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1,2,余秋雨先生在他文明的碎片一书的序言中告诉我们这样一个故事： 一群文化人在游长白山，路遇一位外国少年背着帐篷准备到山上野营，这位已经很劳累的少年手上还挎着一个塑料袋，边爬山边拾拣着沿路的废纸、果皮、空罐。他腼腆地告诉那些文化人，从小在书本画册中就知道了长白山，这是他梦中的山，当然要把它收拾干净。他离开文化人独自继续爬山、拣垃圾去了，文化人上了大客车，但大家都长久的沉默着。过了很久，气氛才重新放松起来，其中一位随手把一块果皮丢向窗外，车上的其它人像被什么东西刺了一下，齐声喝道：“你还是人吗! ”,3,有一次在机场候机时，听到一个20多岁的女导游给她带的赴新马泰旅游团讲解出游注意事项。女导游除了讲解三国的风俗禁忌外，重点讲了以下注意事项：不要随地吐痰，过马路要走人行道，在新加坡不要吃口香糖，在别的国家吃了口香糖要用纸包好再扔，在飞机和旅游车上不要脱鞋，不要把脚跷在前面人的椅背上，不要用宾馆的毛巾擦脚。拉拉杂杂讲了半个多小时。 该事情不得不引发我们的深思,4,面对现实,5,一、德育：现状 （一）道德失范，思想呈现多元化。 （二）极端个人主义，责任心差、集体主义淡漠。 （三）崇尚拜金主义、享乐主义。 （四）承受挫折的能力差。自恋的“卢刚”、自杀的“葛海雷” 几位参加访谈的教师用自己的语言归纳了农村初中生品德不良的具体表现 ：,6,1、经常无故（或借口）旷课，缺课，对个别教师不尊敬，不按时完成作业等。 2、赌博，变相赌博时有发生，个别同学染上抽烟，喝酒的习惯。 3、玩游戏机，打台球，打电子游戏机屡禁不止。 4、极少数人甚至有纹身，拉帮派，入团伙，打架，斗殴。 5、一些同学有看黄色书刊，黄色录象。 6、夜不归宿，出入歌舞厅，敲诈勒索，团伙拦路抢劫等违纪行为也有发生。,7,男生行为问题,8,女生行为问题,9,二、德育：原因、矛盾、困难,（一）社会原因：社会多元价值观 1、社会的阴暗一面导致农村初中生违纪现象的产生。 2、社会上精神食粮中的文化污染也是不可忽视的原因之一。 （二）家庭原因 1、放任自流或期望过高。 2、溺爱迁就或家规过严。 3、学生家长中过分的经济不平衡，过分的文化素养不平衡。 4、留守子女,10,（三）学校原因:,农村中学教育投入不足，学校正面教育不力。 1、学校重“成才”、轻“做人” 在许多中小学，存在着严重的重“成才”教育，轻“成人”教育的现象，德育成了某一门课、某一些教师、某一个机构的任务，与智育、体育和美育相分离，往往是“说起来重要，做起来往后靠，忙起来不要”，德育与智育出现严重的分离现象。,11,2、德育内容和现实生活相脱离 1）学校德育内容违背了人的身心发展规律。 2）德育内容回避了生活世界中的矛盾和丑恶现象。,12,3、德育功能中的社会性功能和个体发展功能不均衡。 4、重空洞说教、轻实际效果。 德育过程应包括知、情、意、行 5、德育方法强调“灌输”。 哲学上的灌输：人无生而知之（苏格拉底）,13,6、教师素质差、德育意识不强,1）教师作为传道者的角色弱化 2）教师定位为学科教学人员，而非思想工作者 3）校长和教师评定上的误导 是教一个好学生功劳大？还是转变一个差生功劳大？,14,7、是重“大”道理，轻“小”环 节，德育着眼点不妥。 老子早就说过：“天下难事，必做于 易；天下大事，必做于细。”细微之处见精神。小处最不经意，但却是最好的切入点。 （四）学生自身原因 内因包括学生对心理，生理的认识上及意志情感等方面的内容。,15,三、德育: 新视野、新举措、新构想 （一）、打开窗口：学习 1、苏格拉底（BC469-BC399）的德育观 两大命题 A、美德即知识 “善出自于有知、恶出自于无知” 道德的最高境界是善 B、道德可教 否定上帝造就人的思想的说法,16,2、洛克（1632-1704）的德育思想 教育目的：培养绅士。 即有德行、有用、能的人。其中德育是绅士教育的核心。他说：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”、“如果没有德行，我觉得他在今生今世都得不到幸福。”,17,德育的任务是培养绅士具备理智、礼仪、智慧和勇敢等道德品质。 理智即理性 礼仪主要指礼貌、礼节和风度 3、裴斯泰洛齐（1746-1827）的母爱教育 裴斯泰洛齐认为在人的各种能力的和谐发展中，最重要的是形成人的道德。 道德教育的基础应该在家庭中奠定，依赖、信任、感激是良性的萌芽。 道德力量的进一步发展，必须在学校实现,18,（二）、新举措、新构想 1、增加教育投入，端正办学思想。,19,最主要的是社会对待教师职业的态度和教师职业的社会地位,20,（二）、新举措、,2、加强德育工作，形成科学的德育观。 1）道德教育内容强调对生活的回归。 公民意识的培养 美国中学教育目标：民主制度下的好公民。 美国人都以自己是美国公民而感到自豪。 美国在90年代开设青少年品德教育课，认为青少年品德标准：民主、自由、独立、自信、创新、责任感、环保,21,培养做人的基本品质 A、诚信 陶行知：千教万教，教人求真 千学万学，学做真人 韩国三星电子 、中国海尔 B、勇敢 培养具有冒险精神的勇士,22,23,C、正直 D、责任 课桌文化： 风声、雨声、读书声，我不作声 家事、国事、天下事，关我屁事 E、感恩 F、公正、自立、勤奋、服务、合作、宽容、理解、珍惜生命、尊重人权、关怀他人等、 G、公共道德,24,宗教教育 东方传统的道德教育 80年代提出到东方文明中寻找智慧 日本的“洋才和魂”口号 新加坡李光耀把中国儒家文化作为立国之本,25,2）道德教育方法、途径的多样化： 课堂教学是主渠道. “产婆法”、 “体验法”（科尔伯格的两难法）。 道德教育不是说教，关键是做。不能追求学生讲得好，而要追求做得好，要注重实践体验、感染，将优良品质内化为学生心理品德。 在国外教育上，教师讲基本的内容后，让学生自己思考摸索。美国规定中学生必须有100小时的社区服务才能报考大学，这种规定就是强调做，让他们去关心弱势群体。我国驻华盛顿参赞曾建议中国也把此作为高考招生的必备要求。,26,文学艺术 亚里士多德的“文雅教育” 宗教 校园文化 基于南斯拉夫教育学家罗札诺夫的暗示教学法 德育工作的社会性、乡土性,27,3）强调师生关系在德育中的独特作用 4）强调人本理念在德育中的体现 5）加强和家庭、社会的联合,28,播种与收获,播种一种理想，收获一种行为； 播种一种行为，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种品质； 播种一种品质，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。,29,结束语,让我们做青少年的良师益友 陪伴孩子们走过他们生命旅 程中一段不可重复的美丽! 谢谢大家,让我们共同坚持科学发展观 提高德育专业化水平,
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