《公式与函数（二）》教案（41）

公式与函数（二）课时教案 渭滨职教中心 张丽宁计算机应用基础第四章第四节公式与函数（二）教 案 所在学校：宝鸡市渭滨区职业教育中心 授课科目：计算机应用（公共基础课） 授课年级：中职一年级 授 课 人：张丽宁 授课教材：西北农林科技大学出版社计算机应用基础 课 题：公式与函数（第二课时） 课时安排：1课时公式与函数（二）教 案【教学设计】一、教材章节西北农林科技大学出版社出版计算机应用基础第四章第四节公式与函数第二课时。二、教学对象：职业中学一年级学生三、教学目标1、知识目标： SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、COUNT()这几个常用函数的使用方法；理解函数与公式的关系。2.能力目标 应用函数做相关的数据统计计算； 培养学生的评价能力、实践操作能力；培养学生的分工合作能力、统筹工作能力；培养学生分析问题和解决问题的能力以及知识的迁移能力。3.情感目标学生通过自主学习和合作学习，培养学生养成严谨的学习态度，并体验学习的乐趣。四、教学难重点1.重点：SUM()等几个简单函数数据区域的选择。2.难点：COUNTIF()函数参数的设置。五、教学方法情境创设法、任务驱动教学法、启发引导法、演示教学法六、教学准备多媒体机房教师机1台，学生机40台，多媒体控制软件，教师演示范例、本节课所需数据表格，多媒体教学课件。【教学过程】教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图导入新 课（3分钟）提出任 务任务准 备帮助某部队统计计算“射击考核成绩”。（如下表）教师让学生讨论如何完成？学生讨论结果：用前面刚学的公式可以算出“总成绩”和“平均成绩”。 引出教学内容：函数。教师介绍：函数是一种预先定义好的内置公式，由函数名以及用括号括起来的参数组成，如以公式的形式出现，应在函数名前键入“=”。任务效果图：师:课件展示、提问、引 导生：观察、思考、分析、讨 论师：分析任务、学生分组、发放资 料创设情景、课件展示、引导、启发情境的创设，使课堂的教学与现实生活不再割裂，而是紧密结合，贴切实用。激发学生兴趣，也达到对知识回顾的目的。激发学生参与精神和学习兴趣。教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图 引出并突破重点巩固重 点 准备：教师分析任务，学生分成5组，每组安排一名小组长,发放EXCLE电子表格至学生机。一、 SUM()函数的使用(重点)。1、 功能和实际应用（介绍）2、 插入方法选择需要插入的单元格输入“=SUM(C4:G4)”-以本表第一个记录为例函数的区域区间：连续若为SUM(C4,E4,G4)则指:C4、E4和G4三个单元格的和。函数的区域区间：不连续3、 教师演示讲解第一条记录。4、 学生利用SUM()函数对第一条记录求和，并利用公式的自动填充功能对其他记录快速求和。5、 教师指导检查,并反馈学生掌握情况,并对学生课堂情况进行肯定和鼓励。 二、AVERAGE()、MAX()、MIN()和COUNT()函数的使用。（巩固重点）1、 各自的功能和实际应用（介绍）。2、 使用方法与SUM()函数雷同，教师指导学生自行完成。3、 学生分组讨论，分析研究。4、 尝试使用AVERAGE()函数对第一条记录求平均,分别用MAX()和MIN()对第一轮成绩求最大最小值，用COUNT()对第一轮人数进行了统计。5、 组内比较计算结果，可能出现答案不一样的情况。6、 再次展开讨论和分析，寻求原因所在。7、 教师对学生活动的各个环节进行指导、检查。对学生中出现的普遍及解决不了的问题进行统一指导。师：课件讲解、演示、引导、巡看、辅导、总 结生：观察、思考、分组合作、讨论、模仿练习、自主探 索启发式、课件辅助、演示、总结归纳。让学生在自主学习中发现、并总结知识点。体现学生主体地位，培养学生分析问题的能力。教学环节教学内容与过程师生活动教法学法设计意图引出并突破难点 引深提 高课堂小 结作业思 考总结：参数区域选择错误！巩固重点。8、教学评价学生课堂表现。三、COUNTIF()函数的使用(难点)1、介绍COUNTIF()和前面几个简单函数的区别。1、 格式：COUNTIF（区间,条件）2、 插入函数方法：光标放在需要结果的单元格；“插入”“函数”，选择所需函数，设定参数。3、 演示讲解：本表格中的COUNTIF函数的格式为：=COUNTIF（H4：H12，=35）条件表达式若为:COUNTIF(H4:H12,35)或COUNTIF(H4:H12,35)则求:单元格内容为35的单元格的个数。4、 学生自行练习，教师巡回指导，及时反馈教学情况。5、 教师评价学生课堂表现。四、 完善作品，打印输出。1、 以组为单位，进行讨论和对前期表格格式化的回顾。2、 、学生将表格美化和设置，然后将作品打印输出。3、 作品评比，评选出优秀作品。4、 对学生打印出来的作品展开自评和互评的活动。五、 课堂小结：1、 各组小组长对本节课本组学生课堂表现进行小结。 引导学生分析自己学习过程中的不足。2、 让学生自己总结本节课的重、难点。SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、COUNT()和COUNTIF()。六、 作业与思考：请同学们利用课余时间，收集各种数据表格，比如职工工资表、超市货物清单、产品年终统计表等。（1）它们的统计计算都用到那些函数？（2）能不能用我们目前所学知识来完成？师：演示中讲解生：思考、实践、在练习中掌握提 高师：鼓励引导生：回忆、思考、小组合 作演示、启发启发引导、成品展 示使理性知识转化为感性认识、培养学生分析问题的能力。让学生对所学知识融会贯通，前后连贯，形成成品，激发学习兴趣。使课堂知识形成体系。培养学生社会实践能力和知识的灵活应用能力。【教学收获】通过本节课的教学，大部分的学生能够完全掌握，学生的参与热情高，任务可以普遍完成，部分学生可能对COUNTIF()函数的理解上有一定的难度。这就要求我们不断地从给学生创设实例，让学生多接触多练习，开阔学生的视野，达到将所学灵活应用于实际的目的。同时在今后的教学中应该鼓励学生多看多想多用，慢慢养成主动获取实例的习惯，进一步思考如何应用，从而培养学生学习主动性与自觉性。第 7 页 共 7 页