《教师课堂语言》PPT课件.ppt

10/13/2020 二、教师的职业语言 语言是人类最重要的交际工具 ， 是民 族文明和文化的一种标志 。 语言形象是人的整体形象的重要构件 。 教师的职业语言是教师形象的重要构 件 ， 是教师的无形包装和有声名片 。 教师的职业语言 10/13/2020 教师的职业语言应该是 : 准确的有声语言 恰当的副语言 得体的体态语 内容和形式的有机结合 、 情感 和表达的完美体现 。 教师的职业语言 10/13/2020 （一）准确的有声语言 语言本身包括内容和形式两方面。 内容指语言言之有物，言之有序，言 之有情。 形式是指优美的语音、丰富的词汇和 规范的语法（语言三要素） 教师的职业语言是普通话 教师的职业语言 10/13/2020 教师 职业语言 的具体体现： 准确、规范、生动、得体 1.普通话准确规范 (普通话水平测试 ) 准确：这是教师有声语言中最为重要 的要素。主要指教学内容和语言各要 素运用过程中的准确。 规范：语言的各要素在运用中符合各 种规范。 教师的职业语言 10/13/2020 2.规范汉字使用的规范 1.教师要明确使用规范汉字的意义。 2.教师要明确社会用字不规范现象的主要表现形 式。 3.教师要明确汉字规范化的标准，明确规范使用 汉字的依据以便遵照执行。 规范汉字的主要依据 4.教师要把纠正自己和学生在汉字使用时的不规 范现象作为一种职责。 教师的职业语言 10/13/2020 汉字应用水平等级测试 : 是教育部、国家语委组织实施的语 言类标准化水平测试，主要测试人们 对汉字的了解和掌握程度，以及规范 使用汉字水平。大致标准分为音 （读）、形（写）、意（用）三部分 。 教师的职业语言 10/13/2020 测试范围： 汉字应用水平测试字表 中的 5500个常用字。 等级设置：四级，由高至低依次为一级、二级、 三级和不及格。 测试形式：闭卷 80分钟 适用范围：适用于教师、公务员、媒体等行业的 人员录用以及在职人员的资格认定。 教师的职业语言 10/13/2020 试点情况： 此项测试， 2007年 9月在上海、河北试 点开考， 2008年年初全面推广。 上海：教师、公务员、媒体、广告从 业人员等四类职业资格认证，大学生 考研需先通过汉字应用能力考试。 教师的职业语言 10/13/2020 重点：普通话语音的准确规范 说好普通话： 语言表达能力与其它能力一样 ， 都是 在实践中提高的 。 要想使自己的普通话达到准确的地步， 必须在以下几方面经过艰苦的磨练： 1.学点普通话语音理论知识 教师的职业语言 10/13/2020 普通话声母 教师的职业语言 10/13/2020 2.说好普通话 ：多读 多听 多说 多读。要坚持用普通话多朗诵诗词、 抒情散文和短篇小说，并仔细揣摸， 以提高自己的普通话语感和语言的鉴 赏能力。 教师的职业语言 10/13/2020 多听 : （ 1）多听电视台的播音、电台广播。 电视台、电台播音员普通话语音标准， 吐字清晰，是很好的老师。 （ 2）多听老教师的课。 （ 3）多听自己的课。录下自己的课堂 教学过程，找出不足。 教师的职业语言 10/13/2020 李阳：征服英语的十大真理 第一：征服英语的六字真经：听录音、 跟着读。 第二：录音带是最好的老师。 第三：记忆的秘诀就是重复。 第四：零碎的时间学英语效果最好。 第五：英语的好坏等于嘴巴动的次数。 教师的职业语言 10/13/2020 李阳：征服英语的十大真理 第七：朗读和背诵是学好英语的唯一 出路 第八：语感的好坏等于课文朗读的遍 数。 第十：英语比吃饭重要一百倍。饭前 饭后 5分钟，让英语化为本能。 教师的职业语言 10/13/2020 2.用语生动得体 得体：根据对象、场合，选择恰当的 说话内容以及表达方式，使语言的交 际功能得以更充分的体现。 对象：学生 教师对学生的用语应该是爱心的流露、 智慧的火花，使学生如春风拂面、似 雨露滋润。 教师的职业语言 10/13/2020 爱生的有心人应该是 语言的用心人 （ 1）讲究用语。要根据教育工作的要 求和学生的个性特点，多用理解 、引 导、鼓励的语言。 如很好、真棒、有进步、 你能行、再加把劲你一定会取 得更好的成绩 等 教师的职业语言 表扬： 及时发现，大胆肯定，反复表扬 批评： 避开他人，就事论事，讲究方法 讲究言语交际艺术 10/13/2020 （ 2）力戒忌语 教师忌语 1.怎么这么笨啊 ！ 2.你是一头猪 ， 怎 么就学不会呢 ？ 3.真是猪脑子 ， 这么 容易的题目都做不出来 。 4.白痴一个 ， 看到你我就难过 。 5.你还是到弱智学 校去吧 ！ 教师的职业语言 10/13/2020 某些教师的口头禅 ” ： 口头禅：原指不懂佛教经义而空 谈禅理，后泛指经常挂在嘴上而没有 意义的空话。 （ 1）你给我（听好了） （ 2）你总是、你反正（总有道理） （ 3）我看你是（没救了） 教师的职业语言 10/13/2020 某些教师的口头禅 （ 4）我搞不懂（为什么又是你）、你 怎么搞的（上课老走神） （ 5） 算了吧（你总有歪理） （ 6）你父母送你来干什么的 出于善意 一番苦心 恨铁不成钢 效果？ 教师的职业语言 10/13/2020 借鉴： 老师和学生怎样说话 这是一套丛书 ， 美国心理学家海 姆 吉诺特所著 ， 共三本 ， 除了 老师 和学生怎样说话 还有 孩子 ， 把你 的手给我 父母怎样和孩子说话 。 教师的职业语言 10/13/2020 摘录： 生气的艺术 ： 聪明的老师并不惧怕自己愤怒的 情感 ， 因为他懂得如何表达愤怒而不 造成伤害 。 他知道生气的艺术在于不 侮辱别人 ， 即使在孩子的挑衅之下 ， 也只是描述自己所看见的 ， 所感受的 以及所希望的 ， 他就事论事 ， 而不进 行人身攻击 ， 他懂得人在愤怒时容易 失去控制 ， 教师的职业语言 10/13/2020 于是通过 运用 我 的语言来保护自 己和学生 ： 我很生气 我对此非 常愤怒 等等 ， 这些言语要安全得多 ， 远胜于 你简直是个害虫 看看你 都做了些什么 你真是太讨厌 了 你以为你是谁 。 教师应该恪守的黄金法则是： 可以愤 怒 ， 但不可以带侮辱 。 教师的职业语言 10/13/2020 您认为教师应该怎样与学生说 话？ 实例：过程 结果 感想 教师的职业语言 10/13/2020 （二）恰当的副语言 副语言也叫辅助语言 ， 包括音质 、 音量 、 音调等 。 副语言对表达一个人的情绪状态 和态度有着很大的作用 。 在教学和教 育过程中 ， 恰当的使用副语言 ， 会有 助于教学效果的提高 。 教师的职业语言 10/13/2020 副语言的使用要求 : 优美圆润的嗓音 表现力强的语调 清晰的吐字 恰当的节奏与语速 准确的重音 教师的职业语言 10/13/2020 1.口齿清楚，吐字清晰 教师对字、词的发音要准确，应尽量 使用普通话讲课。标准流畅的普通话， 会增加语言的清晰度。 2.音量适宜：教师讲课的音量应以全 教室每个学生都能听清楚为准。音量 不宜太大，也不能太小。 以学生为中心 教师的职业语言 10/13/2020 3.语速适中 理想的语速应给学生理解和思考 的余地。 语速太慢，输出的语言信息达不 到一定的密度，学生容易漫不经心而 松松垮垮； 语速太快，学生来不及接受，影 响教学效果。 教师的职业语言 10/13/2020 语速偏快的原因： 一是句与句之间停顿时间太短； 二是每一句话中的每一个字没有 足够的拖音时间，讲话时送气短促， 给人以快而不稳的感觉。 所以控制语速应着眼于控制每个 字的发音时间和句与句之间的适当停 顿。 教师的职业语言 10/13/2020 音量和语速 : 教师的语言要在音量和语速大体适 当的前提下，视教学需要，该轻则轻， 该重则重，该慢则慢，该快则快。 然而： 虽轻亦能听见，虽重却不震耳， 虽慢但不拖沓，虽快绝不含糊。 教师的职业语言 10/13/2020 （三）得体的体态语 体态语：是以人的动作 、 表情 、 服饰等来传递信 息的一种无声伴随语言 。 也称态势语言 、 人体语 言 、 动作语言等 。 1.使用体态语的总体原则为 : 适应场合 ， 优雅大方； 适应学科特点 ， 准确恰当； 适应自己的身份和气质 ， 个性特点突出 。 教师的职业语言 10/13/2020 2.体态语的作用 体态语，这种特定的身体态势可 以支持、修饰或者否定言语行为； 可以部分地代替言语行为，发挥 独立的表达功能； 能表达言语行为难以表达的感情 和态度。 教师的职业语言 10/13/2020 交际效果公式： 国外一些研究者提出了一个交际 效果公式： 交流的总效果 =7的有声语言 +38 音调 +55的面部表情。 教师的职业语言 10/13/2020 例： 教师在上课时，看到学生在下面做小 动作，如何处理？ 要求： （ 1）制止学生的小动作，使其专心听 讲。 （ 2）不能打乱课堂的教学进程。 （ 3）不能用有声语言。 教师的职业语言 10/13/2020 （三）常用体态语 积极体态语与消极体态语： （ 1）翘大姆指 （积极） 翘大姆指的含义是肯定与赞扬 ， 需要与面部表情密切配合 。 （ 2）静止性食指体态语（积极） 食指靠近嘴唇并与嘴唇交叉成十字型， 表示 请安静 、 不要出声 的意思。 教师的职业语言 10/13/2020 例：课堂上叫某学生回答问题 用体态语： 您怎么做的 ? （ 1）用食指点向该学生 （ 2）手心向上平伸出去指向被你邀请 的学生 ，并辅以语言。 教师的职业语言 10/13/2020 体态语： （ 3）鼓掌：含意是赞许、肯定。 （积极） (4)双臂体态语 双臂倒背：威严 /高高在上、盛气凌 人 （注意使用场合） 双臂交叉于胸前：休闲自在 /蔑视 教师的职业语言 10/13/2020 双臂体态语 ： 双手叉腰 ：富于进攻性 （消 极 ） 双手插兜 ：随意或懒散 （消 极） 双手撑桌：体力上的疲倦？避免长时 间采取这种体态 （中性） 教师的职业语言 10/13/2020 （ 5）微笑 在社会交往中，微笑是最佳的选择； 在教师教育教学过程中，微笑同样是最 佳的方式。微笑几乎可以应用到任何教 育场合而不出错，只要你的微笑是真诚 的，善意的。 我们提倡： 真诚的微笑，会心的微笑， 理解的微笑，宽容的微笑，鼓励的微 笑 教师的职业语言 10/13/2020 10/13/2020 （ 6）眼睛 注视：将目光较长时间地固定于某人 或某物。注视辅以不同的视线、视角 或不同的表情，可以表达不同的情感。 威严 /鼓励 /期待 环视：目光在讲话对象范围内作较大 的范围的扫描。 一种无声的组织教学手段，可以 调控课堂气氛 。 教师的职业语言 10/13/2020 （ 7）身体的姿态和位置 身体的姿态：我们建议教师在课堂 教学中以 站姿 为首选身体姿态。 身体的位置 ：教师应该注意自己在 教室中所处的位置。 教师的职业语言 10/13/2020 （ 8）头部体态语 ： 头仰向天，往往表现不屑或看不起 （消 极） 头部稍偏，眼睛注视对方，面带微笑， 表示倾听； （积 极） 扭转一边，或左顾右盼，常常表示心 不在焉。（中 性） 教师的职业语言 10/13/2020 借鉴 ： 张伯苓先生为天津南开中学题写的 镜鉴： 面必净，发必理，衣必整，钮必扣， 头容正，肩容平，背容直。气象： 勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和， 宜静，宜庄。 教师的职业语言 10/13/2020 结 语 一位认真履行教师职责的教师， 一身得体的着装，一口标准流利的 普通话，一句肯定鼓励的评语，一 束信任期待的目光，一个温暖友好 的微笑， 可能会改变一名学生对学习 的态度，甚至可以改变他的一生。 教师的职业语言 10/13/2020 联系方式 : 孙雅萍 电话：（ 027） 63666163 邮箱： 教师的职业语言 10/13/2020 祝各位老师： 平安 健康 快乐 10/13/2020 谢 谢 !