课程下高考历史试题的特点课件

课程下高考历史试题的特点新课程下高考历史试题的特点新课程下高考历史试题的特点及教学对策及教学对策 课程下高考历史试题的特点总体上：基本符合总体上：基本符合基础教育课程改革纲基础教育课程改革纲要要和和课程标准课程标准的理念，较好地实现的理念，较好地实现了了“三维目标三维目标”的统一。的统一。江苏：答案严谨，情感教育突出；江苏：答案严谨，情感教育突出；广东：史料丰富、新颖；广东：史料丰富、新颖；山东：突出研究能力、本土文化；山东：突出研究能力、本土文化；宁夏：关注热点、重视文科综合（次贷危宁夏：关注热点、重视文科综合（次贷危机）；机）；海南：重视基础知识、表述能力。海南：重视基础知识、表述能力。典型代表是江苏第典型代表是江苏第21题和广东第题和广东第30题。题。课程下高考历史试题的特点江苏卷江苏卷21题：题：材料一：材料一：(东京东京)街南桑家瓦子，街南桑家瓦子，瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。饮食、剃剪、纸画、令曲之类。材料二：梨园演戏，材料二：梨园演戏，两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱，两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱，雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。之乱弹班。材料三：金阊材料三：金阊(今苏州城西南今苏州城西南)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。材料四：豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事材料四：豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事实，以为资料，与文人学子引证格言、历史无异。实，以为资料，与文人学子引证格言、历史无异。回答：（回答：（1）材料一中的）材料一中的“瓦子瓦子”又名又名“瓦肆瓦肆”，它指的是什么？，它指的是什么？(2)依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展的主要原因。依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展的主要原因。(3)材料二中的材料二中的“花、雅两部花、雅两部”不断融合兼收，最终导致哪一剧种的形成？依不断融合兼收，最终导致哪一剧种的形成？依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。(4)在新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表在新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表明史学研究出现了怎样的变化？明史学研究出现了怎样的变化？（命题范式的变化；材料载体；知识与能力、过程与（命题范式的变化；材料载体；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一）方法、情感态度与价值观的有机统一）课程下高考历史试题的特点广东卷第广东卷第4题：题：齐国管仲说：齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文之巧。凡为国之急者，必先禁末作文之巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：的结论。该判断：A.材料充分、理解准确，结论合理材料充分、理解准确，结论合理 B.材料充分、理解不准确，结论不合理材料充分、理解不准确，结论不合理C.材料不充分、理解准确，结论合理材料不充分、理解准确，结论合理 D.材料不充分、理解不准确，结论不合理材料不充分、理解不准确，结论不合理（对信息进行有效释读、串联推理、甄别、整（对信息进行有效释读、串联推理、甄别、整理审视，形成新的历史认识）理审视，形成新的历史认识）课程下高考历史试题的特点具体表现在：具体表现在：第一，依据第一，依据课程标准课程标准和和教学教学要求要求进行命题，摈弃不同版本教进行命题，摈弃不同版本教材内容之间的差异；突出新材料、材内容之间的差异；突出新材料、新情境的创设，强调新情境的创设，强调“问题从材料问题从材料出出”而不是而不是“问题从教材出问题从教材出”。课程下高考历史试题的特点对策：对策：1、要做、要做“减法减法”，找交集，找交集，“教教材只是一个例子材只是一个例子”，不同版本教材各有，不同版本教材各有特色（需直接阐述的知识均出自不同版特色（需直接阐述的知识均出自不同版本的交叉内容，其余差异均以相关材料本的交叉内容，其余差异均以相关材料进行铺垫，如：进行铺垫，如：“中国古代科技成中国古代科技成就就”）；）；2、自主开发课程和教学资源（注意时政、自主开发课程和教学资源（注意时政材料的开发运用，如次贷危机，西藏问材料的开发运用，如次贷危机，西藏问题，遗产保护，京剧等）；题，遗产保护，京剧等）；3、抓大（主、抓大（主干知识）放小（琐碎知识），总结规律干知识）放小（琐碎知识），总结规律.课程下高考历史试题的特点 “社会史社会史”是人类全部历史的浓是人类全部历史的浓缩，伴随着新课程的实施，社会史缩，伴随着新课程的实施，社会史范式也逐渐进入了高考命题人的视范式也逐渐进入了高考命题人的视野。请回答下列有关中国近代社会野。请回答下列有关中国近代社会史的几个问题：史的几个问题：课程下高考历史试题的特点(1)(1)下列三幅图片是重庆市游自国先生家族先下列三幅图片是重庆市游自国先生家族先人的老照片，深刻地反映了民国初期人们生活人的老照片，深刻地反映了民国初期人们生活所发生的变化。据下图指出其变化及成因（本所发生的变化。据下图指出其变化及成因（本题分层次赋分）题分层次赋分）。穿着改良旗袍的五位婆婆穿着改良旗袍的五位婆婆不再缠足的姑姑不再缠足的姑姑刚剪掉辫子的四位爷爷刚剪掉辫子的四位爷爷课程下高考历史试题的特点（2）新中国成立以来，女性的服饰也经）新中国成立以来，女性的服饰也经历了这样的变化过程：历了这样的变化过程：请回答：有人说请回答：有人说“流行的服饰是社会发展、变流行的服饰是社会发展、变化状况的一个缩影化状况的一个缩影”，请你结合上述两幅图片，请你结合上述两幅图片阐述这个说法。阐述这个说法。2020世纪世纪5050年代女性最时尚、单调的列宁装年代女性最时尚、单调的列宁装 2020世纪世纪8080年代末陕西韩城党家村姑娘们展示年代末陕西韩城党家村姑娘们展示 的时尚服装的时尚服装课程下高考历史试题的特点第二，以丰富的材料为试题情境，第二，以丰富的材料为试题情境，转变试题的考查功能，淡化对知识转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识本位转向能力本位）。力（由知识本位转向能力本位）。课程下高考历史试题的特点1、材料种类丰富，情境新颖。、材料种类丰富，情境新颖。（1）文字材料。（略）文字材料。（略）（2）文物图片（含漫画）材料）文物图片（含漫画）材料（广东（广东1）下图是明清古建筑中的一幅牌匾，与）下图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是它有关联的中国古代政治制度是A.分封制分封制 B.宗法制宗法制 C.三省六部制三省六部制 D.内阁制内阁制（江苏（江苏7）如果看到右侧漫画，）如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是下列人物中最为愤慨的可能是A.魏源魏源 B.林则徐林则徐 C洪仁玕洪仁玕 D.严复严复课程下高考历史试题的特点图图3为北宋末年东京（今开封）示意图，其为北宋末年东京（今开封）示意图，其中设置了两处错误，它们是中设置了两处错误，它们是ABCD课程下高考历史试题的特点（3）诗歌、书法等材料：）诗歌、书法等材料：（广东（广东11）“人间处处倡民主，天上谁人奉玉人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这这一情景最早可能出现于一情景最早可能出现于A.戊戌维新时期戊戌维新时期 B.辛亥革命时期辛亥革命时期 C.新文化新文化运动时期运动时期 D.抗日战争时期抗日战争时期（江苏（江苏2）“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是创作情景，这位书法家是A.王羲之王羲之 B.张旭张旭 C.颜真卿颜真卿 D.柳公权柳公权课程下高考历史试题的特点（4）数据图表材料：）数据图表材料：（宁夏（宁夏30）18701910年中国一些进口货物占总年中国一些进口货物占总进口值的百分比进口值的百分比上表反映出：上表反映出：A中国对工业产品需求量减少中国对工业产品需求量减少 B西方列强对华资本输出扩大西方列强对华资本输出扩大C近代中国工矿企业发展壮大近代中国工矿企业发展壮大 D中国的传统手工业衰败没落中国的传统手工业衰败没落课程下高考历史试题的特点2、考查的能力重心所在：直接提炼材料信息；、考查的能力重心所在：直接提炼材料信息；与所学知识进行嫁接解决问题。与所学知识进行嫁接解决问题。（1）直接提炼有效信息的能力）直接提炼有效信息的能力。（广东（广东3）某思想家说：）某思想家说：“我之出而仕也，为天我之出而仕也，为天下，下，为万民，非为一姓也。为万民，非为一姓也。”他所反对的是他所反对的是A.民主共和制民主共和制 B.中央集权制中央集权制 C.专制主义制度专制主义制度 D.君主立宪制君主立宪制（2）材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。）材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。（广东（广东11）“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出这一情景最早可能出现于现于A.戊戌维新时期戊戌维新时期 B.辛亥革命时期辛亥革命时期 C.新文化运动时期新文化运动时期 D.抗日战争时期抗日战争时期课程下高考历史试题的特点对策：对策：1、在平时的教学与训练中，要重视多、在平时的教学与训练中，要重视多样化材料信息的开发、呈现（无论主观题还是样化材料信息的开发、呈现（无论主观题还是客观题，都要提供材料情境）。客观题，都要提供材料情境）。例例 在下列甲骨文字中描述分封制度（或井田制）的在下列甲骨文字中描述分封制度（或井田制）的是是 ABCD注释：注释：A A：四手共抬一物；：四手共抬一物；B B：巡行并保卫城邑之安全；：巡行并保卫城邑之安全；C C：阡陌纵横之农田；：阡陌纵横之农田；D D：执干戈以卫社稷：执干戈以卫社稷课程下高考历史试题的特点2007年年1月，央视月，央视艺术品投资艺术品投资栏目举办的栏目举办的“2007民间寻宝记民间寻宝记走进丹阳走进丹阳”在评选在评选“十十大宝物大宝物”时发生意外：礼仪小姐展示一面战国时发生意外：礼仪小姐展示一面战国青铜镜时不慎失手，古镜当场被摔碎。瞬间，青铜镜时不慎失手，古镜当场被摔碎。瞬间，人们都惊呆了。央视工作人员、礼仪小姐和专人们都惊呆了。央视工作人员、礼仪小姐和专家都赶紧在地面上捡拾碎片，栏目负责人当场家都赶紧在地面上捡拾碎片，栏目负责人当场承诺将邀请著名的青铜器修复专家贾文忠修复承诺将邀请著名的青铜器修复专家贾文忠修复古镜。该青铜镜之所以受到这样的珍视，主要古镜。该青铜镜之所以受到这样的珍视，主要在于它的：在于它的：艺术价值艺术价值 历史文化价值历史文化价值 工艺价值工艺价值 文学价值文学价值A B C D课程下高考历史试题的特点 课例：选修课例：选修“毛泽东毛泽东”诗词益彰话诗词益彰话历史历史伟人毛泽东伟人毛泽东 在在2007年年9月月28日的祭孔大典中，山东日的祭孔大典中，山东曲阜公开向社会征集出了曲阜公开向社会征集出了“国人不可不知国人不可不知的五句的五句论语论语经典经典”，它们分别是：有，它们分别是：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。请选择上述名言中邻；礼之用，和为贵。请选择上述名言中的任意一句，说明被评选（征集）出的理的任意一句，说明被评选（征集）出的理由。由。课程下高考历史试题的特点2、提供给学生提炼材料信息的一般、提供给学生提炼材料信息的一般性技能。性技能。（1）要善于从材料中数据信息的对比、）要善于从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论。变化分析中得出结论。2007年广东卷第年广东卷第26题给了这样一则材题给了这样一则材料料“正史中各代烈女数字：正史中各代烈女数字：唐书唐书54人；人；宋史宋史55人；人；元史元史l87人；人；明史明史不下万余人不下万余人”。要求学生分析该材料反。要求学生分析该材料反映出明朝妇女怎样的婚姻观？映出明朝妇女怎样的婚姻观？课程下高考历史试题的特点（2）从材料的引文和注释中获得信息。）从材料的引文和注释中获得信息。（2008年江苏卷第年江苏卷第9题）下图是一本连环画的封面，题）下图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社社”指的是指的是华东人民美术出版社华东人民美术出版社1953年年4月出版月出版A、农业生产的合作组织、农业生产的合作组织 B、公私合营的生产组织、公私合营的生产组织C、人民公社的生产组织、人民公社的生产组织 D、包产到组的生产组织、包产到组的生产组织课程下高考历史试题的特点（广东（广东7）民报民报创刊号刊登黄帝像（见下图）的创刊号刊登黄帝像（见下图）的主要目的是主要目的是 世界第一之民族主义大伟人黄帝世界第一之民族主义大伟人黄帝A提倡民主自由提倡民主自由 B宣传排满革命宣传排满革命 C倡导个人崇拜倡导个人崇拜 D反对帝国主义反对帝国主义 课程下高考历史试题的特点（3）从材料的关键字、词中获得信息。）从材料的关键字、词中获得信息。抓住材料中的核心字、词，就可以得抓住材料中的核心字、词，就可以得到关键信息。到关键信息。（2008年江苏卷第年江苏卷第5题）张之洞说：题）张之洞说：“臣愚以臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。断来源，亦可渐开风气。”这表明他主张（这表明他主张（C）A.仿效西方政治制度仿效西方政治制度 B兴办近代军事工业兴办近代军事工业C.创办近代民用工业创办近代民用工业 D.学习西方自然科学学习西方自然科学课程下高考历史试题的特点（4）“省略号省略号”前、后的内容往往就是前、后的内容往往就是重要的信息。重要的信息。（2008年山东卷第年山东卷第27题）梁启超认为，旧中国题）梁启超认为，旧中国在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观，在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观，但但在公共道德和公民操行方面在公共道德和公民操行方面是不够是不够的。这样，他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以的。这样，他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以家庭为中心的自私观念，而主张集体的民主和家庭为中心的自私观念，而主张集体的民主和建立一个强大的国家。建立一个强大的国家。请根据上述材料，说明当时中国社会的家庭伦请根据上述材料，说明当时中国社会的家庭伦理观有什么变化。理观有什么变化。（答案：在注重个人道德观的同时，更注重公（答案：在注重个人道德观的同时，更注重公共道德和公民操行的培养。）共道德和公民操行的培养。）课程下高考历史试题的特点（5）对材料信息的通盘考虑。）对材料信息的通盘考虑。（2008年江苏卷第年江苏卷第21题）（东京）街题）（东京）街南桑家瓦子，南桑家瓦子，瓦中多有货药、卖瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。画、令曲之类。请回答：材料中的请回答：材料中的“瓦子瓦子”又名又名“瓦肆瓦肆”，它指的是什，它指的是什么？么？课程下高考历史试题的特点 （6）从材料所反映、体现出作者的）从材料所反映、体现出作者的“语气语气”中获取中获取有效的隐性信息。有效的隐性信息。（江苏（江苏 3）唐太宗说：）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张材料表明他主张A.发挥宰相等大臣的议政权发挥宰相等大臣的议政权 B.君权与相权相互制衡君权与相权相互制衡C.中央权力重心应当下移中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治君主不应实现专制统治（2008年江苏卷第年江苏卷第6题）题）1869年，年，教会新报教会新报的一篇文章写道：的一篇文章写道：“外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规矩。外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规矩。男归男男归男医，女归女医，岂不至善也！医，女归女医，岂不至善也！”材料反映出当时的中国：材料反映出当时的中国：A、虽已开放，但人们思想还比较保守、虽已开放，但人们思想还比较保守 B、西方男女平等观念逐渐深入人心、西方男女平等观念逐渐深入人心C、旧的风俗习惯受到西方民主思潮的冲击、旧的风俗习惯受到西方民主思潮的冲击 D、人们难以接受西方医学知识、人们难以接受西方医学知识 （7）挖掘隐性信息的其他方法：从分析史料作者的阶）挖掘隐性信息的其他方法：从分析史料作者的阶级立场出发分析其动机的指向；在否定别人的观点中委级立场出发分析其动机的指向；在否定别人的观点中委婉地暗示出自己的主张。婉地暗示出自己的主张。课程下高考历史试题的特点第三，突出对研究过程与方法的考查。第三，突出对研究过程与方法的考查。将新课程理念与学科特色相结合，突出了对将新课程理念与学科特色相结合，突出了对学生研究意识、能力、方法和过程的考查，学生研究意识、能力、方法和过程的考查，体现出了与高校教学相衔接的特点。（体现出了与高校教学相衔接的特点。（“消消磁磁”和重新和重新“洗脑洗脑”现象的出现）。现象的出现）。课程下高考历史试题的特点1、将信息进行有效释读、串联推理、甄别、判断、整理，形成、将信息进行有效释读、串联推理、甄别、判断、整理，形成新的认识。新的认识。（广东（广东26）西汉农民家庭年收入西汉农民家庭年收入(粮食粮食)与指出情况表与指出情况表(1)计算材料中西汉农民家庭年收入计算材料中西汉农民家庭年收入(粮食粮食)与支出的差额。与支出的差额。(2)据据汉书汉书食货志食货志记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题结合问题(1)的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。采用这种耕织结合的经济形式。课程下高考历史试题的特点判断：判断：（广东（广东26(4)）有人认为，西汉商业繁荣）有人认为，西汉商业繁荣说明当时已经出现了资本主义萌芽。根据说明当时已经出现了资本主义萌芽。根据问题问题(3)中的信息和所学知识，判断这一中的信息和所学知识，判断这一观点是否成立，并说明理由。（答案：不观点是否成立，并说明理由。（答案：不成立。西汉的商业繁荣部分由赋役政策和成立。西汉的商业繁荣部分由赋役政策和耕织经济所推动；西汉的商业与催生资本耕织经济所推动；西汉的商业与催生资本主义萌芽的商业有本质差别材料中看不见主义萌芽的商业有本质差别材料中看不见雇佣关系。）雇佣关系。）课程下高考历史试题的特点2、寻求有效论据的能力和方法、寻求有效论据的能力和方法（考查学生搜寻材料（考查学生搜寻材料途径的便捷性和方法的科学性；论据的丰富性和典型途径的便捷性和方法的科学性；论据的丰富性和典型性）。性）。（广东（广东9）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以做为该观点直接证据的是逐步瓦解。可以做为该观点直接证据的是A.19世纪末镇江海关报告称世纪末镇江海关报告称“从前如江北内地各州县，从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多。均用洋布，近则用土布者渐多。”B.20世纪初有人指出世纪初有人指出“商市展扩所及，建筑盛则农田少，商市展扩所及，建筑盛则农田少，耕者织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。耕者织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。”C.1853年的年的顺德县志顺德县志载：载：“女布女布(指土布指土布)遍于县市，遍于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其半。半。”D.1850年，美国驻厦门领事说：年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。和在广州、上海一样，长期受到限制。”（江苏（江苏22）“驳斥材料中日本对美英两国宣战的理由驳斥材料中日本对美英两国宣战的理由”。课程下高考历史试题的特点3、探究主题的创新能力和方法。（给定一个背景材、探究主题的创新能力和方法。（给定一个背景材料，通过自己的理解提出独特的观点，根据观点的创料，通过自己的理解提出独特的观点，根据观点的创新性评定赋分。）新性评定赋分。）（山东（山东34）南京临时政府内部对是否接受南京临时政府内部对是否接受“清室优待条件清室优待条件”有不同意见。请谈谈你的看法并说明理由。有不同意见。请谈谈你的看法并说明理由。课程下高考历史试题的特点4、逻辑论证的能力和方法（史论结、逻辑论证的能力和方法（史论结合、实事求是的态度；文字表述的严合、实事求是的态度；文字表述的严谨性；参考文献的真实性和完整性）谨性；参考文献的真实性和完整性）等几个方面进行评定。等几个方面进行评定。课程下高考历史试题的特点（广东（广东20072007）2020世纪世纪9090年代，陕西章台出土了一些秦年代，陕西章台出土了一些秦代封泥代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝以印证秦朝 A A政治上四分五裂的事实政治上四分五裂的事实 B B出现了造纸业的事实出现了造纸业的事实 C C实行了郡县制度的事实实行了郡县制度的事实 D D用泥制陶的事实用泥制陶的事实（广东（广东20072007）19541954年，美国一个城市管理自来水的专年，美国一个城市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是 A.A.当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水所集中用水 B.B.黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示错误错误 C.C.第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据计第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据计算错误算错误 D.D.当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车的当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车的时间时间课程下高考历史试题的特点（广东（广东2626题）有研究者在论述题）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性明朝妇女婚姻观的两重性”时，时，引用过下列材料：引用过下列材料：【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁）者，五十以后不改节不改嫁）者，五十以后不改节(节操节操)者，旌表门闾者，旌表门闾(表彰其家族表彰其家族)，除免本家差役。，除免本家差役。明会典明会典【材料二】正史中各代烈女数字：【材料二】正史中各代烈女数字：唐书唐书5454人；人；宋史宋史5555人；人；元史元史187187人；人；明史明史“不下万余人不下万余人”。据祝瑞开：据祝瑞开：中国婚姻家庭史中国婚姻家庭史 【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情四目相视，具各有情”，二人，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。通过巧妙的自我介绍，订下终身。据明中后期小说据明中后期小说醒世恒言醒世恒言 【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么着不教他嫁人，留着他做什么?”?”据明中后期小说据明中后期小说金瓶梅金瓶梅请回答：请回答：(1)(1)该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性与该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明?(3)?(3)上述材料分上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法进行研究有何看法?课程下高考历史试题的特点(山东山东 20072007）服饰是一个时代政治经济和思想文化的）服饰是一个时代政治经济和思想文化的具体体现，图具体体现，图5 5到图到图7 7是明太祖命制并颁行全国的三种是明太祖命制并颁行全国的三种男子冒式，你从中得到的确切信息是男子冒式，你从中得到的确切信息是A A 朱元璋关心民众生活朱元璋关心民众生活 B B 朱元璋鼓励发展纺织业朱元璋鼓励发展纺织业C C 明朝极力加强专制皇权明朝极力加强专制皇权 D D 明朝百姓服饰都有统一规范明朝百姓服饰都有统一规范课程下高考历史试题的特点对策：对策：1、以学生的自主性学习、研究性学习为核、以学生的自主性学习、研究性学习为核心，注重思维过程的训练，重视证据意识。心，注重思维过程的训练，重视证据意识。2、以问题为抓手，重视问题提出和解决、以问题为抓手，重视问题提出和解决的方法、过程。的方法、过程。3、鼓励学生的多角度思考和创新性学习。、鼓励学生的多角度思考和创新性学习。4、平时练习题的设计要体现该理念。、平时练习题的设计要体现该理念。课程下高考历史试题的特点第四，重视情感态度和价值观的考查，第四，重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。体现了人文学科所特有的教育功能。通过通过“启示启示”、“借鉴借鉴”、“经验教经验教训训”、“认识认识”、“对策对策”等引导词来提等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失结规律、提出对策、得出结论、分析得失的试题就是实现历史学科教育功能的主要的试题就是实现历史学科教育功能的主要途径。途径。课程下高考历史试题的特点对策：对策：1、要善于总结情感类试题的答案来源，掌握作答的一般性规律、要善于总结情感类试题的答案来源，掌握作答的一般性规律和依据。和依据。第一，是对前面几个问题第一，是对前面几个问题“答案答案”内容的整合、提升，即：从内容的整合、提升，即：从前面几个问题中或总结经验或吸取教训。前面几个问题中或总结经验或吸取教训。如，江苏第如，江苏第23题，我们完题，我们完全可以从前面几道问题的答案全可以从前面几道问题的答案“英国的英国的自由放任模式自由放任模式美国的美国的国家垄国家垄断资本主义模式断资本主义模式和苏联的和苏联的计划经济模式计划经济模式中国的中国的社会主义市场经济社会主义市场经济体制体制的发展过程的发展过程”中，得到中，得到“经济发展模式必须因时而变经济发展模式必须因时而变”这样的启示。这样的启示。再如，第再如，第24题题B第第(4)问问“综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素史时期影响政治体制选择的因素”，答案也是对前面几个问题答案内容的整，答案也是对前面几个问题答案内容的整合与提升。合与提升。第二，是对时政（现实）热点问题的感悟。第二，是对时政（现实）热点问题的感悟。如，第如，第24题题D第第(3)问问“分析旅游业与世界遗产保护之间的关系，你能从中得出什么启示？分析旅游业与世界遗产保护之间的关系，你能从中得出什么启示？”这就这就是一个热点问题。现今，世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重，通过该是一个热点问题。现今，世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重，通过该题，要学生感悟、认识到旅游业与世界遗产保护之问存在着辩证统一关系，题，要学生感悟、认识到旅游业与世界遗产保护之问存在着辩证统一关系，要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。要妥善处理好经济利益与世界遗产保护之间的关系。第三，是源自第三，是源自课程标准课程标准和和教学要求教学要求中的表述。中的表述。在新课程在新课程下，高考命题不再依据教材而是依据下，高考命题不再依据教材而是依据课程标准课程标准和和教学要求教学要求。如，第。如，第24题题A“改革面临着阻力；孝文帝有推进改革的坚强决心改革面临着阻力；孝文帝有推进改革的坚强决心”、第、第24题题B“华盛顿华盛顿不贪恋权力不贪恋权力”等等内容都直接出自等等内容都直接出自课程标准课程标准和和教学要求教学要求中对中对“教学教学目标目标”的表述。的表述。课程下高考历史试题的特点2、要积极进行有效的训练，形成解题、要积极进行有效的训练，形成解题的技能。在平时的训练中，一方面要的技能。在平时的训练中，一方面要重视培养释读材料、提炼有效信息的重视培养释读材料、提炼有效信息的能力，一方面要有意识地提示自己：能力，一方面要有意识地提示自己：从中能够得到哪些认识？等等，并形从中能够得到哪些认识？等等，并形成为一种习惯。成为一种习惯。课程下高考历史试题的特点材料一材料一 1896年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到当地士绅的反对，幸好两江总督刘时因为没有送礼遭到当地士绅的反对，幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。的创办。材料二材料二 1914年年“一战一战”爆发。西方列强忙于战争，中国爆发。西方列强忙于战争，中国市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏企业便大力扩充规模企业便大力扩充规模荣氏企业在每个袋装面粉中塞荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相购买购买机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面粉业立足、发展起来。粉业立足、发展起来。材料三材料三 抗战时期，荣氏工厂惨遭浩劫。抗战后，荣氏抗战时期，荣氏工厂惨遭浩劫。抗战后，荣氏企业试图东山再起。但继之而来的是同根相煎，再加上企业试图东山再起。但继之而来的是同根相煎，再加上美国产品的涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战美国产品的涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。前的辉煌。课程下高考历史试题的特点请回答下列问题：请回答下列问题：（1）根据材料一并结合有关知识分析有利于荣氏企业创办的政）根据材料一并结合有关知识分析有利于荣氏企业创办的政治、经济因素是哪些？治、经济因素是哪些？（2）概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。（）概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。（3）材料三中）材料三中的的“同根相煎同根相煎”是何意？是何意？（4）为什么有人认为）为什么有人认为“中国民族工业的真正春天是中国民族工业的真正春天是1956年年”？（5）假如你是）假如你是1916年某报的记者，请为荣氏企业的面粉写一句年某报的记者，请为荣氏企业的面粉写一句广告词（不超过广告词（不超过20字）。字）。（6）下图为荣德生）下图为荣德生1943年书写的对联，从中可以看出荣氏企业年书写的对联，从中可以看出荣氏企业的经营理念。这种理念在今天仍值得我们弘扬、借鉴的精神是的经营理念。这种理念在今天仍值得我们弘扬、借鉴的精神是什么？什么？课程下高考历史试题的特点3、要善于捕捉、联系社会热点问题，、要善于捕捉、联系社会热点问题，并与所学内容进行有效并与所学内容进行有效“嫁接嫁接”，要，要重视对重视对课程标准课程标准和和教学要求教学要求中有关中有关“情感目标内容情感目标内容”的学习，要的学习，要能够总结出回答这类试题使用频率最能够总结出回答这类试题使用频率最高的一些内容，如高的一些内容，如“实事求是实事求是”、“与时俱进与时俱进”、“增强国力增强国力”等等等等。课程下高考历史试题的特点自己的几点感受和期待：自己的几点感受和期待：第一，新课程实施中的第一，新课程实施中的“拐点论拐点论”与与高考试题改革。高考试题改革。第二，高考命题要体现第二，高考命题要体现“以学生为中以学生为中心心”“”“以学生的发展为中心以学生的发展为中心”的理念。的理念。高考命题应该高考命题应该“眼中有学生眼中有学生”，要以，要以尊重学生的实际基础和促进学生的不同发尊重学生的实际基础和促进学生的不同发展需求为命题的出发点和归宿，改变传统展需求为命题的出发点和归宿，改变传统命题中那种以命题人的意志和思维为中心命题中那种以命题人的意志和思维为中心的做法。的做法。课程下高考历史试题的特点 1、试题要立足于学生的自主性和个性化发展需求。、试题要立足于学生的自主性和个性化发展需求。（1）试题的可选择性。（）试题的可选择性。（2）试题内容的开放性。（）试题内容的开放性。（3）试题答案组织过程的个性化。试题答案组织过程的个性化。2、试题要立足于学生的差异实际，呈现出层次性、试题要立足于学生的差异实际，呈现出层次性的特征，满足不同层次学生的差异性发展需求。（的特征，满足不同层次学生的差异性发展需求。（1）试题设问的层次性、梯度性要明显。（试题设问的层次性、梯度性要明显。（2）试题答案）试题答案要体现一定的层次性要求。要体现一定的层次性要求。3、试题要能够促进学生的全面发展和可持续发展。、试题要能够促进学生的全面发展和可持续发展。要改变对学生知识与能力的要改变对学生知识与能力的“单一性单一性”考查，重视对考查，重视对学生学生“三维目标三维目标”的考查，即：要实现知识与能力的的考查，即：要实现知识与能力的统一、过程与方法的统一、情感态度与价值观的统一。统一、过程与方法的统一、情感态度与价值观的统一。在这个精神指导下的高考历史命题要更加突出对学生在这个精神指导下的高考历史命题要更加突出对学生能力、解决问题的过程和方法以及情感体验的考查。能力、解决问题的过程和方法以及情感体验的考查。课程下高考历史试题的特点 第四，要加强研究：第四，要加强研究：要加强教学研究（高考试题、考试说要加强教学研究（高考试题、考试说明、课程标准、不同版本教材、学生）和明、课程标准、不同版本教材、学生）和教学反思，构建科研的平台，以推进新课教学反思，构建科研的平台，以推进新课程下的教学改革。程下的教学改革。精讲多练（讲课不超过精讲多练（讲课不超过15分钟；做典型分钟；做典型题；现场讲评；总结方法和规律、学生存题；现场讲评；总结方法和规律、学生存在的问题；进行相应的问题设计。）在的问题；进行相应的问题设计。）参考资料的问题。淡化专题复习。注参考资料的问题。淡化专题复习。注意横向综合。抓住一个意横向综合。抓住一个“点点”向外发散。向外发散。在平时的命题测试中要体现、在平时的命题测试中要体现、“靠近靠近”新课程的理念。加强教师之间的合作。新课程的理念。加强教师之间的合作。课程下高考历史试题的特点以学生为主体，师生互动。以学生为主体，师生互动。课程下高考历史试题的特点“老师，让我考考你老师，让我考考你”快下课了。又到布置作业的时间了。望着快下课了。又到布置作业的时间了。望着同学们几近哀求的目光，我突然灵机一动：同学们几近哀求的目光，我突然灵机一动：“今今天课后老师不留作业了天课后老师不留作业了”！我大声宣布道，同学！我大声宣布道，同学们一片欢呼们一片欢呼“老师万岁老师万岁”！“但要求每位同学都但要求每位同学都要围绕着我们今天学习的有关要围绕着我们今天学习的有关天朝田亩制度天朝田亩制度的内容给老师留一道作业题，请拿出你最精彩的的内容给老师留一道作业题，请拿出你最精彩的问题考一考老师，让老师也尝一尝做作业的滋味，问题考一考老师，让老师也尝一尝做作业的滋味，记住要附答案呦。记住要附答案呦。”同学们又是一片雀跃。同学们又是一片雀跃。对于对于天朝田亩制度天朝田亩制度的理解是教材中的难的理解是教材中的难点，同学们在课后表现出了从未有过的热情，积点，同学们在课后表现出了从未有过的热情，积极通过各种渠道查阅资料、钻研思考，每人为我极通过各种渠道查阅资料、钻研思考，每人为我布置了一道布置了一道“高难度高难度”的作业。的作业。课程下高考历史试题的特点 第二天，课堂上。同学们争先恐后地要求第一个第二天，课堂上。同学们争先恐后地要求第一个“考问考问”我，好像要为以前的不公正我，好像要为以前的不公正“作业待遇作业待遇”雪雪耻似的。我话锋一转耻似的。我话锋一转“老师肯定回答不出同学们留给老师肯定回答不出同学们留给我的所有作业，又不可能在这十几分钟内（其他时间我的所有作业，又不可能在这十几分钟内（其他时间还要讲新课的）回答出同学们的全部问题。请大家以还要讲新课的）回答出同学们的全部问题。请大家以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业来考老师，但答案不许有错误，好吗？来考老师，但答案不许有错误，好吗？”“”“好！好！”几几乎异口同声。乎异口同声。同学们开始分组讨论，时而窃窃私语，惟恐被我同学们开始分组讨论，时而窃窃私语，惟恐被我听见；时而争执得面红耳赤，听见；时而争执得面红耳赤，“你的问题我都会，怎你的问题我都会，怎么能难倒老师呢？不要。么能难倒老师呢？不要。”“”“你的答案不完整，还要你的答案不完整，还要补充补充”“”“还应该把第一问换成李小伟的那道题，还应该把第一问换成李小伟的那道题，肯定会难倒这位老古董（学生对我的肯定会难倒这位老古董（学生对我的爱称爱称）的的”课程下高考历史试题的特点 “时间到时间到”。“第一组？第一组？”“”“如果如果天朝田亩制天朝田亩制度度的内容是科学的，太平天国运动能失败吗？的内容是科学的，太平天国运动能失败吗？”组长组长有些得意。我把问题写在黑板上。紧接着，另三道有些得意。我把问题写在黑板上。紧接着，另三道“难难题题”也相继出现在黑板上。说真的，同学们课后是下功也相继出现在黑板上。说真的，同学们课后是下功夫思考了，有的问题确实是有水平的，如，夫思考了，有的问题确实是有水平的，如，“既然既然天天朝田亩制度朝田亩制度满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为什么农民阶级最终还不拥护这个制度呢？什么农民阶级最终还不拥护这个制度呢？”。如果没有。如果没有查阅资料并经过深思熟虑是提不出来的。查阅资料并经过深思熟虑是提不出来的。“好，同学们留的作业都很好。但我要先回答最好，同学们留的作业都很好。但我要先回答最难的问题，你们认为哪道题最难？难的问题，你们认为哪道题最难？”下面一片争论，有下面一片争论，有三道题相继被同学们讨论后解决了。最后大家把意见集三道题相继被同学们讨论后解决了。最后大家把意见集中在上面所列的第二道问题（中在上面所列的第二道问题（“既然既然天朝田亩制度天朝田亩制度满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为什么农民阶级满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为什么农民阶级最终还不拥护这个制度呢？最终还不拥护这个制度呢？”）上，拭目以待我是怎样）上，拭目以待我是怎样出丑的。出丑的。课程下高考历史试题的特点 “对不起，老师真的回答不出来，我们还是请对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题人解释一下答案吧。命题人解释一下答案吧。”大家抱以热烈的掌声。待那大家抱以热烈的掌声。待那位同学讲完答案后，我又追问位同学讲完答案后，我又追问“大家分析他的答案完整大家分析他的答案完整吗？在这些原因中最根本的原因是什么？你同意他的答吗？在这些原因中最根本的原因是什么？你同意他的答案吗？案吗？”同学们又进行了热烈的讨论和补充。我因势利同学们又进行了热烈的讨论和补充。我因势利导：导：“同学们能否再结合同学们能否再结合天朝田亩制度天朝田亩制度的内容和后的内容和后来的实施情况去分析呢？来的实施情况去分析呢？”结果同学们提出了一些令我结果同学们提出了一些令我意想不到的颇具创造性的答案，命题人也予以了认可，意想不到的颇具创造性的答案，命题人也予以了认可，我也从中受益了很多，真是教学相长呀。我也从中受益了很多，真是教学相长呀。见好就收。见好就收。“下面的三个问题还需要老师回答下面的三个问题还需要老师回答吗？吗？”“”“不需要了不需要了”“”“为什么？为什么？”“”“我们都会了我们都会了”，同，同学们猜出了我让他们留作业的意图，个个脸上流露着喜学们猜出了我让他们留作业的意图，个个脸上流露着喜悦和理解。整整十分钟，达到了预期的效果。悦和理解。整整十分钟，达到了预期的效果。课程下高考历史试题的特点文科思维方式的理科化文科思维方式的理科化;总结关键词总结关键词;注重人文素养注重人文素养 的培养的培养;正确运用模拟题和高考题正确运用模拟题和高考题;精讲精练等精讲精练等.课程下高考历史试题的特点