音乐学科基地申报材料

关于举行新泰市学科实验基地及教学示范学校评选活动的各乡镇、街道教育办公室，市直各学校：为认真贯彻落实山东省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步深化基础教育课程改 革，大力推进素质教育，充分发挥典型模范的示范带头作用，促进我市教育教学质量的全面 提升，经研究，决定进行新泰市学科实验基地及教学示范学校评选活动。现将有关事项通知 如下：一、评选目的学科实验基地及教学示范学校的建设，旨在发挥优秀学校和骨干教师的辐射带动作用， 培养典型，树立标杆，推动群众性教科研活动的深入开展。要把学科实验基地及示范学校建 设成为教育科研课题研究基地、教育科研成果推广基地、教育教学工作示范基地和骨干教师 培养培训基地。在此基础上认真组织实验基地教师参与教育科研活动，提高教师的理论水平 和研究能力，培养教育教学水平高、教育科研能力强的高素质、科研型的骨干教师队伍。探 索与研究中小学课程实施中存在问题的解决办法，进一步总结和推广先进经验，提升学科教 学质量，提升新课程实施水平。二、评选条件（一）学科实验基地评选条件1. 近三年来学科成绩一直名列全市前六位（中学以中考成绩为参考依据；小学可根据抽 考成绩或教学视导成绩为依据）。2. 本学科教师整体素质高，有三分之一以上获得过新泰市级及以上教学新星、教坛英才、 教学名师、学科带头人、教学能手等，或在新泰市级及以上获得优质课、创新课、公开课、 示范课一等奖。3. 本学科有市级以上实验课题或获得泰安市级及以上教科研优秀成果奖等。4. 学科教研组建设组织完善，制度健全，教科研气氛浓厚，集体备课等活动开展经常， 成效显著。（二）教学示范校评选条件1. 有三科或三科以上被确定为学科实验基地。2. 学校主要领导“科研兴校”意识强、观念新，学校干部教师形成了较好的科研习惯， 科研环境良好，科研氛围浓厚。3. 科研管理机构健全，有领导和工作组织，工作人员科研素养、科研管理水平较高，能 独立组织和开展学校的教育科研活动。4. 学校科研管理制度、考核评价和激励制度健全有力，干部教师参与课题研究面广、量 多，与工作实际结合度高，推进扎实有效。5. 有切实可行的科研工作长远规划和年度计划，学校领导亲自参与科研、指导科研，干 部教师的科研条件得到较好保证。6. 建立了学校网站，搭建了教学资源共享平台，实现了“班班通”和教师“人手一机”7. 通过教育科研，教师的专业成长步入了良性发展轨道，涌现出一批热心教改、积极参 与教育科研的骨干教师，学校育人水平和教学质量始终保持全市前列。三、评选办法（一）评选时间2012 年四月上旬，各乡镇、街道办教育办公室、市直各学校，根据本通知精神，结合本 单位实际，进行学科实验基地的初选。2012 年 4 月 15 日前，填写新泰市学科实验基地申 报表（见附件二），单位填写新泰市学科实验基地汇总表（见附件一）汇总后，报教 育局教科所。2012 年4 月下旬，教育局组织人员进行评选。2012 年十月组织教学示范学校的 评选。（二）评选程序1收缴学科实验基地评选材料。 2成立评选专家组，依据申报材料进行认真评选。3组织专家组对学科实验基地候选单位进行实地考核。 4对在评选活动中位居前列的进行公示。5通报表彰，举行授牌仪式。 6针对学科实验基地的评选情况，下半年组织教学示范学校的评选。四、职责与管理方式1. 学科实验基地及教学示范校的主要任务是：深入研究学科教学的内在规律，构建高效 课堂模式和教学管理机制，创新学科教研组工作方式，打造学科名师、优秀学科团队，提升 教育教学质量。2. 为切实加强对学科实验基地的管理，有效发挥其辐射示范作用，教育局将建立有 效评估与激励机制，对学科基地及示范学校实行动态管理，每年一次综合考评，对实效明显、 考核成绩优秀的每个学科基地和示范校给予资金奖励。根据工作推进情况，每两年进行一次 评估、调整和新一批的认定。3. 在科研培训、科研骨干队伍培养中给予政策倾斜，使其尽快走向科学发展、持续发展 的轨道。4. 建立各层次的“教育科研先进单位”、“教育科研学术带头人”、“教育科研先进个 人”定期表彰制度。对教育科研工作进展明显，实效突出，对改进学校管理和教育教学工作 发挥积极作用，使学校育人水平和教学质量得到明显提升的单位及个人及时给与表彰。新泰市教育局2012 年 3 月附件 1：新泰市学科实验基地推荐汇总表楼德镇中心小学街道（乡镇、学校）序号申报学科申报学校联系人联系电话1小学语文新泰市楼德镇中心小学赵建彬63294542小学数学新泰市楼德镇中心小学赵建彬63294543小学科学新泰市楼德镇中心小学赵建彬63294544小学音乐新泰市楼德镇中心小学赵建彬6329454说明：申报学科一栏应注明小学、初中或高中学段附件2：新泰市学科实验基地申报表申报学校 新泰市楼德镇中心小学申报学科小学音乐填表日期 2012.4.17新泰市学科实验基地申报表学校（全称）新泰市楼德镇中心小学申报学科小学音乐最高荣誉山东省艺术教育示范基地学科实验基地负责人赵建彬联系电话6329454学科实验基地成员名单丁瑞赵建芬 李桂玲王震本学科教学研究已有基础（含常规教研、课题研究、学科获奖情况、教研特色、教研成果、教育质量等）中心小学在镇教育办公室、教研室的正确领导下，全面推进实施素质教育，为学生 的全面发展奠定了良好的基础。为此，音乐教研组制定了教育教学的系列制度，积极 推进新课程改革，开全课程，开足课时。我校紧紧围绕教育办公室和教研室的工作重 点，教研组各项工作取得了较好的成绩：被命名为省艺术教育示范基地，新泰市教育 教学先进单位等荣誉称号。在教研室组织的教育教学评估中，我校连续位居全镇前列。一、以人为本，转换思维，建立健全各项规章制度1、在课程设置上，严格执行国家课程计划以及新课程标准，按照上级要求，开全课 程、上足课时。2、在制度建设上，结合教研组实际情况，建立健全了各项教育教学规章制度，加强 课程管理的规定、名师培养计划、青年教师培养方案、校本培训制度、德育制度、课 堂教学评价标准、教研活动制度、教学常规管理规范等一系列规章制度，使教研组各 项工作有章可循，有序开展。二、以学生为本，开展丰富多彩的课外活动，促进师生的身心健康1、认真开展活动课。我们积极落实活动课，拟定了实施方案。分“琴棋书画”等兴趣小组，学生有的弹琴、 有的跳舞、腰鼓、器乐同时开展，受到上级领导的好评。2、定期举办学校艺术节，增强学校艺术氛围。学校结合国学经典诵读，每年举办学校艺术展示，同时结合节假日举办各种各样 的联欢会，极大的推进了学生的身心发展才艺展示，展示了学校的活力与魅力。，这 些活动的开展有力地促进了学生的全面发展。成为学科实验基地后的工作思路（开展学科教学研究的目标、内容、研究过程、方法、研究特色、创新点）研究的目标、方法以理论指导实践，积极进行研究并以课型、模式的研究为突破口，重点进行“构建自 主、合作、创造音乐教学模式的研究”音乐学科教学目标的创新在新的教学理念的指导下，音乐教学目标也产生了变化。新音乐教学目标应确定为： 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与与鉴赏 能力、表现能力、创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验陶冶高尚的情操。以上总 体目标包含知识目标、能力目标、品质目标三方面。（一）知识与能力目标1. 了解音乐基础知识（如音乐要素、曲式结构、音乐体裁等），有效地促进学生音乐审美 能力的形成与发展。2. 培养学生自信地歌唱、表现音乐的能力。3. 让学生通过自由、即的创作，表达自己的情感。4. 通过音乐作品，加深认识理解中国民族及世界音乐文化。5. 了解音乐与姐妹艺术，与其他学科等相关文化的联系。（二）品质目标1. 丰富情感体验，培养对生活的乐观态度。2提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。3. 培养音乐兴趣，树立终身学习的原理。4培养爱国主义和集体主义精神。5. 尊重艺术，理解多元文化。音乐学科教学方法的创新（一）课堂教学策略的创新1、重视情景创设，激发学习和探索的欲望音乐课应该重视情景的创设，设计悬念，形成氛围，激发“想学”的欲望，提高学习兴趣C 情景创设方法有：故事法、诗歌法、音乐法、图画法、谜语法、游戏法、示范法、对比法 等等。教师通过创设开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探索愿 望，引导以即兴发挥为主要特点的探索和创造活动。2、以听觉为中心，聆听中体验音乐是听觉的艺术。所以，欣赏课教学的一项重要原则就是“听”，反复聆听。初听、复 听、重点地听、分析地听，在听中得到深刻的体会，养成聆听音乐的良好习惯，使学生在 音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。3、遵循教师主导、学生主体的原则课堂教学应以学生为本，在发挥教师的主导作用的同时，必须确立学生的主体地位，建立 民主、平等的师生、生生交流互动的关系。欣赏教学中还应尊重学生的个体差异，让每个 学生都能自信地参与音乐活动，培养“自主学习、合作学习、创造学习”的能力。4、运用现代教育技术手段，提高教学质量教学中，还应充分运用现代教育技术手段，使教学手段和教学资源更加丰富，还可引导学 生利用现代信息技术学习音乐，激发学生对音乐的学习兴趣，提高教学质量。(二)课型模式的创新“自主、合作、创造”音乐教学模式的研究1创设“自主性学习”的教学情景自主性学习是指在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识而使学生乐学、会学，从而 养成和发展个性品质。(1) 激发兴趣，调动学生参与意识，使学生“乐学”音乐学习首先要使学生感到快乐愉悦，在情感上得到满足和陶冶，才能激起学习的兴趣。引导学生掌握学习方法，培养自主学习的能力，让学生“会学”。A. 按不同的年龄特点，让学生掌握音乐基础知识(音乐要素、曲式结构、音乐风格)等， 指导学生怎样利用掌握的基础知识来自学，鼓励体验和探索，形成会学能力。B. 培养主体意识，发挥主体精神。学生是课堂的主人，教师要确立学生的主动地位，重视学生主体意识的培养，发挥学生的 主体精神，促进全面发展。要让学生大胆表现，并给与鼓励和适当的引导。(2) 创设“合作性学习”的教学情景合作性学习是指在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合 作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心 理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交际、学会参与、学会关心、学会 竞争，促进学生个性社会化。A.改变课堂教学的组织形式，创造合作学习的课堂气氛。可建立课堂合作学习小组，课堂合作学习小组有利于学生讨论、交换意见及集体评价以及 学会帮助与寻求帮助，相互的沟通与合作。B.挖掘集体潜能，体验合作的成功，促进个性社会化。在学习过程中，可让学生小组讨论、交换意见，还可扮演音乐作品中的不同角色，从而体 会合作的成功。（3）创设“创造性学习”的教学情景。创造性学习是指在教学中创造活跃、民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发 创新意识，发展创造性思维能力，形成创造性个性品质。A. 联想和想象，是音乐教学中最具有创造性的心理活动。教学中，既要注意发展学生的 想象力，又要注意给予正确的启发诱导，使学生的创造性思维能力得到发展和提高。B. 调动多种感官参与创造性操作能力。让学生动脑、动眼、动口、动手、动脚，积极参与，感受音乐、表现音乐、创造音乐。希望通过课题的研究，构建新的课堂教学模式，把课堂的自主性回归给学生，引导和激励 学习的主体意识，形成了民主、活跃的课堂气氛，开发创新意识，发思创造性思维能力， 促进形成创造性个性品质。1、学术保障：实验基地负责人丁瑞为市级骨干教师，有较高的教育理论与实践研究 水平。2、聘请镇教研室教研员李雪同志为课题研究的顾问。3、组织保障：成立以赵建彬同志为组长，优秀教师丁瑞、赵建芬、李桂玲、王震为 主要成员的教研组组，构建科学的组织管理网络，制定相应的激励机制为参与者提供业务 进修的机会。4、时间保障：本组教师全部是一线教师，有足够的时间和能力保证实验基地的正常 运行。5、经费保障：学校绝对支持学科实验基地，保证资料、设备、科研经费的正常供给。申报学校意见单位盖章 年 月 日上级主管部门意见单位盖章 年 月 日教育局意见单位盖章 年 月 日