苏科版八年级物理《第一章声现象》检测题及解析

苏科版八年级物理第一章 声现象检测题（时间：45分钟 满分：100分）一、选择题（每题3分，共36分）1.唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识。对其中声现象的解释中，错误的是（）A.钟声是由钟的振动产生的B.船上的人根据音色知道是钟发出的声音C.钟声通过空气传播到客船D.船上的人根据音调知道是钟发出的声音2.把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明（）A.空气不能传声B.液体不能传声C.真空不能传声D.固体不能传声3.以下关于发声和发声体的说法中错误的是（）A.声音在15的空气中的传播速度是340m/sB.声音在真空中的传播速度最大C.被敲响的音叉停止振动后，不再发声D.声音在固体和液体中的传播速度比空气中的快4.小强在使用小提琴前，常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（）A.响度B.音调C.音色D.速度图15.如图1所示是探究声现象的实验装置，利用该装置可演示（）A.敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音音调就越高B.敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度越大C.声音能否在真空中传播D.声音传播是否需要时间6.用钢琴和手风琴演奏同一首曲子，听起来感觉不同，其原因是（）A.钢琴和手风琴发出声音的响度不同B.钢琴和手风琴发出声音的音调不同C.钢琴和手风琴发出声音的音色不同D.钢琴和手风琴发出声音的传播速度不同7.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在圜丘坛中央说话，会感到声音特别洪亮8.新年联欢会上，一位同学手持一面小鼓，置于点燃的蜡烛附近，鼓面面对烛火，敲响小鼓，周围同学看到烛火随着鼓声舞动。对这一现象解释不正确的是（）A.鼓声是由鼓面振动产生的B.烛火舞动说明声音可以传递能量C.鼓面振动产生的是超声波D.周围同学听到的鼓声是由空气传来的9.人们把频率低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波。下列事实中，应用了次声波的有（）A.用声呐探测海底的深度B.蝙蝠确定目标的方向和距离C.海豚判断物体的位置和大小D.用仪器监听海啸10.在公共场所“轻声”说话是文明的标志，而在旷野中要“大声”喊叫才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.响度B.音调C.音色D.频率11.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面有效合理的方法是（）A.在教室内安装噪声监控装置B.在教室周围植树C.每个学生都戴个防噪声耳罩D.将教室的窗户打开12.我市正在努力创建全国文明城市，我们每一位市民的文明举止，是城市文明的重要标志，开车时不乱鸣笛就是其中之一。如图2所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市中的噪声污染，这种控制噪声的途径是（）A.在人耳处B.在传播途中C.在声源处D.以上方式都有二、填空题（每空1分，共22分）13.如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在_中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球被弹起，说明声音是由_产生的。14.初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。“柳笛”发出悦耳的声音是由_振动产生的。用力吹柳笛发出的声音响度_。对比长而粗的“柳笛”，细而短的“柳笛”发出的声音音调_。15.小明在听音乐时，将音响的声音放得很大，妈妈告诉他将音量调小些。从乐音的角度来分析，这是要使声音的_降低；从环保的角度来分析，这是要在_处减弱噪声；同时依据声音的_小明还可以分辨出是哪位歌手在演唱。16.2011年北京时间9月8日8时15分，中国地震网通过接收到的_（选填“超声波”或“次声波”）测定新疆乌恰县发生3.6级地震，这种声波人耳_（选填“能”或“不能”）听到。人的听觉频率范围是_Hz至20000Hz。17.中医经常通过“望、闻、问、切”四步诊法来诊断患者。其中_是最早利用声音诊断病情的例子。医生还经常用听诊器为病人诊病，其中听诊器是运用了声音_（选填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡胶管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_（选填“音调”或“响度”）。18.用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到敲桌底的声音，说明_能够传声。室外噪声大时关上窗户是在传播过程中_噪声。19.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，超声波到达海底后，发生了_现象，声呐接收到回波，再根据声速和时间可计算出此处的海洋深度。但是，声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为_。20.在春天的花丛中经常看见蝴蝶的身影。某种蝴蝶的翅膀在4s内振动了24次，频率是_Hz，人类_听到该频率的声音（选填“能”或“不能”）。21.吕氏春秋自知中记载一个掩耳盗铃的故事，后来常用该成语来比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己。从物理学的角度来说盗贼所犯的错误是，既没阻止声音的_，又没有阻止声音的_，只是阻止声音进入自己的耳朵。三、简答题（每题6分，共18分）22.平时我们在电视上看到敲击乐的表演，现在给你同样的玻璃瓶若干个，水，线和一根小木棍。要求你用以上的器材自制一敲击乐器并进行演奏，并说出你这样做的道理。23.在一次校园歌咏比赛时，小鹏同学发现女生的声音尖而细，男生的声音低沉而有力，你能告诉他这是为什么吗？24.晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同途径下减小干扰的方法。四、计算、探究题（25题9分，26题15分，共24分）25.小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起了水花。实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，轻轻摇一摇烧瓶，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞，将点燃酒精的棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子中的响声比原来小得多。实验三：把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中。先慢慢转，这时可以听到纸片的“咔咔”声；再加快转速，纸片发出的音调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了。（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）以上三个实验中，能表明发声体在振动的实验是_，另外两个实验分别表明：（1）_；（2）_。26.下表是某些介质中的声速。介质/(ms-1)介质/(ms-1)水（5 ）1 450冰3 230水（15 ）1 470软橡胶（常温）40至50水（20 ）1 480软木500海水（25 ）1 531铁（棒）5 200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？（只需写出两种）依据是什么？_，_。_，_。（2）设海水温度为25 。在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s后收到回波。根据公式_计算出海水深度为_m。（3）真空中声速是_。 第一章 声现象 检测题参考答案1.D 解析：钟声是由钟的振动产生的，选项A正确。船上的人是根据音色知道是钟发出的声音，而不是根据音调，选项B正确，选项D错误。钟声通过空气传播到客船，选项C正确。本题选错误的选项，所以选D。2.C 解析：让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，说明空气能够传声，选项A错误。此实验中未涉及液体，故不能说明液体的传声情况，选项B错误。逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失，说明空气（传声介质）在减少时，声音变小到消失，充分说明真空不能传声，选项C正确。此实验中未涉及固体，不能说明固体的传声情况，选项D错误。3.B 解析：声音在空气中的传播速度与温度有关。在15时，声音在空气中的传播速度是340m/s，选项A不符合题意。声音的传播需要介质，真空不能传声，选项B符合题意。声音由物体的振动产生，振动停止，则发声停止，故被敲响的音叉停止振动后，不再发声，选项C不符合题意。在不同介质中声音的传播速度是不同的，在固体中最大，其次是液体，再次是气体，选项D不符合题意。4.B 解析：调整琴弦松紧程度的目的是调节物体振动的频率，从而改变琴弦发声时的音调。选项B正确。5.B 解析：音叉的振动不易觉察，将音叉振幅的大小转换为乒乓球弹起的高度。敲击音叉的力越大，乒乓球弹起的越高，音叉振动幅度越大，响度越大。此装置探究响度跟振幅的关系。选项B正确。6.C 解析：不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色不同，我们可以靠音色来辨别乐器的种类。选项C正确。7.B 解析：选项A，大象的“声音”是一种次声波，人类听不到大象之间交流的声音。选项A不符合题意。选项B，蝙蝠能发出超声波，并利用反射回来的超声波来确定障碍物的大小、距离等信息。选项B符合题意。选项C，外科医生对结石病人的“超声”排石是利用了超声波能传递能量。选项C不符合题意。选项D，站在圜丘坛最上层中央的圆石上面说话，声波向四面八方传播，碰到周围的石栏，反射回来，与原声混合，因此我们听到的声音响亮。人的说话声不属于超声波。选项D不符合题意。8.C 解析：敲响小鼓时，鼓面振动，产生声音，声音能传递能量，使蜡烛火焰跳动。听到的鼓声是通过空气传播到同学耳朵里，这说明声音在人的听觉频率范围内，不是超声波。选项C符合题意。9.D 解析：声呐，又称超声雷达，利用超声波来探测海底深度，选项A不符合题意。蝙蝠发出超声波来定位，选项B不符合题意。海豚也可以发出超声波，利用超声波来判断物体的位置和大小，选项C不符合题意。海啸可以发出次声波，用仪器监测次声波，可以在海啸来临前向沿海地区发布预警，降低海啸带来的灾害，选项D符合题意。10.A 解析：在本题中的“轻声”和“大声”都是指声音的响度。11.B 解析：安装噪声监测装置只会测出噪声的大小，不能减弱噪声，选项A不符合题意。在教室周围植树可以有效地在噪声的传播过程中减弱噪声，选项B符合题意。学生戴防噪声耳罩，虽然可以在人耳处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，选项C不符合题意。将窗户打开只会增大噪声，选项D不符合题意。12.C 解析：禁止鸣笛，即让发声体不再发声，属于在声源处减弱噪声。选项C正确。13.空气 振动 解析：敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，这是由于右边音叉的振动，在空气中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声，并且把泡沫塑料球弹起。从这个实验我们知道声音能在空气中传播。14.空气柱 大 高 解析：“柳笛”发出悦耳的声音是柳笛内的空气柱振动产生的。用力吹柳笛，空气柱振幅越大，响度越大。细而短的“柳笛”内，空气柱质量小、体积小，容易振动，振动频率大，音调高。15.响度 声源 音色 解析：调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变。将音响声音调小属于在声源处减弱噪声。不同歌手的声带特征不同，发出声音的音色也不同，所以可以通过音色辨别不同的歌手。16.次声波 不能 20 解析：次声波一般是在地震、海啸、核爆炸等情况下产生，且人耳听不见次声波。人耳的听觉频率范围是20Hz20000Hz，其中高于20000Hz的声波是超声波，低于20Hz的声波是次声波。17.闻 传递信息 响度 解析：中医中的“望、闻、问、切”四步诊法中，望，指观气色；闻，指听声音；问，指询问症状；切，指摸脉象。其中的“闻”是声音传递信息的典型应用。医生用听诊器为病人诊断，是因为声音能传递信息。来自患者的声音通过橡胶管传送到医生的耳朵，橡胶管减少了声音的分散，提高了响度。18.固体 减弱 解析：把耳朵贴到桌面上可以听见敲桌底的声音，说明固体能够传声。室外噪声大时关上窗户是在传播过程中减小噪声。19.反射 真空不能传声 解析：超声波遇到障碍物会发生反射现象。因为真空不能传声，所以声呐不能用于太空测距。20.6 不能 解析：蝴蝶的翅膀在4s内振动了24次，f6Hz。人类能听到的频率范围是20Hz20000Hz。6Hz不在人类听觉频率范围内。21.产生 传播 解析：减小声音的方法有三种：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。掩耳盗铃的贼只是将自己的耳朵堵起来，阻止声音进入自己的耳朵，但是他不能阻止声音进入别人的耳朵，也没有在声源处和传播过程中减弱声音。22.器材：玻璃瓶四个、水、木棍。演奏过程：玻璃瓶中倒入不同量的水，用木棍敲击，就能发出：dou.1 ruai.2 mi.3 fa.4。这样做的道理是：振动的频率越高，音调越高。23.一般女生的声带薄而窄，气流冲击声带发声时，声带振动较快，但是振幅不大，所以音调高，响度小，听起来尖而细；而男生的声带厚而宽，发声时振动较慢，但振幅较大，所以，音调低，响度大，听起来这种声音低沉而有力。24.要减弱噪声，可将实际情况与减弱噪声的三个办法相结合，可采取以下方法：请邻居把音乐声调小；关闭门窗；戴耳罩。25.实验一 声音的传播需要介质 频率越高，音调越高 解析：实验一，将正在发声的音叉插入水中能溅起水花，说明音叉发声时振动。实验二，将点燃酒精的棉球放入瓶中，瓶内的空气受热膨胀被排出一部分，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子中的响声比原来小得多，原因是介质减少，传声效果减弱，没有介质，声音就不能传播，所以声音的传播需要介质。实验三，车轮的转动引起纸片的振动，车轮转动越来越快，纸片振动越来越快，纸片振动的频率越来越高，音调越来越高。26.（1）温度 声音在不同温度的水中传播速度不同，温度越高，声速越大 传播声音的介质 声音在不同的介质中传播速度不同 （2）st 1 531 （3）0解析：（1）声音传播的速度与传播声音的介质和温度有关，不同介质，声速不同，同种介质，温度越高，声速越大；（2）在海面向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波，此时声波在海面与海底之间往返一次，因此海水的深度为st1 531 m/s2 s1 531 m；（3）声音不能在真空中传播，因此真空中声速为0。