上海初一数学下复习题目

中高考说明文阅读 说明文是常见的应用文体之一，旨在通过一篇文章对说明对象的介绍，使我们认识和了解某个新鲜事物或者某个规律、道理等。说到底，说明文就是把新知识告诉读者，有点近似于“科普”的味道。 任何一篇阅读文章，都离不开“考据、义理、辞章”这三个方面的考查，而语文阅读作答也是有规律可循的。就数学来说，我们知道了某个公式或者原理后，可直接套入运算。语文阅读题目的设置和作答也是有规律可循的。首先我们抓住了语文阅读考察的三个方向，紧接着我们从这三个方面对文章的每一部分进行分解剖析，整理和梳理出所有的出题点。最后根据这些出题点，来总结和归纳出固定的答题要点和固定的语言表达形式（也即答题的原理），学生只要理解不出现偏差，按照这种答题原理，套入作答即可。 比如，有题目问“这一段在文章中起到了什么作用？”这一常规的题目，不少学生不太会回答，或者答的很乱，其关键还是没掌握好的方法。对于某段在文章中的作用，要从两个方面进行分析。一个是内容上的，一个是结构上的，内容上，要指出这段所描写的事物，概括出段意并指出它对主旨的作用。结构上要知道，某段在结构上的作用，（使文章结构严谨）我们首先要知道，能在结构上起作用的有哪些元素？如开头（句、段）、中间过渡（句、段），结尾的（句、段），照应的（句、段）、文章的线索，知道了这五个元素后，我们就知道这道题是针对段来设题的。所以如果该段在文章的开头，我们就必须考虑三个方面：一、该段是总领下文，还是引出下文。二，该段是否和结尾呼应。三，固定答案-（使文章结构严谨）。如果该段是中间段，我们就需考虑，该段是承上？承接上文的、内容）（使结构严谨） 还是启下？引起了下文的、内容）（使文章结构严谨） 还是 承上启下？承上启下了、内容）使文章结构严谨。如果是结尾，也必须要回答三个方面：一、文章结尾是否总结全文，或总结上文；二文章是否与开头呼应；三、固定答案使文章结构完整严谨。如果问题是针对线索设置的，则回答：本文以、为线索，讲述了一件、事，通过这个线索贯穿全文，将整个事件或者过程连成一体，使文章结构更加完整严密。 通过上面的例子，就足以说明，语文阅读的任何一题都有解题规律，只要掌握了解题规律，一切都不是问题啦！我们针对每一个基本题型，研究制定其解题模式和具体的答题原理级要点，那么语文阅读的难题也会最终破解！ 所有阅读中常见的题型：字： 1、纠错别字。（找出某个具体段中的错别字）2、看拼音写字（一般是多音字、易错字、成语）答题技巧：略词： 1、根据文章意思，给空白处填上合适的词语或者给出几个ABCD几个选项，做出选择答题技巧：这样的题要么是考查词义的辨析，要么是考查词语在上下文之间的逻辑关系。对于词义辨析，要注意几个词之间细微的差别，尤其是在词的感情色彩和搭配对象上；对于词在文中上下文的逻辑关系，则需要我们回归到具体的段落中，在文中找出实际的逻辑顺序解答。 2、解释某个加点词在文中的具体含义及其作用；答题技巧：首先要分析这个词的本意，紧接着要回归到具体文中，指出它在文中的具体意义。具体表达：（这个词本意是 ，在这里指的是 。）或者说是借来指，（若为形容词）在文章中，它形象生动的表现了 ，更加清晰的突出了 ：（若为副词）在文章中，它细致的描绘了 动作的 ：（若为名词）在文章中，它代指 ，使具有另外的内涵，有一语双关的效果。 3、指出文中某个代词指代的具体内容：答题技巧：首先找出这个代词在文中的具体位置，接着要本着“就近”的原则，上下排查，找出代指的内容。具体表达：（词具体指文中的）注意：代词可以划归为名词，所以说到代指的话，一般指代的内容也是名词、或者名词性概念。当然也有一些特殊的是指代一个原因、一个过程、一个结果等4，词能否被替换？为什么？（词语的辨析和考察？）答题技巧：绝大多数原文中的词是不能够被替换的！这是出于词在文中意义和作用来设定的。所以答题时除了要答出词的意义外，更要答出这个词对于文章的意义和表达有什么样的作用，最后要得出结论。其次也要将这个词和要替换的词做一下对比，如果替换，就没有、的效果，所以不能替换。具体表达：不能替换。原因：一词在这里指 文中的意思 ，用在这里（形象地）表现了，有 对文章意义和结构 的作用；若换成了一词，就不能很好的达到这一效果，所以不能替换。句： 1、某句话在文中的具体含义是什么？答题技巧：此类题目侧重是考察学生对于文章的理解能力。一般选取的句子表面都很意思都很浅显，但是都有背后意义，所以我们要读懂表面的意思也要清楚背后的意义。具体表达：（这句话表面上是指 ，其实际上是说 。） 2、某句话在文中有什么作用？或某句话在文中有什么表达效果？答题技巧：回答此类所有有关“作用”类的问题时，可以从两方面入手分析，一个是从内容上：另一个是从形式上说明：（在内容上这句话究竟表达了什么意思？说明了什么-也即与文章主旨有关的内容，侧重对主题的引入和烘托）（在形式上承上上文、引出下文、承上启下、点明主题、照应主题、衬托、与前面形成对比、）具体表达：这句话运用了 （修辞或表现手法） ，描写了 （句子内容) ，表现了 (与情感、主旨有关) ，起到了 （形式上的） 的作用，能够更加鲜明的表现作者 情感或写作意图 。一、涉及文体知识的阅读题型（一）针对说明对象出题1、判定一段文字或一篇文章的说明对象；（定义：文章中被说明的事物或者被说明的事理即为说明对象，也即文章所讨论的主体和焦点）2、根据说明对象的性质或者说明文语言表达的特点，判定说明文的种类。 按照说明对象可以将说明文分为：事物说明文（旨在介绍某一事物的成因、性质、特征、形状、功用、意义等）例如中国石拱桥 事理说明文（旨在解释或说明事物的道理或者某种现象、规律等） 按照语言性质可以将说明文分为：平实的说明文（用通俗、准确的语言来描述和说明对象） 生动的说明文（用生动的语言来描述和刻画、说明对象） 生动和平实的界限的判断依据：修辞手法、表现手法等（二）针对说明对象的特征、特点出题概括说明对象的特征或特点。事物的特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性。事物的特征主要体现于构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。首先我们要区分两个最基本的概念特征和特点 特征和特点是两个词，含义是不同的。1、特征：事物的特征是事物的表面上性质。例如我们看到一块布，它是长条状的，蓝色的，布料是麻布的、这些都是这块布的特征，是我们很直观的就可以得到的信息。2、特点：事物的特点是事物的抽象性质。当我们捕捉到事物的特征时，把这个特征送入大脑进行加工，通过综合分析发现：这块布的颜色单一、质料极其普通、这一抽象感受，因此得出这块补的一个特点是：单调而普通。 总之特征是感官直接搜集到的一种事物的外在具体形象；特点是大脑对收集到的特征进行二次加工后产生的印象和感受。特征是具体的，特点是抽象的。我们可以从下面的列表中深入体会特征和特点的差别： 特征 特点 火红色 色彩艳丽 120岁 年龄大 占地4300亩 面积广 猪腰子脸 外貌丑陋 启示：由此给我们解题应知道的是：文章一般是给出的是一些很具体很形象的有关说明对象的特征，当我们在概括说明对象的特点时，要注意留心概括出说明对象背后的特点，即由特征上升到特点，不要把答题的语言仅仅停留在具体的特征上面。 题型：1，请概括的特征（或特点）在具体考试中，我们经常见到这种题型，概括的特征，概括的特点，其实是出题者将“特征”和“特点”这两个词搞混了，认为是一个意思。其实他的这种问法，真正的目的是概括事物的特点。注意：说明对象的特征是文中详细叙述的地方，说明对象的特征有的是可以直接在文中找出来的，有些是需要我们自己概括出来的。做题方法：概括事物的特点的具体方法 （1）基本方法：某方面+怎么样例如：“每次见到他，他总是穿着一件洗的发白的牛仔裤，虽然裤管有点紧，但是却很干净，上身穿着一件藏青色的带帽针织衫。”如果让我们概括这个人的特点。我们知道：他经常穿一件衣服，裤管紧，却很干净-说明他衣着单一，生活朴素，很爱干净， （2）辅助方法：运用表肯定含义或否定含义的短语来概括。这是一种特殊情况才运用的方法。在生活中，和同类事物比较，总有些事物比同类事物残缺某种属性，总有些事物比同类事物又多出某种属性。针对这种情况时，我们经常使用表示否定含义短语或表示肯定含义短语来概括。例如：“别的同学一下课，就拼了命的往外跑，有的去占乒乓球台，有的去占篮球场，有的三三两两一起谈天，唯独他仍旧默默的在自己的座位上低头看书，时不时的会抬头看一下窗外，抿抿嘴又开始了。”如果让我们概括这个人的特点是：内向、少言寡语、与众不同，爱好学习。2，请列举有关的特点.（有时题目中已经给出了一部分，让我们补充完另一部分）（1） 可燃冰埋藏较深，不易开采。 启示：这类题在查找和概括事物特点时，一般是按照文章行文的先后顺序进行的，所以要按照文章的先后，一一搜罗与对象有关的特征和特点。做题方法：同上 （三）针对说明方法的判定、表达作用及全文的说明特点出题（最常见题型是：用了什么说明方法？这种说明方法有什么作用？它对全文来说有什么意义？）1、指出某句话、某段文字、某篇文章运用的说明方法并指出其作用；所谓的说明方法，是指在写说明文时用简要、准确的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法，因此根据不同的说明对象，往往要选择不同的说明方法。运用恰当的说明方法，能提高说明语言的准确性、形象性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力。 解答此类的题目，我们需要知道所有的说明方法并且要记住每一种说明方法具体的作用。下面我们一一列举：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表、作假设等11种。 （1）举例子：举出实际的事例来说明事物或事理，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。例子是手段，向读者展示说明对象的特征才是目的。举例子说明方法的作用：文中举了 这一具体而又典型的例子，充分的说明了 （说明对象的性质、特征、） ，使文章表达的意思更加明确，便于读者理解和把握 的性质，达到了很好的效果。（运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。） （2）列数字：为了能够详细准确的说明某个事物或事理的特征，直接列举一些数字，用这些数字所要说明的事物具体化。当然通常在列数字之前都会把列数字要说明的具体的对象及目的告诉我们。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。列数字说明方法的作用：文中 运用了列数字的说明方法，从数量上更直观的说明了 （说明对象在数量上的关系），使对象的 （性质表现的更加明显），也同时增强了文中语言的准确性和说服力。（3）作比较：为了能够说明某些抽象的、陌生的或者性质较难把握的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物来对比表现，事物的特征也往往在比较中显现出来。（在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。） 作比较说明方法的作用：文中 运用了作比较的说明方法，将 与 放在一起做（同类、异类、横向、纵向）比较，使的 的性质更加明显的表现出来，同时使读者能够通过比较，很好把握 （） 具体而鲜明的印象， 达到了很好的说明效果。 （4）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。打比方说明方法的作用：文中 运用了打比方的说明方法，将 形象地比喻为 ，具体形象地突出了 （说明对象） 的 性质，（对于事理说明文：使得抽象的事理变得具体、生动、形象，）便于读者把握和认识，达到了很好的说明效果，同时还增加了文章语言的趣味性和丰富性。（5）分类别：说简单点就是分门别类，将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。（分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。请注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。） 分类别说明方法的作用：文中在 运用了分类别的说明方法，将为的几类，条理清晰，一目了然，便于将 这一复杂事物分说明的更加详细清楚，同时也便于读者把握，突出了说明文清晰的条理性和严密的逻辑性。（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质属性作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义说明方法的作用：文中在 运用了下定义的说明方法，用简明扼要的语言，对 （说明对象） 这一事物的属性做出了规定和说明，为下面进一步说明 做准备，同时也使读者对于抽象的概念认识和把握更加清楚，达到了很好的说明效果。（7）作诠释：从某个点或者某个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 注意：（定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，如果是下定义“是”字两边的话在意义上是对称的，是能够互换的；如果不能互换，就是诠释。）作诠释说明方法的作用：1，文中在 运用了作诠释的说明方法，将 事物的特征/事理加以具体的阐释说明，同时也使得读者对于有更清晰的印象和把握。 2，文中运用了作诠释的方法对 的意义作出具体阐释，使的文章对于 的说明更加详细具体，同时也拓展了读者在 方面的知识，增强了文章的文化底蕴。（8）引资料：为了使说明的内容更具体详实或者为说明对象提供依据，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 引资料说明方法的作用：文中引 （某句话、某句诗词、某部著作、某个典故、谚语、）充分的说明了 ，使文章更具说服力和权威性，同时也体现了语言的准确性增强了文章的可读性。（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 摹状貌在表达方式上应该属于描写，它的作用主要是让说明对象生动，具体，令读者印象更加深刻 。 摹状貌与修辞上的区别：有些比喻也应当划入到摹状貌的说明中去，摹状貌不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“摹状貌”中。 例如：1，“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”茅以升中国石拱桥 2，“积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”朱泳燚看云识天气摹状貌说明方法的作用：文中在 运用了摹状貌的说明方法，对说明对象进行一系列细致、准确、形象的描绘，便于读者抓住说明对象的 的特征。（10）列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，运用表示各种情况和标注各种数字的图和表来说明，以此来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直观、更具体。 列图表说明方法的作用:文中在 运用了列图表的说明方法，综合运用各种数字和图将 的特征表现出来，更加直观、具体、详细，同时也便于读者抓住说明对象的特征，给读者留下清晰的印象，到达了很好的说明效果。（11）作假设：用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法，（有点它类似与侧面描写和对比）作假设：作假设的作用：文中在 运用了作假设的说明方法，从事物的另一方面阐述 ，这样（从正反、大小、）几个方面对说明对象进行说明，更全面的展现了对象 的性质，便于读者把握，简单易懂。 2、文中画线句子的作用；解题技巧及具体表达：看在说明文中本句话是否是针对说明方法来设题的，如果是，则参看上面的总结。如果不是，则参看最上面开始的总结。3、指出某段文字或某篇文章运用的主要说明方法，并举例剖析；解题技巧及具体表达：注意：指出的是主要的说明方法，这就要求我们去发现文中最明显，最重要的说明方法。在举例剖析时，要结合该例子在文中的具体意思，具体在形式和对说明效果的作用上来说。（参看上面）4、概括一篇说明文在说明方法使用上的突出特点。解题技巧及具体表达：解决此类题目，首先要通读全文之后，知道文章中用了哪几种说明的方法，（列举一下、）：然后指出哪种是用的最多的或者作用最大的，最后再具体分析说明方法的特点：说明方法使用广泛，能够很好的为说明对象服务，尤其是说明对象的使用、具体表达：这篇文章在说明方法上突出的特点是：说明方法使用种类多，就全文来看，主要运用了。等几种说明方法，其中。说明方法在文章反复应用，具体表现在 ，有 的作用。（四）针对说明顺序出题1、全文或某段在说明时运用了那种说明顺序；事物的特征和本质是需要通过合理的顺序才能逐层表现出来的。那么用什么样的说明顺序呢？这是由说明对象的特征决定的，所以说明对象不同，选取的说明顺序也不一样，一般来说，说明顺序有以下几种：（1）按时间顺序：即以时间的先后为说民顺序，这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。例如在从甲骨文到缩微图书一文，写图书从古到今的发展变化。答题技巧和具体表达：本段运用了 从到的时间说明顺序，从 到 清楚明晰的说明了在各个不同阶段的（发展和变化情况），便于读者加深对的认识和理解，达到了很好的说明效果。（2）按空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，或从前到后，或总体到部分等依次说明。这种说明顺序一般用于相对静止的事物或者内部结构比较复杂的事物，如园林、建筑物、工艺品等。如在故宫博物院一文中，采用的是空间顺序来进行说明的。答题技巧和具体表达：本段运用了 从到的空间说明顺序，从 （一定要具体说明） 到 清楚明晰的说明了的不同特征和内部的复杂结构，便于读者加深对的认识和理解，是复杂的事物说明的更加有条理，达到了很好的说明效果。 （3）按照逻辑顺序：也称为事理顺序，即按照事理的内部联系或者人们认识事物的顺序来进行说明。一般有以下几种：从整体到部分，从主要到次要，从原因到结果，从具体到概括，从特点到用途，从现象到本质。答题技巧和具体表达：本段运用了 从到的逻辑说明顺序，从 （一定要具体说明） 到 清楚具体的说明了的不同特征和内部的复杂结构，符合人们的认识规律也便于读者加深对的认识和理解，达到了很好的说明效果。如何判断文章的说民顺序呢？空间顺序和时间顺序是比较好把握的，但是同学们在逻辑顺序上往往不会判断。在这里要想快速的判断的话，必须紧紧依托关联词进行。例如一看到“从总体来看”这些字眼时，就是用了从整体到部分的说明方式：一看到“首先、其次、再次、”采用的就是从主要到次要的说明方法：“由于、所以、”采用的就是从原因到结果的说明方法，一看到“总之”一词就知道是用了从具体到概括的说明方法。2、这篇文章主要运用了什么说明顺序；解答此类题目要从整体上把握，不能受制于某一段或者某几段，要从文章总体上考虑，看看文章大体是按什么顺序说明的，（因为说明方法是可以交叉使用的，例如在苏州园林一文中，先从整体到部分的顺序介绍了“四个讲究”，然后再说到每一个讲究时，又运用了从主到次的说明方法来说明的，因此在答出主要运用了什么说明方法时，就要答出是从整体到部分的逻辑说明顺序）答题技巧和具体表达：本篇文章主要运用了 从到的 说明顺序，从 （一定要具体说明） 到 清楚具体的说明了（说明对象）的在 方面的不同特征和内部的复杂结构，符合人们的认识规律也便于读者加深对的认识和理解，从而使整篇文章更清晰。3，与说明顺序有关的其他出题点：某段中的某几个层次的顺序能否颠倒，为什么？文中某几个段落的顺序能否颠倒，为什么？解答此类的题目，首先回答顺序肯定是不能颠倒的，原因主要从结构方面进行分析，当然在内容上的分析也要稍微提到一点。结构上侧重说它对文章整个顺序和思路安排的作用，内容上主要说明它与其他内容或者说明特点的关联：最后再来一个对比，如若颠倒，就如何如何 ，不能够很好的达到很好的说明效果。答题技巧和具体表达：不能颠倒，因为这几个层次或者这几个段落主要 从到的 说明顺序来具体的说明（说明对象）的在 方面的不同特征和内部的复杂结构，符合人们的认识规律，也便于读者达到对（说明对象）认识和把握，同时在内容上从到的顺序使得前后内容上的联系更加紧密，如若颠倒，打乱了原本严谨的说明顺序，在内容上也出现了杂乱和断层的现象，因此不能颠倒。（五)针对说明文的语言特点出题1、判定文中加点词的含义及其表达作用；答题技巧和具体表达：文中加点字本意是指 ，现在在文章中具体指 ，（若为形容词）在文章中，它形象生动的表现了 ，更加清晰的突出了 ：（若为副词）在文章中，它细致的描绘了 动作的 ：（若为名词）在文章中，它代指 ，使具有另外的内涵，有一语双关的效果。2、文中加点词是否多余，去掉行不行，问什么？答题技巧：此类题目还是考察词语的应用，我们还是从词语的意义和作用两个方面来作答。具体表达：加点词本意是 ，在这里指 ，这个词在这里表现了（若为形容词）在文章中，它形象生动的表现了 ，更加清晰的突出了 ：（若为副词）在文章中，它细致的描绘了 动作的 ：（若为名词）在文章中，它代指 ，使具有另外的内涵，有一语双关的效果，若是去掉了就没有这种效果，所以不能去掉。3、文中的某几个词的顺序能否颠倒，为什么？答题技巧：此类题目主要是考查学生的1，对词语意义的理解，2：对词语在结构和逻辑上的作用具体表达：这几个词的顺序不能颠倒，首先 在这里表示 的意思，表明了 ，其次在逻辑顺序上，与存在着明显的逻辑先后顺序或因果顺序、所以综合考虑不能颠倒。4、概括这篇文章语言表达的特点，并举例说明。与其他文章相比，说明文的语言要准确，一定要符合客观实际，特别是要注意修身限制词语的应用。（六）针对文章的写作意图出题1、概括这篇说明文的大意（或主要内容）；2、概括这篇说明文的写作意图；3、根据作者的写作意图， A、向有关部门提出合理化建议； B、写一条警示性标语； C、写一条标语； D、发出一个倡议； E、做一条公益广告。（七）针对说明文标题出题1、文章运用“*”做标题，有何作用（好处、用意）；2、如何理解文章标题的含义；（八）针对段意出题 1、概括某段段意三点一线解决说明文段意概括问题一、理解把握三点一线概括方法 说明文任何一个段落，都是为了说明点什么。所以要想概括一段说明的段意，提笔先写三个字说明了。 首先，在“说明了”之后加上第一个点说明对象。阅读完一段文字，找出这段说明文字的说明对象即可！ 接着，在“说明对象”之后加上第二点说明了哪方面。一段文字说明一个对象，只能说明一个方面或两三个方面，把说明哪个或哪几个方面指出来。 最后，在哪方面之后加上最后一个点怎么样(如果是事理说明文，就不用加了）。 总结起来就是： 事物说明文段意的概括方法：说明了 + 说明对象 + 哪方面 + 怎么样 事理说明文段意的概括方法：说明了 + 说明对象 + 哪方面 二、具体运用，举例说明 （一）概括下面这段说明文的段意 致使大气中臭氧含量减少的原因很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调器的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日。顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子! 这是一段事理说明文，说明对象是大气中臭氧含量减少这一现象；说明具体方面是主要原因 所以这段文字的段意是：说明了 大气中臭氧含量减少 的主要原因。 （二）概括下面这段说明文的段意 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 这是一段事物说明文，说明对象是石拱桥；说明具体方面是造型；“像虹”、“人间天上的桥”、“长虹卧波”给人怎样的感受呢？就是说桥的造型给人怎么样的抽象感受呢优美。 所以这段文字的段意是：说明了 石拱桥 的 造型 优美