（江西专）中考生物 第1部分 第三单元 第四章 第五章 第六章复习课件

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国考点一考点一 光合作用和呼吸作用的探究实验光合作用和呼吸作用的探究实验命题角度命题角度光合作用的探究实验光合作用的探究实验例例1 1(2018(2018湘潭湘潭)温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，请据图回答问题：环境条件，使作物增产，请据图回答问题：(1)(1)某同学为探究大棚内作物某同学为探究大棚内作物A A的生理活动，设置了如图甲所的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的要来自于植物的_作用；继续将该植物置于光下几小时，作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现部分叶片为蓝色，部分叶片为蓝色，_(_(填图中序号填图中序号)部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。是光合作用的原料。蒸腾蒸腾 (2)(2)若要探究植物若要探究植物A A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_环环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。黑暗黑暗(或无光或无光)(3)(3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内该同学进一步探究了光照强度对大棚内A A、B B两种植物的两种植物的光合速率光合速率(用二氧化碳吸收量表示用二氧化碳吸收量表示)的影响，并将探究的结果的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物绘制成了图乙曲线。要使植物A A和和B B都能正常生长，大棚内光都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于照强度至少应大于_点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为则当光照强度为f f时，单位时间内，光合作用合成有机物比时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物较，植物A_(A_(选填选填“多于多于”“”“等于等于”或或“少于少于”)植物植物B B。d d 多于多于命题角度命题角度呼吸作用的探究实验呼吸作用的探究实验例例2 2(2018(2018安徽安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石用如图装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，装置甲中澄清的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分的石灰水变浑浊，装置乙中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是析正确的是()()A A本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B B漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C C如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好如果将两个装置都密封，实验会更快，效果也更好D D若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱考点二考点二 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用命题角度命题角度光合作用与呼吸作用的原理光合作用与呼吸作用的原理例例3 3(2018(2018江西江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是吸作用强度的关系，下列分析正确的是()()A A随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强B B种植密度越大，农作物产量越高种植密度越大，农作物产量越高C C种植密度为种植密度为m m2 2时，有机物积累最多时，有机物积累最多D D种植密度在种植密度在m m4 4之后，有机物积累继续增多之后，有机物积累继续增多 光合作用与呼吸作用的区别与联系光合作用与呼吸作用的区别与联系区别与联系区别与联系光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区别区别部位部位含有叶绿体的细胞含有叶绿体的细胞所有活细胞所有活细胞条件条件光光有光、无光均可有光、无光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气产物产物有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水二氧化碳、水区别与联系区别与联系光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用能量转能量转变变制造有机物，储制造有机物，储存能量存能量分解有机物，释分解有机物，释放能量放能量联系联系光合作用为呼吸作用提供物质基础；光合作用为呼吸作用提供物质基础；呼吸作用产生的二氧化碳，可被光呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量可供生命合作用利用，释放的能量可供生命活动需要活动需要链接真题模拟实训真题精选链接真题模拟实训真题精选T7 T7 命题角度命题角度生产实践中对植物三大生理作用原理的应用生产实践中对植物三大生理作用原理的应用例例4 4(2017(2017江西江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错误的是错误的是()()A A白天光照强，气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多白天光照强，气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多B B晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少C C呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的D D是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果C C影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用影响光合作用与呼吸作用的因素及其应用生理过程生理过程外界条件外界条件影响影响生产措施生产措施光合作用光合作用温度温度随温度升高而增强，随温度升高而增强，过高又会减弱过高又会减弱增加昼夜温差增加昼夜温差光照强度光照强度随光强升高而增强，随光强升高而增强，过高又会减弱过高又会减弱白天增加光照白天增加光照二氧化碳二氧化碳随二氧化碳浓度升高随二氧化碳浓度升高而增强而增强适当提高大棚内二适当提高大棚内二氧化碳的浓度氧化碳的浓度生理过程生理过程外界条件外界条件影响影响生产措施生产措施呼吸作用呼吸作用温度温度随温度升高而加强，过高随温度升高而加强，过高又减弱又减弱低温下保存果蔬和低温下保存果蔬和种子种子水分水分一定范围内，随植物含水一定范围内，随植物含水量的增加而加强量的增加而加强粮食在入仓前一定粮食在入仓前一定要晒干要晒干氧气氧气在一定浓度范围内，随氧在一定浓度范围内，随氧气浓度的增加而加强气浓度的增加而加强储藏果蔬时，降低储藏果蔬时，降低含氧量含氧量二氧化碳二氧化碳二氧化碳浓度高时，受到二氧化碳浓度高时，受到抑制抑制向粮仓内投放干冰向粮仓内投放干冰命题角度命题角度综合考查植物的三大生理作用综合考查植物的三大生理作用例例5 5(2018(2018菏泽菏泽)精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，我市精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业。目以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业。目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。(1)(1)为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是示的曲线。二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a a时和时和b b时，在时，在a a时植物光合作用强度时植物光合作用强度_(_(选填选填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A A、B B、C C、D D、E E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的_点。点。等于等于 D D(2)(2)为了探究植物的生理特点，他们设置了如图实验装置。为了探究植物的生理特点，他们设置了如图实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子(瓶中有适量的水瓶中有适量的水)，丙为一，丙为一盆蚕豆苗盆蚕豆苗(经过暗处理经过暗处理)。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与装置乙进行连接装置乙进行连接(阀门处于关闭状态阀门处于关闭状态)，并将其放在阳光下。，并将其放在阳光下。一段时间后打开阀门，蚕豆苗的一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 _作用会增强，这是作用会增强，这是玻璃箱中玻璃箱中_增加所致。增加所致。在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是叶片在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是叶片进行进行_的结果。的结果。(3)(3)大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫作种技术叫作_。光合光合 二氧化碳二氧化碳 蒸腾作用蒸腾作用 嫁接嫁接 实验六实验六 绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物1 1暗处理：将天竺葵放在暗处理：将天竺葵放在 _一昼夜。一昼夜。2 2控制变量：把一片叶的一部分控制变量：把一片叶的一部分 _都遮光，移至都遮光，移至光下。光下。3 3脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精_。4 4观察：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加观察：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加 _，观察叶片的变化。观察叶片的变化。黑暗处黑暗处上下两面上下两面中隔水加热中隔水加热碘液碘液遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_部分，部分，对照组是对照组是 _部分，实验变量是部分，实验变量是_。遮光遮光 见光见光 光照光照 项目项目遮光部分遮光部分见光部分见光部分现象现象不变蓝不变蓝 _ _分析分析无光照，不能进行无光照，不能进行_ _，不能制造淀，不能制造淀粉，故滴加碘液后不变蓝粉，故滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行有光照，能够进行光合作用，制造淀光合作用，制造淀粉，故滴加碘液后粉，故滴加碘液后变蓝变蓝变蓝变蓝光合作用光合作用光合作用的条件是光合作用的条件是_，绿色植物在光下制造的有机物，绿色植物在光下制造的有机物主要是主要是_。光光 淀粉淀粉 1 1暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成影响。实验结果造成影响。2 2酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于清晰观察颜色反应。清晰观察颜色反应。3 3隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。4 4碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特性来检验叶片中是否有淀粉生成。性来检验叶片中是否有淀粉生成。(2016(2016江西江西)某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用强度产生了兴趣，设计并实施了以下实验。用强度产生了兴趣，设计并实施了以下实验。【实验步骤】【实验步骤】准备准备6 6组如图所示装置，编号组如图所示装置，编号，在广口瓶中各加入，在广口瓶中各加入500 mL500 mL浓度为浓度为0.01 g/mL0.01 g/mL的的NaHCONaHCO3 3溶液溶液(用来补充二氧化碳用来补充二氧化碳)。取取6 6等份大小、长势相同的金鱼藻分别放入等份大小、长势相同的金鱼藻分别放入号装置号装置中。中。将将6 6组装置放入暗室中，然后用组装置放入暗室中，然后用6 6个个100 W100 W白炽灯分别在离白炽灯分别在离装置装置70 cm70 cm、60 cm60 cm、50 cm50 cm、40 cm40 cm、30 cm30 cm、20 cm20 cm处照射。处照射。2 2小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表。据并记录，结果如表。(实验过程中保持温度不变。实验过程中保持温度不变。)组号组号白炽灯距离白炽灯距离(cm)(cm)收集的气体收集的气体(mL)(mL)70703.33.360606.76.7505011.311.3404014.214.2303014.314.3202014.114.1(1)(1)此实验探究的环境因素是此实验探究的环境因素是_。如图装置中收集。如图装置中收集到的气体是到的气体是_。(2)(2)从表中数据分析可知，光合作用强度从表中数据分析可知，光合作用强度_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。一直随着该环境因素的增强而增加。(3)(3)表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的是金鱼藻自身的 _作用会消耗一些，水中还会溶解掉一作用会消耗一些，水中还会溶解掉一小部分。小部分。光照强度光照强度 氧气氧气 不能不能呼吸呼吸(4)(4)如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，那么在将白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的影响，那么在将白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的情况下，你应该选择等量的情况下，你应该选择等量 _的的NaHCONaHCO3 3溶液作为溶液作为变量。变量。不同浓度不同浓度