《散文表达技巧sqh》PPT课件.ppt

向来枉费推移力，此日中流自在行 散文表达技巧鉴赏题的解题方法点拨 泛舟 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻； 向来枉费推移力，此日中流自在行！ 【 注释 】 （ 1）艨艟 音“蒙冲” ：古代战船。也作蒙冲。 （ 2）向来：从前。指春水未涨之时。（ 3）中流：水流的 中央 。 【译文】 昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得 大战船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时， 多少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好 了，船可以自由自在地航行在河流当中。 【赏析】 原诗是说：江边停泊着一艘大战船，水不深，船 搁浅，怎样也移不动；昨天夜里江边春水涨高了，只见那 大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上；想到早先浅水时的想 尽办法来推移战船，实在白费力气，看！现在水满了，那 船不是在江心自由自在地行驶了吗？ 朱子此诗以泛舟作比喻，深含哲理。一方面可用来比喻悟 道时豁然贯通的自在快乐，一方面也用来比喻行事在时势 未到时的盲动无益，和时机成熟时的畅通无阻。 【 学习目标 】 1了解常见表达技巧及其表达效果 2规范答题步骤，掌握答题方法 【 学习重点难点 】 规范答题步骤，掌握答题方法 一、考点解读 对散文表达技巧鉴赏的考查是常考点。 考试说 明 一直不变的要求是：分析作品的主要表现手 法，注意散文运用的记叙、描写、议论、抒情手 法的灵活性。在鉴赏评价中还要求“品味精彩语 句的表现力”。 “ 分析表现手法，体会表达效果”往往会在以 下知识点上命题： 1、针对写作上具体的表达方式及其作用命题： 【 例 1】 1998年 报秋 第 28 题，作者在叙写玉簪花 的过程中，在第 3自然段中 插叙 了自己种太阳花的经历， 这有何作用？ 【 例 2】 06年安徽卷第 17小题问：文中画线部分所描述 的自然环境有什么特征？这样 描写 起什么作用？ 【 例 3】 07年江苏卷第 15题：“一路上都是鲜红的收割 机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金 灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话 描写 关中 麦收情景，请分析它的表达特色。 二 高考回放 2、针对语句的修辞手法及其表达效果命题： 【 例 1】 06年福建卷第 13小题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺 目的降幡”， 使用了什么修辞手法 ？请谈谈你对这句话的理解。 【 例 2】 07年福建卷第 12题：请指出“我看到了母亲那对干瘪的 乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛 宴。” 这句话的修辞手法 ，并分析其表达效果。 3、 针对文段的表现手法及其效果命题： 【 例 1】 06年湖北卷第 19小题：本文主要运用了 哪两种表现手法 描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 【 例 2】 06年重庆卷第 18小题问：作者说“我这个自认为是地道 的农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中 了”，联系上下文说明这样写 采用了什么表现手法 ？有什么好处？ 【 例 3】 07年全国 卷第 16题：文章第五段运用了 哪些表现手法 来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？ 4、针对行文的篇章结构的作用命题： 【 例子 1】 06年上海卷第 12小题：首尾两段在文中的作用和写 作特点是什么？请加以评析。 【 例子 2】 06年山东卷第 16小题第二问：第 5自然段：“惟有 东坡在，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？ 【 例子 3】 07年江西卷第 17题：“写风景，是和个人气质有关 的”，这句话在全文结构上起什么作用 ?请简要分析 【 例子 4】 07年辽宁卷第 17题第一自然段，作者写了“秋去冬 来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。 5、针对行文的人称运用、人称变化及其作用命题： 【 例子 1】 2000年 长城 第 22题：这篇散文中，（ 1）作者 主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（ 2）第六段 的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？ 【 例子 2】 06年辽宁卷第 20小题：文章对牡丹等花木的称呼大 多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称， 这样写有何作用 ?请赏析。 三 【 技法指导 】 （一）：储备知识 1.什么是表达技巧？ 一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方 法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。 2.常见的表达技巧有哪些 ? （ 1）表达方式： 记叙的技巧，如记叙的人称，记叙的详略， 记叙的方法（顺序、倒叙、插叙、补叙）；描写的技巧，如 人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如 直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。 （ 2）布局谋篇： 如线索设置、过渡、以及前呼后应等。 （ 3）修辞手法： 常见的修辞比喻、比拟、排比、夸张、反问、 反复、设问、对偶。 （ 4）表现手法： 如衬托、铺垫、对比、象征、托物言志、联想 想象、抑扬结合、虚实结合、以小见大等。 3.题干的表述 （ 1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达 技巧等）？ （ 2）这样写有什么作用（或好处）？ （ 3）结合上下文分析 的表达效果。 （二） 解题思路 散文表达技巧类题目的思考层面： 1、修辞手法、表达方式、表现手法及其效果。 2、布局谋篇及其效果。 按照题目要求，抓住突出点来回答。 牢记现代文阅读的答题原则： 内容与形式相统一！ 3、明确运用该表达技巧取得了什么表达效果 （三） 答题要领 1、 仔细审题，明确题目问什么，怎么问怎样答 2、指出运用了何种表达技巧 （若问“哪些”，切不可只答出一种） 用术语 找出该技巧在文中的具体体现 , 依据表达技巧的作用并紧扣内容、 文句作答。 关注效用术语 注意联系主旨，点明表达了什么思 想情感 在分析作用（表达效果、好处）时，一定要把它自身 的作用和它在文中的作用结合起来分析。“作用”一般包括 内容和结构两方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。最 后要用一点术语。一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的 名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先 抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲 染”“对比”“象征”“反衬”等等。二要注意表达效果的 术语。如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。 多角度切入和分析。有些文段所显示的表达技巧不止一 个，不止一种角度，所起的作用 (效果 )也不是一两句话就能 说得尽的，在没有字数的限制、时间允许的情况下，我们完 全可以从多个角度出发，条分缕析，答的更全面详尽些。特 别是在答赋分较高的题目时，一定要设等序号回答， 这样清晰明白，显示了答题的广度和深度，也让阅卷老师一 目了然，解答的点可以多一些，以增加保险系数。 四、典型例题 亲 亲 麦 子（节选） 张佐香 看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽 的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥 出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手， 母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间 滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子 备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静的。母亲 细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了 阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大 地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元 素，锻造着我们的灵魂。 本段主要运用了什么表达技巧 ?请简要分析。（ 6分） 【解析】 回答本题时，首先要明确表达技巧包括 哪些，然后再结合文本，找出对应的句子，分析 运用这种表达技巧的效果。 答案： 运用了细节 (动作 )描写和比喻的修辞手法。 作者运用细节描写，写出了母亲收割麦子 的一系列动作，生动形象地表现了劳动之美，使 读者对“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”这句 话有了真切的感受。作者把麦粒比作土里的珍 珠、大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁， 既形象又生动，充分表现了母亲对劳动果实的珍 视及作者对麦子的赞美之情。 【 小结 】 1规范答题步骤 第一步：指出手法 第二步：具体解释 第三步：简述好处 2.方法点拨：三大意识 审题意识（范围、角度、指向、要点） 文本意识 （结合语境、结合主旨） 规范意识（分条解答，步骤完整 ） 五、课堂精炼 月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡 ， 人人的故乡都有月亮 。 人人都爱自 己故乡的月亮 。 事情大概就是这个样子 。 但是 ， 如果只有孤零零一个月亮 ， 未免显得有点孤单 。 因此 ， 在中国古代诗文中 ， 月亮总有什么东西当陪衬 ， 最多的 是山和水 ， 什么 “ 山高月小 ” 、 “ 三潭印月 ” 等等 ， 不可胜数 。 我的故乡是在山东西北部大平原上 。 我小的时候 ， 从来没有见 过山 ， 也不知山为何物 ， 我曾幻想 ， 山大概是个圆而粗的柱子 吧 ， 顶天立地 ， 好不威风 。 以后到了济南 ， 才见到山 ， 恍然大 悟：山原来是这个样子的呀 。 因此 ， 我在故乡里望月 ， 从来不 同山联系 。 像苏东坡说 “ 月出于东山之上 ， 徘徊于斗牛之间 ” ， 完全是我无法想象的 。 至于水 ， 我的故乡小村却大大地有 。 几个大苇坑占了 小村面积一多半 。 在我这个小孩子眼中 ， 虽不能像洞庭湖 “ 八月湖水平 ” 那样有气派 ， 但也颇有一点烟波浩渺之势 。 到了夏天 ， 黄昏以后 ， 我在坑边的场院里躺在地上 ， 数天 上的星星 。 有时候在古柳下面点起篝火 ， 然后上树一摇 ， 成群的知了飞落下来 。 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得 多 。 我天天晚上乐此不疲 ， 天天盼望黄昏早早来临 。 到了更晚的时候 ， 我走到坑边 ， 抬头看到睛空一轮明 月 ， 清光四溢 ， 与水里的那个月亮相映成趣 。 我当时虽然 还不懂什么叫诗兴 ， 但也顾而乐之 ， 心中油然有什么东西 在萌动 。 有时候在坑边玩很久 ， 才回家睡觉 。 在梦中见到 两个月亮叠在一起 ， 清光更加晶莹澄澈 。 第二天一早起来 ， 到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋 ， 白白地一闪光 ， 手伸向 水中 ， 一摸就是一个蛋 。 此时更是乐不可支了 。 我只在故乡呆了六年 ， 以后就离乡背井 ， 漂泊天涯 。 在济南住了十多年 ， 在北京度过四年 ， 又回到济南呆了 一年 。 然后在欧洲住了近十一年 ， 重又回到北京 ， 到现 在已经四十多年了 。 在这期间 ， 我曾到过世界上将近三 十个国家 。 我看过许许多多的月亮 。 在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上 ， 在平沙无垠的非洲大少漠中 ， 在碧波万项的 大海中 ， 在巍峨雄奇的高山上 ， 我都看到过月亮 ， 这些 月亮应该说都是美妙绝伦的 ， 我都异常喜欢 。 但是 ， 看 到它们 ， 我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的 那个小月亮 。 对比之下 ， 无论如何我也感到 ， 这些广阔 世界的大月亮 ， 万万比不上我那心爱的小月亮 。 不管我 离开我的故乡多少万里 ， 我的心立刻就飞来了 。 我的小 月亮 ， 我永远忘不掉你 ！ 我现在已经年近耄耋 。 住的朗润园是燕园胜地 。 夸大一点 说 ， 此地有茂林修竹 ， 绿水环流 ， 还有几座土山 ， 点缀其间 。 风 光无疑是绝妙的 。 前几年 ， 我从庐山休养回来 ， 一个同在庐山休 养的老朋友来看我 。 他看到这样的风光 ， 慨然说： “ 你住在这样 的好地方 ， 还到庐山去干吗呢 ！ ” 可见朗润园给人的印象之深 。 此地有山 ， 有水 ， 有树 ， 有花 ， 有鸟 ， 每逢望夜 ， 一轮当空 ， 月 光闪耀于碧波之上 ， 上下空 濛 ， 一碧数顷 ， 而且荷香远溢 ， 宿 鸟幽鸣 ， 真不能不说是赏月胜地 。 荷塘月色的奇景 ， 就在我的窗 外 。 不管是谁来到这里 ， 能不顾而乐之吗 ？ 然而 ， 每值这样的良辰美景 ， 我想到的却仍然是故乡苇坑 里的那个平凡的小月亮 。 见月思乡 ， 已经成为我经常的经历 。 思 乡之病 ， 说不上是苦是乐 ， 其中有追忆 ， 有惆怅 ， 有留恋 ， 有惋 惜 。 流光如逝 ， 时不再来 。 在微苦中实有甜美在 。 月是故乡明 。 我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀 ！ 我怅望南天 ， 心飞故里 。 1.请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。（ 4分） 【现场答案】 运用了排比的修辞手法，句子较短，且较整齐，表达 了燕园胜地的美好。 【评分分析】 该题答案仅得 2分，答出了两种特色，漏掉了 两个特色，且说明其作用有误。 【正确答案】 运用排比修辞，（第一步） (1分 ) 句式整齐，描写生动（第二步）（ 1分） 以美好的朗润园反衬故乡，突出了作者对故乡月亮的怀念 （第三步）（ 2分）。 【增分提示】 虽说该题为局部鉴赏题，但仍需联系上下文语境。 如注意到了下段文字，则反衬及其作用就能答出。 对表达特色的鉴赏要求多角度切入，即分别从表 达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和语言 表达五个角度看它的表达特色，这样方可得满分。 2.本文运用了多种手法表达对故乡的思念，请对此作具体探 究。（ 6分） 【 现场答案 】 （ 1）将许许多多美妙绝伦的月亮与故乡的月 亮对比，表现出对故乡月亮的喜爱，从侧面表现了思乡之 情。（ 2）直接抒情，吐露了对故乡的惆怅、留恋、热爱 之情。 【 评分分析 】 该题为整体鉴赏题。该答案能从表达方式和表 现手法两个角度分析判断，故可得 4分，但还是漏掉了一 个答题要点。 【正确答案】 （ 1）运用对比，（第一步）拿在济南、北京和世界其他 地方见到的月亮与故乡的月亮作对比，（第二步）表达对 故乡的深情；（第三步） （ 2）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故 乡的思念之情； （ 3）直抒胸臆，表达对故乡的无限怀念。 （每点 2分。关键词“描述”“对比”“直抒胸臆”要答 出来，并有具体分析） 【增分提示】 回答表达特色鉴赏题时一定 准 （准确判断手 法）而 全 （说足说全所用的表达特色）。实际上 考生多在“全”字上失误。因此，一定要多角度 思考，仔细排查其众多手法、技巧。 六、巩固练习 生命的灯 李雪峰 一个漆黑的夜晚 ， 一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒 僻的村落中 。 漆黑的街道上 ， 村民们默默地你来我往 。 苦行僧转过一条巷子时 ， 他看见有一团晕黄的灯光正 从巷子的深处静静地亮过来 。 他听到有个村民说： “ 孙瞎 子过来了 。 ” 苦行僧百思不得其解 。 那灯笼渐渐近了 ， 晕黄的灯光 渐渐从深巷游移到了僧人的跟前 。 僧人忍不住上前问道： “ 很抱歉地问一声 ， 施主真的是一位盲者吗 ？ ” 那挑灯 笼的盲人回答他： “ 是的 ， 从踏进这个世界 ， 我就一直双 眼混沌 。 ” 僧人问： “ 既然你甚么也看不见 ， 那你为何挑一盏灯 笼呢 ？ ” 盲者说： “ 现在是黑夜吧 ？ 我听说在黑夜里没有 灯光的映照 ， 那么满世界的人都和我一样是盲人 ， 所以我 就点燃了一盏灯笼 。 ” 僧人若有所悟地说： “ 原来你是为 别人照明啊 ？ ” 但那盲人却说： “ 不 ， 我是为自己 ！ ” 为你自己 ？ 僧人又愣了 。 盲者缓缓问僧人： “ 你是 否因为夜色漆黑而被其它行人碰撞过 ？ ” 僧人说： “ 是 啊 ， 这是经常会遇到的事情 。 就在刚才 ， 还被两个人不留 心碰撞过 。 ” 盲人听了 ， 就得意地说： “ 但我就没有 。 虽 说我是盲人 ， 我什么也看不见 ， 但我挑了这盏灯笼 ， 既为 别人照亮了 ， 也更让别人看见了我 ， 这样 ， 他们就不会因 为看不见而碰撞我了 。 ” 苦行僧听了 ， 恍然大悟 。 他仰天长叹说： “ 我天涯海 角奔波找佛 ， 没有想到佛就在我的身边哦 ！ ” 是的 ， 点亮属于自己的那一盏生命之灯 ， 既照亮了别 人 ， 也照亮了自己 ， 只有先照亮别人 ， 才能够照亮我们自 己 。 为别人点燃我们自己的生命之灯吧 ！ 这样在生命的夜 色里 ， 我们才能寻找到自己的平安和灿烂 ！ 只有为别人点燃一盏灯 ， 才能照亮我们自己 。 本文在表现主旨时主要运用了哪些手法？请分点作简要分 析。（ 6分） 答案： 以小见大，（第一步）从瞎子点灯这样一个平常 简单的生活故事中（第二步）揭示出与人为善于己则善的 人生哲理。（第三步）叙议结合，在叙述故事的基础上 展开议论。虚实结合，苦行僧由眼前的灯参悟到心中的 灯。 七、课堂小结 1.散文中常见表达技法及其表达效果 2.散文表达技巧题的答题步骤及方法