诗歌物象鉴赏分析课件

考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题第一节鉴赏诗歌的形象第一节鉴赏诗歌的形象考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题鉴赏事物形象鉴赏事物形象考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题1(2013山东卷山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点？诗人是如何描有哪些特点？诗人是如何描写的？写的？答：答：_ 考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题教你思维教你思维第一首：第一首：1题目告诉了你哪些信息？题目告诉了你哪些信息？答案答案本诗鉴赏的是事物形象；本诗鉴赏的是事物形象；描写描写“烟烟”的特点的特点的句子是三、四句；的句子是三、四句；要答出作者是用什么手法来描写要答出作者是用什么手法来描写“烟烟”的。的。2诗中写诗中写“烟烟”的句子有哪些？的句子有哪些？答案答案“烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。”还有铺垫句还有铺垫句“下下照一溪烟照一溪烟”。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题3综合概括综合概括“烟烟”的特点。的特点。答案答案第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，即第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，即“色白色白”的特点；第四句写云气的的特点；第四句写云气的“动态动态”特点。特点。4试翻译试翻译“谁见无家客，山中独不眠谁见无家客，山中独不眠”这句诗。这句诗。答案答案谁看到无家可归的客居他乡的人，在山中独自谁看到无家可归的客居他乡的人，在山中独自一人深夜不眠呢？一人深夜不眠呢？考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题答案答案三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有两个特点：一是色白，一是有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以光下呈现出如云的白色；第四句以“流流”字描写山岚之动字描写山岚之动态，形象生动。态，形象生动。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题2012天津天津阅读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。野菊野菊 宋宋杨万里杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕夕餐秋菊之落英餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题命题分析命题分析 颔联即诗歌的第二联，颔联即诗歌的第二联，回答出野菊这个形象的具体回答出野菊这个形象的具体特点。特点。教你思维教你思维知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义。知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义。抓词语：抓住颔联中的抓词语：抓住颔联中的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”等描写等描写其生长环境和花色、花香的词语。其生长环境和花色、花香的词语。明品质：揭示反问句所反映的野菊的内在品质。明品质：揭示反问句所反映的野菊的内在品质。答案答案塑造了生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人塑造了生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的野菊的欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的野菊的形象。形象。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题诗歌赏析诗歌赏析不给文人骚客做干粮不给文人骚客做干粮(指不追求被文人赏识指不追求被文人赏识)，更不肯随流，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，减少自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山因为无人，减少自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏识。识。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题思维建模思维建模1总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合契合点点”。3塑造此形象的意义塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步此步骤视具体情况而定骤视具体情况而定)考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题答题范式答题范式 诗中塑造了诗中塑造了形象，形象，(联系诗句分析形象联系诗句分析形象 的基本特征的基本特征)，抒写了，抒写了之情之情(这是概括形象的意义，这是概括形象的意义，这一步骤不作强求这一步骤不作强求)。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题即学即练即学即练阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题【注】【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜指夜深。深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：答：_ _ 考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题解析解析鉴赏词中鉴赏词中“孤鸿孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无有恨无人省人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有，虽有“栖息地栖息地”，却，却“不肯栖不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。答案答案全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。本词用独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“断漏断漏”“”“寒寒枝枝”“”“冷洲冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤孤”“”“惊惊”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等词语极写孤鸿的神态等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题先做后讲先做后讲(2012山东卷山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松吴松道中二首道中二首(其二其二)晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】【注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。题目：题目：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答：答：_ 鉴赏景物形象鉴赏景物形象考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题教你思维教你思维抓词语：抓词语：诗中的诗中的“天寒天寒”、“叶飘叶飘”、“雁声急雁声急”、“岁岁晚晚”诸语，点明季节已是晚秋。诸语，点明季节已是晚秋。明句意：明句意：前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。遥远着呢。”考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题晓步骤：晓步骤：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。缺一不可。答案答案描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题诗歌赏析诗歌赏析“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。“天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛下大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。是我，远望归家的路，却遥遥不可及。“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近，诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？程何时才能结束呢？考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题“孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟是承载着作者的所孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂的南宋诗人范成大编纂的吴郡志吴郡志说，枫桥说，枫桥“自古有自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。上夜宿于此处，以一抒幽思。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题思维建模思维建模第一步：第一步：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步：第二步：概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。第三步：第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。情感。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题答题范式答题范式描图景描图景(描绘诗词中展现的图景画面描绘诗词中展现的图景画面)点氛围点氛围(概括景概括景物所营造的氛围特点物所营造的氛围特点)析感情析感情(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关汉卿关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。他渊明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？答：答：_考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题解析解析前四句集中写秋天的景色。前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题秋景堪题”，是总写，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。静，秋意盎然。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。抒写其超脱、隐逸的情怀。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题答案答案前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：漫山遍野前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的支撑。有力的支撑。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题阅卷现场阅卷现场 阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋宋宋辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分分)考场问题聚焦：简单概括，缺少描摹考场问题聚焦：简单概括，缺少描摹考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分分)现场答案采样：现场答案采样：答案问题找一找：答案问题找一找：本答案只概括回答了本答案只概括回答了“描绘了什么样的景描绘了什么样的景象象”，却忽略了结合具体诗句的，却忽略了结合具体诗句的“简要叙述简要叙述”。追求满分做一做：追求满分做一做：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题2阅读下面宋词，回答问题。阅读下面宋词，回答问题。南歌子南歌子贺铸贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题【注】【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？面？答：答：_答案答案疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。道中寒食道中寒食陈与义陈与义斗粟淹吾驾，浮云笑此生。斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。有诗酬岁月，无梦到功名。客里逢归雁，愁边有乱莺。客里逢归雁，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。杨花不解事，更作倚风轻。【注】【注】也有人认为该诗作者为宋代诗人詹也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥慥。请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。答：答：_考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题答案答案这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度思念家乡的诗人形象。他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。苦、无限落寞。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题品味诗歌的意境品味诗歌的意境意象：意，作者的情感；象，物象。意象指融入作者主意象：意，作者的情感；象，物象。意象指融入作者主观情感的客观物象。观情感的客观物象。意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。相关意象组合构成特定意义的意境。意象是细小的、具相关意象组合构成特定意义的意境。意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。体的单位，意境范围大而抽象。诗意地栖居诗意地栖居考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题【例】【例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。阅读下面这首元曲，完成后面的题目。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。这首小令描写了哪些意象？营造了怎样的意境？这首小令描写了哪些意象？营造了怎样的意境？答：答：_意象：意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳风、瘦马、夕阳意境：意境：冷落、衰败。冷落、衰败。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题意境特点常用词意境特点常用词1写景状物诗：幽冷清幽宁静静谧闲适恬静写景状物诗：幽冷清幽宁静静谧闲适恬静2边塞怀古诗：苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔边塞怀古诗：苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔3即事感怀诗：萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂即事感怀诗：萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂分析答题步骤分析答题步骤1找出诗中的意象；找出诗中的意象；2展开联想和想象，描摹画面；展开联想和想象，描摹画面；3点明意境的特点；点明意境的特点；4分析表达了诗人怎样的情感。分析表达了诗人怎样的情感。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。考题初做体验考题初做体验考点分解训练考点分解训练阅卷归纳矫正阅卷归纳矫正微专题微专题这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分几个意象，请分析其情景交融的意境。析其情景交融的意境。答：答：_答案答案“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；知音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了意境雄壮、开阔，又体现了作者作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。