论述类文本阅读解题技巧

课前心语课前心语:1现代文论述类文本阅读解题技巧现代文论述类文本阅读解题技巧2主要指研究自然科学的文章，如天主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。的文章。31.试题稳定性2.内容陌生性3.文本规范性4.设题整体性5.答案唯一性6.思路确切性高考现代文阅读试题命题的特点高考现代文阅读试题命题的特点4试题简析 论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点:词义词义(概念概念)理解、句意理解、文意理解、理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断；信息筛选、据文推断；知识要点知识要点词义理解词义理解句意理解句意理解文意理解文意理解信息筛选信息筛选据文推断据文推断能级要求能级要求理解理解B理解理解B分析综合分析综合C分析综合分析综合C分析综合分析综合C5命题特点命题特点 第第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么不符合概念定义的基本格式（不符合概念定义的基本格式（A是是B），要么不属于概），要么不属于概念定义的范畴或者不全面。念定义的范畴或者不全面。第第2类题多为类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项符合（或者不符合）原文意思的一项”，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。就可以做出答案。第第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。行比照分析，双合了才是正确选项。第第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。6 考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：解题解题基本思路基本思路：读读审审找找比比7 1.读读读原文读原文。(吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。修饰限制性的词语用铅笔圈出来。(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据、数据(多个数据多个数据)及其及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还还等）等）(5)举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名)8 2.审审审题干审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。3.找找找原文找原文。在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。定阅读区间。4.比比比文题比文题。将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异异(比比)，确认对还是错。，确认对还是错。（1）形同意同）形同意同（信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断）（2）形异意同）形异意同（有所转换（有所转换 实质一致）实质一致）（3）形似意异）形似意异（迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意）9解题方法探究解题方法探究 解题方法：勾划解题方法：勾划比照比照分析。分析。解题前提：心静解题前提：心静 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，越看越花，误入陷阱，不能自拔。不能自拔。10解题步骤解题步骤 第一步：通读并勾划第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。读原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。是真正意义的阅读。勾划主要是两方面：勾划主要是两方面：1、原文中的主干句、关键词，、原文中的主干句、关键词，2、题干（提示）中的关键词句。、题干（提示）中的关键词句。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络于掌握全文脉络,从中获得相关信息从中获得相关信息,可以迅速理解文章主可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。少见。11 第二步：比照第二步：比照 比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。变了没有，与题干的意思是否相合。比照方法：比照方法：其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。逐句比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。12 第三步：分析第三步：分析 分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。设题陷阱。具体地说：具体地说：1、分析命题者的命题指向，、分析命题者的命题指向，2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。13关于双合：关于双合：所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。符合文符合文意意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意符合题意是是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到比照分析时一定要做到“严谨严谨”。运用双合的方法做题是将运用双合的方法做题是将“勾划勾划比照比照分析分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。些偏差，做出来的答案也八九不离十的。14高考论述类文本阅读高考论述类文本阅读解题六大秘诀解题六大秘诀注意转述的准确注意转述的准确15洞察十大雷区洞察十大雷区 提升应试技能提升应试技能 现代文论述类文本阅读的选择题，现代文论述类文本阅读的选择题，在在设置错误选项设置错误选项时，往往运用时，往往运用“似是而非似是而非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。意义上与原句悖离。161 1、部分与整体、部分与整体 命题者设计选项时在事物的范围命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中上设置干扰，故意将阅读材料中对对部分事物部分事物情况的判断表述为对情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的与其具有某种同类属性的所有事所有事物物情况的判断。情况的判断。171 1、部分与整体、部分与整体【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。社会，普遍实行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以所以在氏族社会全都实行图腾制度。在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 18 对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。的杀虫剂。【试题】【试题】(四川卷第四川卷第5题题)根据文意，下列对溴根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是是()A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生能杀灭许多有害生物物”，而，而A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有能杀灭各种有害生物害生物”，这就犯了将，这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。1、部分与整体、部分与整体192 2、已然与未然、已然与未然“已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是事物即将出现的情况。是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故命题者设计干扰项时，有时会故意将意将“即将出现即将出现的情况的情况”表述或表述或推断为推断为“已经产生已经产生的情况的情况”。202 2、已然与未然、已然与未然【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的住宇宙的“岛屿岛屿”上，确定基本物理学和宇上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。有很大差别。如果真是这样，那可居住如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。的差别也就十分巨大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走实际上里斯走得比这更远得比这更远”这句话的理解，正确的一项（这句话的理解，正确的一项（）C里斯里斯以以为为“人择原理人择原理”和可居住宇宙找到和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然21 对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。两万种基因都已经排出序列。【试题】【试题】(福建卷第福建卷第3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。序列。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列都已经排出序列”，而，而c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排出构将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将，这就犯了将“已然已然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。2、已然与未然、已然与未然223 3、或然与必然。、或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是情形：一种是“或然或然”，即，即“有有可能而不一定发生可能而不一定发生”；另一种是；另一种是“必然必然”，即，即“事理上必定发事理上必定发生生”。命题者设计干扰项时，常。命题者设计干扰项时，常将将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”的趋势。的趋势。233 3、或然与必然、或然与必然【对位信息】【对位信息】随着我国经济的快速发展，随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成石油能源安全构成潜在危险潜在危险。【试题试题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程工程实施原因的表述，不正确的一项是（实施原因的表述，不正确的一项是（）A我国石油消费依赖进口，需求量不断我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给增大，导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然24 对位信息对位信息 如果每一个人都按个人的经济理性从事市如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。条的恶果。【试题】【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是()A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性理性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是的绝对过剩。这里说的是“可能可能”，但，但A项的推论却把项的推论却把这种这种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。3、或然与必然、或然与必然254 4、先期与后期。、先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时的时间上设置干扰，他们有时将将先期表述为后期先期表述为后期，有时，有时将后期表将后期表述为先期述为先期，有时，有时将先期将先期或或后期表后期表述为述为“先期先期和和后期后期”。264 4、先期与后期、先期与后期【对位信息】【对位信息】盖天说是中国一种古老的天盖天说是中国一种古老的天文学理论，文学理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算周髀算经：经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（思的一项是（）A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在在春秋时代周朝人所著的春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就周髀算经中就有有“天象盖笠，地法覆盘天象盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。不早于周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。27 对位信息对位信息 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。【试题】【试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“”“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其当初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商南粮北运、商旅交通旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河所以，该项就犯了将大运河“先期先期”(历史上历史上)的作用误作为的作用误作为“后期后期”(申报世界文化遗产成功后申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。的作用的错误。4、先期与后期、先期与后期285 5、主要与次要。、主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些命题人设计干扰项时，有时会将这些“主主要要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面本末倒置，本末倒置，即将原文中所说的主要的问题说成次要的即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。倒置其关系。295 5、主要与次要。、主要与次要。【对位信息】【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被这种对称又不时会被打破，打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.人类大脑的特征人类大脑的特征 B.对称性对称性 C.分辨左右的意义分辨左右的意义 D.不对称性不对称性 【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的不难发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而，而是是“不对称性不对称性”。【D】30 对位信息对位信息 干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书唐书南平獠传称：南平獠传称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日日干栏干栏。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。【试题】【试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是()A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。和防寒是其主要功能。剖析：对剖析：对“干栏居干栏居”的作用的作用(功能功能)的推断，的推断，A项提及的是项提及的是“躲避野兽、躲避野兽、蛇虫侵扰蛇虫侵扰”，而，而D项提及的是项提及的是“防潮和防寒防潮和防寒”，那么到底哪一个是它，那么到底哪一个是它的主要功能呢的主要功能呢?查看原文引述的史料：查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日居，梯而上，名日干栏干栏。”不难看出，不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而方为其主要功能，而“防潮和防寒防潮和防寒”只是其次要功能。所以，只是其次要功能。所以，D项的项的推断就犯了将推断就犯了将“主要主要”和和“次要次要”倒置的错误。倒置的错误。5、主要与次要。、主要与次要。31每件不开心的事就像一个泡沫，只要遇见阳光，一定会消失的无影无踪。326 6、原因与结果。、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的系上设置干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，果，果说成因，因果关系颠倒因果关系颠倒，或，或将毫无因果关系的两个事物强拉到将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，一起，强加因果关系强加因果关系。336 6、原因（或条件）与结果。、原因（或条件）与结果。【对位信息】【对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（项是（）A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，难，最终形成了白银入不敷出的局面。最终形成了白银入不敷出的局面。因果关系颠倒因果关系颠倒 34 对位信息对位信息 如果人能活到如果人能活到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思?【试题】【试题】下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是()B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。其基因的改变。剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓慢，活力降低活动缓慢，活力降低”的结果；而的结果；而B项却表述成了因项却表述成了因为为“活动缓慢、活力降低活动缓慢、活力降低”，导致了，导致了“基因的改变基因的改变”的的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。6、原因（或条件）与结果、原因（或条件）与结果357 7、言此与言彼、言此与言彼(张冠李戴张冠李戴)。命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上上设置干扰，将此事物表述成彼事设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。面，东拉西扯，混乱不清。367 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）D.杨守敬搜访阙佚，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。本留真谱，并将它影印摹刻。此此彼彼377 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】【对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。思想和学术的发展留同了很大余地。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，向山长请教，并在并在山长山长的组织下开展自学和的组织下开展自学和讨论。讨论。此此彼彼38 对位信息对位信息 文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。涵。【试题】【试题】(重庆卷第重庆卷第5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，的理解，不准确的一项是不准确的一项是()D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。实文化危机的自觉反思或批判。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，文是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而化危机是文化转型的过程；而D项所说的项所说的“社会和生活的社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判思或批判”却是却是“文化转型过程的重要内涵文化转型过程的重要内涵”。所以。所以D项项表述的对象是表述的对象是“文化危机文化危机”，而不是，而不是“文化转型文化转型”，这就，这就犯了将犯了将“此此”(文化危机文化危机)表述成表述成“彼彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。7、言此与言彼。、言此与言彼。398 8、言多与言少。、言多与言少。命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量数量上上设置干扰，故意将阅读材料中设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。多的事物表述成少的事物。408 8、言多与言少。、言多与言少。【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重重4倍，倍，这意味着运输过程中纸袋耗能这意味着运输过程中纸袋耗能更高。更高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是下列说法符合文意的一项是（）D.同样大小的纸袋与塑料袋相比，同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者前者的运输成本比后者低很多。的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低419 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。429 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，最大的经济效益，在绿色、健康的基础上在绿色、健康的基础上使自然使自然资源和生态环境得到最大限度的资源和生态环境得到最大限度的可持续利用可持续利用和保和保护，实现利润的最大化。护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。是一种更高层次的人类利己主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（的一项是（）C绿色经济绿色经济既可最大限度地利用自然资源，既可最大限度地利用自然资源，又可又可更好地实现个人利益，实现双赢。更好地实现个人利益，实现双赢。夸大事夸大事实实 有前提有前提 439 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】【对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，长才识，而不是为了适应科举。不过，书院而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，的表述，不正确的一项是（不正确的一项是（）C宋代书院教育中宋代书院教育中选用的教材与官学相似选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩程度缩小小 选用教材一致选用教材一致 44 对位信息对位信息 19971998年，南美西海岸发生无法预报年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。【试题】【试题】(全国卷全国卷I第第7题题)依据原文的信息，下列推断正依据原文的信息，下列推断正确的一项是确的一项是()D“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。剖析：剖析：“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象，而现象，而“预报海流循环预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，并不能消除这一因素。所以，该项对该项对“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。的错误。9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。451010、有据与凭空、有据与凭空。（。（节外生枝，无中生有）节外生枝，无中生有）【对位信息】【对位信息】目前，我国的这种目前，我国的这种“煤变石油煤变石油”技术技术达到了国际先进水平，达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨大约每四吨煤可产出一吨油。油。【试题试题】下列对煤的下列对煤的“间接液化技术间接液化技术”的分析和的分析和概括中，不正确的一项是（概括中，不正确的一项是（）（）（0808四川卷四川卷7 7题）题）D在目前我国的技术条件下，在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗实际上大约四分之三损耗实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，煤和石油并不等价，“损耗损耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。此推断犯了凭空臆造的错误。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭故意凭空臆造空臆造出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。选项的判断在原文中完全找不到根据。46 对位信息对位信息 恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列的精辟的论述。他说：的精辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。所引起的比较近或比较远的影响。”他还说：他还说：“自然界和自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的精神是统一的。自然界不能是无理性的而理性是不能而理性是不能和自然界矛盾的。和自然界矛盾的。”“”“思维规律和自然规律，只要它们被思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。正确地认识，必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。这种思想有着深刻的合理性。【试题】【试题】下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是()D丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上“丰富丰富”，更谈不，更谈不上上“指出了它的局限性指出了它的局限性”了。所以了。所以D项的理解就犯了凭空臆造的错误。项的理解就犯了凭空臆造的错误。10、有据与凭空、有据与凭空47论述类文本阅读干扰项设置方法：1、部分与整体；、部分与整体；2、已然与未然；、已然与未然；3、或然与必然；、或然与必然；4、先期与后期；、先期与后期；5、主要与次要；、主要与次要；6、原因与结果；、原因与结果；7、言此与言彼；、言此与言彼；8、言多与言少；、言多与言少；9、客观与夸大（或缩小）；、客观与夸大（或缩小）；10、有据与凭空。、有据与凭空。48其他其他1 1（背离原文，背离原文，故意曲解）：故意曲解）：选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成一字或一词之差，从而换个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。【对位信息】图腾制度在形成之后，随着图腾【对位信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。亡而为其他社会组织制度所代替。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（】下列表述符合原文意思的一项是（）D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代但随即为其他社会组织制度所代替。替。“随着随着”变成变成“随即随即”，一字之差，表，一字之差，表达的意思不一样。达的意思不一样。49 命题者设计选项时在事物的性质命题者设计选项时在事物的性质上设计干扰，故意将阅读材料中已上设计干扰，故意将阅读材料中已明确肯定了的某一观点在选项中却明确肯定了的某一观点在选项中却予以否定，或将原已明确否定了的予以否定，或将原已明确否定了的观点加以肯定观点加以肯定。即变肯定为否定，即变肯定为否定，或变否定为肯定。或变否定为肯定。其他其他2（置肯定为否定，置否定为肯定置肯定为否定，置否定为肯定）：）：50 对位信息对位信息 木版年画的雏形有避邪的内容，也有祈福的木版年画的雏形有避邪的内容，也有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入了风俗范含义。等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋恣肆了畴，木版年画的题材就变得汪洋恣肆了 特别值得注意的是，清末民初那些表现当时社会情景与特别值得注意的是，清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画，体现出农民的政治敏感和思维视野，重大事件的木版年画，体现出农民的政治敏感和思维视野，其价值不亚于大都市的时事画刊。它们一反传统，十分写其价值不亚于大都市的时事画刊。它们一反传统，十分写实。实。【试题】【试题】根据文中信息，以下推断不恰当的一项是根据文中信息，以下推断不恰当的一项是()A祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。此木版年画的传统不会改变。剖析：根据原文，尽管祈福愿望成为年画的主题，并进剖析：根据原文，尽管祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，但是木版年画的传统随着时代的发展还是入了风俗范畴，但是木版年画的传统随着时代的发展还是有所改变的，如清末民初那些表现当时社会情景与重大事有所改变的，如清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画就件的木版年画就“一反传统一反传统(理想主义理想主义)，十分写实，十分写实”。所。所以以A项说项说“木版年画的传统不会改变木版年画的传统不会改变”就犯了将原文中就犯了将原文中“肯定肯定”的事物加以的事物加以“否定否定”的错误。的错误。其他其他2（置肯定为否定，置否定为肯定置肯定为否定，置否定为肯定）：）：51 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发生的故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。情况说成一定会发生，过于主观武断。对位信息对位信息是不是一切新的探索最终都归结到美呢是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们验。如果它们确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们是美的。是美的。【试题】【试题】下列说法符合原文意思的一项是下列说法符合原文意思的一项是 A事实证明，一切新的探索最终不是宜人之美，便是悲事实证明，一切新的探索最终不是宜人之美，便是悲怆之美。怆之美。剖析剖析原文十分明确的说在科学上和艺术的探索最终原文十分明确的说在科学上和艺术的探索最终都要通过考验才能确定是不是美的。而选项却说一切新都要通过考验才能确定是不是美的。而选项却说一切新的探索都是美的，过于武断，夸大其辞。的探索都是美的，过于武断，夸大其辞。其他其他3（过于武断，夸大其辞过于武断，夸大其辞）52 不明白原文所阐释的道理，将原文中阐释的不明白原文所阐释的道理，将原文中阐释的某一概念换成另一概念，也就是原文说的是甲事某一概念换成另一概念，也就是原文说的是甲事物怎么样，而选项说成是乙事物怎么样，义理混物怎么样，而选项说成是乙事物怎么样，义理混淆不清。淆不清。对位信息对位信息 1986年，著名教育学者胡森的再论学习年，著名教育学者胡森的再论学习型社会，将型社会，将“终身学习终身学习”看成是继续教育的一个主题，看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化以应对现代社会的急剧变化.人口从农村到城市的大规人口从农村到城市的大规模流动、失业以及模流动、失业以及“知识爆炸知识爆炸”等带来的挑战。等带来的挑战。【试题】【试题】下列对本文内容的理解分析正确的一项是下列对本文内容的理解分析正确的一项是()C胡森面对胡森面对“知识爆炸知识爆炸”等对社会的挑战，提出要等对社会的挑战，提出要以终身教育的理念来指导社会变革。以终身教育的理念来指导社会变革。剖析剖析原文说将原文说将“终身学习终身学习”看成是继续教育的一个主看成是继续教育的一个主题，以应对题，以应对“知识爆炸知识爆炸”等带来的挑战，而选项说等带来的挑战，而选项说“以以终身教育的理念来指导社会变革终身教育的理念来指导社会变革”，把，把“应对挑战应对挑战”的的概念偷换成概念偷换成“指导社会变革指导社会变革”。其他其他4（不明事理，偷换概念不明事理，偷换概念）53灵犀一点灵犀一点 教你审题教你审题：(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区从题干用语上明确考查重点和阅读区间间 题干中出现题干中出现“对对的理解，正的理解，正确确(或不正确或不正确)的一项的一项”用语，表明是对用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。息可能集中在某一段中。题干中出现题干中出现“对文章内容的理解，正对文章内容的理解，正确确(或不正确或不正确)的一项的一项”用语，表明是在用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。固定的，一般分布在几段甚至全文。54 题干中出现题干中出现“对原文思路的分析对原文思路的分析”用语用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括，筛选区间是全文或一次分析及文意概括，筛选区间是全文或一段。段。题干中出现题干中出现“推断推断”词语，表明是在考词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段，或者全文。段，或者全文。55灵犀一点灵犀一点 做论述类文本阅读题的选择题，虽然题目做论述类文本阅读题的选择题，虽然题目不难，但因内容过于专业，设题点过于隐不难，但因内容过于专业，设题点过于隐蔽，考生很难做全对；即便做对了，又耗蔽，考生很难做全对；即便做对了，又耗费较长时间。所以，复习时要把重心放在费较长时间。所以，复习时要把重心放在“快速快速”“”“准确准确”上。为此，应注意：上。为此，应注意：1坚持一个原则坚持一个原则56 此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。正确的判断和选择。2培养两种心态培养两种心态 (1)专注专注。做题时要高度专注，全身心地。做题时要高度专注，全身心地进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只进入阅读和解题状态，切勿心浮气躁。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，做出判断。，做出判断。57 (2)仔细仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实微处设置选项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微是正确的；有的看似与原文相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这