北师大版小学四年级上册语文课件：《飞向月球》

北师大版小学四年级上册语文课件：飞向月球【篇一】教学目标：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。教学重、难点：1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。2、体会这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。这句话的含义。教具准备：多媒体课件。课型：新授课课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，引入新课。1、教师引言导入。2、交流阿姆斯特朗的资料。二、初读课文，检查预习。1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。三、熟读课文，理清文章脉络。1、默读课文，按要求给课文分段。2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么？四、作业布置:1、继续熟读课文。2、收集有关月球的资料。第二课时一、词语复习，引入新课。1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗？奔赴联络缘故悬着捏成呈现棕色光芒登月耸立终于小心翼翼心驰神往巨石嶙峋2、你能说说飞向月球这篇课文的主要内容吗？尽量用上刚才读过的词语。（根据学生回答进行板书）板书课题及本文的重点内容。指名说。【设计意图：在复习字词的基础上，鼓励学生用上面的词来说说课文的主要内容，一方面对学生的基础知识进行巩固，另一方面让学生能学以致用，感知课文的主要内容，从而为后面的教学做好铺垫。】二、快乐旅行，多味体验。1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段，用-线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。2、同桌互相读一读刚画出来的句子，并说一说从中感受到了什么？3、指名说。（读找出来的句子。谈自己的体会。说说你从这句话中的哪些词体会出来的？）（课件2，出示句子1）：他们吃的饭是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品，可以让他们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。这段话的构段方式是什么？你能联系生活实际用先.再.然后.说一段话吗？（课件3，出示句子2）：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是*的。从宇宙飞船看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。这段话描写了什么？我们应用怎样的语气来读这段话？（自由读、师引读）现在让我们一起来欣赏宇航员在飞往月球途中拍下的图片。（课件4，图片）这么美的景色，你能快速地把这段话背会吗？（师生一起背诵。）4、是啊，在登月的途中，宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样，让人感到有趣，可仅仅是有趣吗，你还能体会到什么？（不便、艰辛）5、同学们都说得特别好，让再我们一起来看看登月途中的实况，好吗？（课件5，视频录像）【设计理念：阅读是学生个性化的行为。教师为学生创设自主学习的情境，使学生在自读自悟、合作交流的过程中加深对宇航员在登月途中实际生活的了解，并感悟出他们生活上的不便和工作的艰辛。】6、看完了录像，让我们再来读一读文中写宇航员在登月途中工作、吃饭、休息时的句子，读出他们登月时的有趣，读出他们工作的艰辛。（多种形式的练读：自由读、指名读、师引读。）【设计理念：多读是感悟的基本方法。通过多种形式的读，让学生与语言直接接触，品尝语言的原汁原味，使自己感受宇航员在登月的途中，不仅仅是有趣，更多的是工作的不便和艰辛。】三、再现历史，加深体验。1、经过三天多的飞行，阿波罗11号宇宙飞船渐渐接近月球，准备着陆。现在就让我们一起来看课文的第六自然段，用你们的心去默读、去体会，看看这段中哪些地方打动了你，请你在旁边写下你的感受。自由批注集体交流。（根据回答，出示课件6）引导学生抓住小心翼翼、终于、心驰神往等词谈感受。换位思考：当阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，假如你就是他们其中的一员，此时，你的心情是怎样的？你会想些什么或说些什么？你能带着这种心情读一读这段话吗？【设计理念：抓住重点理解的内容如课文第六自然段，引导学生自主探究，独立思考，从而让他们在学习的过程中完善自己的认知，升华自己的情感。】2、人类登上了月球，实现了千百年的梦想，下面就让我们一起来重温1969年7月16日那激动人心的场面。（课件7：登月的视频录像。）3、看了这个短片，你最想说什么？四、阅读交流，做客月球。1、当宇航员登上月球后，放眼四周，他们看到了什么？小声读课文的第七自然段，用自己的话说一说。（板书：很有开发价值）2、是啊，月球上虽没有人类美丽的传说，但人类最终实现了登月之梦，这正是人类科技进步的见证，正如阿姆斯特朗所说这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。（课件8）结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。让我们来齐读这句话，读出阿姆斯特朗的激动与自豪。3、1969年7月19日，人类终于实现了千百年来的梦想。随后，不断有人登陆月球。2003年，我国的杨利伟登上了太空，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字。下面让我们再来重温中国历史的新篇章，神舟五号进入太空。（课件9：视频录像。）看了这个短片，你想说些什么？【视频的播放，使学生能切身了解我国航天科技所取得的伟大成就，增强了民族自豪感和探索科学奥秘的兴趣，也使学生有话可说。】五、阅读扩展，升华情感。1、随着科学技术的日新月异，人类登上月球已不是神话，那么月球一定会成为人类的另一个家园也一定会实现。想一想，如果人类居住在月球上，那将是怎样的一个家园？（课件10，引导写作）自由说一说。写一写。指名读。【学生在理解语言文字的基础上，与自己的生活实际联系起来，放飞想像，想像不久的将来，月球成为人类另一个家园的美好情景，从而激发他们对月球的兴趣，树立探索宇宙的远大理想。】2、总结：同学们，无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，希望你们能好好学习，将来去研究它们、开发它们，让更多的天体、更多的资源为人类造福。六、拓展作业：（课件9）1、积累本课的好词佳句。2、继续练习有感情地朗读课文。3、办一份以月球为主题的手抄报。附板书设计：开始登月：1969年7月19日飞向月球飞往月球：有趣、艰辛实现了夙愿着陆月球：激动、自豪揭秘月球：真实面目、资源丰富【篇二】一、激趣导入，引入新课。1、教师引言导入。我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题6飞向月球）2、交流阿姆斯特朗的资料。二、初读课文，检查预习。1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。2、检查自学效果。（1）出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往（2）指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到（向往的地方）。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。（4）指名分自然段朗读课文。师相机指点。三、熟读课文，理清文章脉络。1、默读课文，按要求给课文分段。2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么？四、作业布置：1、继续熟读课文。2、收集有关月球的资料。五、阅读扩展，升华情感。1、随着科学技术的日新月异，人类登上月球已不是神话，那么月球一定会成为人类的另一个家园也一定会实现。想一想，如果人类居住在月球上，那将是怎样的一个家园？（课件10，引导写作）自由说一说。写一写。指名读。【学生在理解语言文字的基础上，与自己的生活实际联系起来，放飞想像，想像不久的将来，月球成为人类另一个家园的美好情景，从而激发他们对月球的兴趣，树立探索宇宙的远大理想。】2、总结：同学们，无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，希望你们能好好学习，将来去研究它们、开发它们，让更多的天体、更多的资源为人类造福。六、拓展作业：（课件9）1、积累本课的好词佳句。2、继续练习有感情地朗读课文。3、办一份以月球为主题的手抄报。附板书设计：开始登月：1969年7月19日飞向月球飞往月球：有趣、艰辛实现了夙愿着陆月球：激动、自豪揭秘月球：真实面目、资源丰富10