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吴敬梓,第一课时,积累常识，明确目标,吴敬梓（1701-1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。23岁丧父,家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。 经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。一直过着清贫的生活。,他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富的素材，费20年心血著成儒林外史。,积累常识，明确目标,儒林外史： 它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。 它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。,积累常识，明确目标,学习目标：,1体会对比手法对表现人物思想性格及主题所起的作用。 2品味语言，体会讽刺手法对表现主题所起的作用。 3体会个性化的人物语言。 4.认识科举制度对读书人的毒害。,积累常识，明确目标,作揖（ y ） 带挈（qi） 行事（ hng ） 见教（jio ） 醉醺醺（ xn） 腆（tin） 癞蛤蟆（ li ） 啐（cu） 嗑（h ） 讳（hu） 踹倒（chui ） 星宿（xi） 宿舍（ s ） 住一宿（xi ） 阎王（yn） 兀（w） 绾（wn） 桑梓（z） 斋公（zhi） 轩敞（chng） 紧攥（ zun） 瘟（wn） 中举（zhng ） 相公 （xing ）,默读课文，梳理基础,第一部分：写范进中举之前贫困的生活， (1-2) 卑微的社会地位。,第二部分：写范进中举喜极发疯及中举 (3-12) 后社会地位显著变化。,整体感知，理清情节,自学指导二 请同学们默读课文，完成以下问题： 1. 围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将小说分成两个部分。 2. 按背景、开端、发展、高潮、结局的顺序介绍小说故事梗概。,背景：_ 开端：_ 发展： _ 高潮： _ 结局： _,中秀才，丈人“贺喜”,断炊烟，范进卖鸡,借盘缠，范进遭骂,见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎,送礼物，张绅附势,中举前（1-2）,中举后（3-12）,整体感知，理清情节,深读课文，比较分析,自学指导三 请同学们默读课文，思考问题：范进在中举前后， 发生了怎样的改变？生活在他周围的胡屠户、众乡邻及 张乡绅对他的态度又有什么变化？,深读课文，比较分析,深读课文，比较分析,深读课文，比较分析,吴敬梓,第二课时,复习导入,范进中举前后，各色人物的态度发生了哪些变化？,自学指导一 请同学们思考以下问题： 1.结合小说中的人物描写，分析这些人物的性格特点。 2.请同学们说说他们的变化反映了当时怎样的社会现实？,分析人物，探究主题,范进性格特征,（1）热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试,虽然屡遭挫败,仍寄望甚深, 他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举,他竟然欢喜得发了疯,这是范进热衷功名的最具体的表现。 （2）怯懦麻木、逆来顺受：胡屠户盛气凌人地辱骂他,说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人” 甚至骂他母亲是“老不死的老娘”,他也毫不生气。（3）迂腐无能：家里穷得无饭吃,范进手足无措,要等母亲“吩咐”,才慌忙出去卖鸡,可是他在集上老半天仍未能把鸡卖出,证明他平日只埋首读书,缺乏谋生技能。（4）为人虚伪：从范进中举前以及中举后截然不同的表现也可以看出他为人虚伪,分析人物，探究主题,胡屠户性格特征,庸俗势利：范进中举前，胡屠户辱骂他为“现世宝”“穷鬼” 中举后则是“品相又好”“才学又高” 凶暴粗鄙：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说“不要失了你的时了”，语气凶暴；又叫范进“撤抛尿”照照自己的样子，骂他“想天鹅屁吃”；提到范进的母亲时，又骂她为“老不死的娘”。 尖酸刻薄：他埋怨自己倒运，把女儿嫁给范进这“现世宝”“穷鬼”； 诋毁范进的文才，认为能中秀才，全是因为主考官怜悯他而施舍给他的 范进的相貌是“尖嘴猴腮”，语调尖酸刻薄。,分析人物，探究主题,众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的困窘不闻不问，百般奚落、嘲弄；在他中举后称他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。,嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利,张乡绅： 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。 道貌岸然，老奸巨滑。,分析人物，探究主题,课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。,分析人物，探究主题,文章主题：,自学指导二 讽刺是本文突出的艺术特征。请同学们思考分析作者是怎样运用讽刺手法的？,写法分析,1.夸张手法 2.对比手法 3.运用典型细节揭露人物矛盾,如：范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,1.夸张手法,写法分析,如：文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嫌贫爱富、尖酸刻薄、庸俗势力的市侩性格。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,2.对比手法,写法分析,例如，写范进的疯态：他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,范进中举惊喜的发了疯这一情节，,用的是夸张的手法，,但不失真。,“,中,举发疯,”,在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是,“,会有的实情,”,，,因而是真实可,信的。当时的读书人热衷,“,举业,”,，一旦功名到手就如,醉如痴，惊喜若狂。作者,根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣,的讽刺效果。,“,少顷，范老爷洗脸，还,要洗下半盆猪油哩。,”,（夸张）,如,“,不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，,连,忙向郎中讨了个膏药,贴着。,3.运用典型细节揭露人物的矛盾,写法分析,中举后,人物,范进中举,情节,课堂小结、形成网络,范进：热衷功名、怯懦麻木 ,中举前,夸张,写法特色,对比,运用典型细节刻画人物,胡屠户：庸俗势尖酸刻薄 ,达标检测答案,1.语言描写、动作描写、外貌描写、细节描写，热衷功名、迂腐。 2.用语言描写，宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。生动形象的刻画出范进的热衷功名。 3.生动传神的写出了当时的社会人们趋炎附势的嘴脸。 4.科举制度对士人的毒害。,三、,
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