相反地，我也见过一位秃 头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答： “你小看我了，我早就聪明 绝顶 了！ ”你想，若不是他有 相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？ 所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是 胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽 默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。 (有删改 ) 7 / 10 1联系上下文，解释下列词语。 (2 分 ) (1)譬如： _ _ (2)尴尬： _ _ 2写出下列词语的近义词。 (2 分 ) 嘲讽 ( ) 胸襟 ( ) 健全 ( ) 不露声色 ( ) 3用 “”画出文中表现儿子幽默的句子，其 “幽默 ”表现 在 _ _。 (3 分 ) 4作者在阐述 “幽默是巧妙地解决问题的法宝 ”这个观点时， 举了两个例子，请用简练的语言概括： (1)_ _ ； (2)_ _。作者在阐述幽默 “显示了幽默者与被 幽默者的胸襟与自信 ”这一观点时，运用 _的写法 ，写了两个人对待 _这种情况的不同态度。 (4 分 ) 5怎样才能成为一个幽默的人？请用 “”在本文画出答案 。 8 / 10 (2 分 ) 6幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。读读下面的故事， 在横线处补上合适的内容。 (4 分 ) (1)诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个 人通过的小路上相遇。批评家说： “我从来不给蠢货让 路。 ”歌德笑着退到路边，说： “_。 ” (2)一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸 条，上面只写了两个字 “笨蛋 ”。丘吉尔知道台下有反 对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说： “刚 才我收到一封信，可惜写信人只记得 _，忘了 写内容。 ” 习作新视角 (25 分 ) 六、习作展示。 认真观察下面这幅漫画，你能体会到画家的用意吗？请你 把漫画的内容、用意，以及你的想法写下来。注意内容要具体 ，要表达出自己的真情实感。别忘了给你的文章拟个题目。 9 / 10 第八单元 主题训练卷 一、 1.(1)C (2)B (3)B (4)C 2 蘸 戴 研 拉 掏 拧 解 扳 打 揿 打 抹 3 堂皇 秀丽 薄弱 简单 通红 优美 4. 心情愉快的笑 欢笑 不怀好意的笑 坏笑 呆头呆脑的笑 傻笑 不愉快而勉强发出的笑 哭笑 自然友好的笑 微笑 讽刺人的笑 讥笑 5 (1)安静 (2)冷静 (3)平静 (4)危险 (5)冒险 (6)风险 二、 1.D 2.(1)D (2)C (3)B (4)E 3 D 三、 1.给 看。 说。 2 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，故意逗孩子。 3 未闻孔雀是夫子家禽 由 “孔 ”姓联想到孔雀，婉转对答 思维敏捷，语言幽默 四、 1.拇 状 胡 xin pn jn so 2 体形 头 构造 3 但在五指中，却是最肯吃苦的 承上启下 4 突出了他吃苦耐劳，默默奉献的特点。 五、 1.(1)比如，文中指下面就是例子。 (2)文中指处于两难境地，不好处理。 2 示例：讽刺 胸怀 健康 不动声色 3儿子居然反问： “对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗 ？快告诉我！ ” 迈克尔 乔丹的电话号码爸爸自然不会知道，但儿子顺着爸爸的话，向爸爸 要乔丹的电话号码 4 (1)议长用一句幽默的话解决了拐杖的放置事，也化解了尴尬 (2)伏尔泰笑谈自己被批评的事，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击 对比 秃头 5 成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。 6 (1)我恰好相反 (2)署名 六、 思路点拨：仔细观察漫画中的人、事、物，留心漫画中的文字，从而 弄清漫画的内容。在此基础上，分析漫画要表现的主题，借助漫画中所提供的 景象，我们可以用 “瞻前顾后 ”法进行合理想象，即想象这幅漫画所构成的情 景，之前会是怎样，之后又会怎样。这样就可以把事情的来龙去脉交代清楚， 使故事情节更完整、生动，此外，要抓住漫画的重点，突出迷恋玩手机给人们 带来危害这一主题，用生动的语言把漫画的内容、用意写清楚，做到以情动人 例文略。