九年级语文上册 第8课《致女儿的信》教案 人教新课标版

九年级语文上册 第8课致女儿的信教案 人教新课标版一、教学目标： 1.知识与能力：学习书信的格式2.过程与方法：学习分析童话中的思想内涵3.情感态度、价值观：感受体会作者的爱情观二、教学重、难点： 1.学习分析童话中的思想内涵2.感受体会作者的爱情观三、课时安排：2课时四、教学流程设计(第一课时)1、学习书信的格式和写法亲爱的天天： 你好！光阴似箭，日月如梭，我们都潇洒地走过八个春秋。蓦然回首往事，不由得思绪万千，心中有太多太多的话想向你诉说。祝：学业有成，天天向上！你最忠实的朋友：丁昊阳 2、请同学们在课堂上写一封信给老师（目的：巩固书信格式，了解学生心事）（第二课时）（一）检查作业，导入新课 1引导学生回顾上节课的知识，巩固所学的书信的知识和特点，了解学生掌握的情况，学生回忆以前所学的书信的有关知识，回答教师的提问。（提问：同学们，还记得上节课我们学习的有关书信格式的知识吗？书信的开头是否要空格呢？结尾的落款要放在哪里呢？）2.导入：人类自有史以来爱情一直被传唱不衰，爱情的成语；爱情的传说爱情的诗句；还有爱情的俗语.（二）整体感知：1.分析故事让学生明白这是一篇苏霍姆林斯基写给女儿的信，让女儿知道自己主张的是什么样的爱情。2.深入分析一开始作者并没有把人和其他的生物区分开来，他们都会传宗接代，繁衍自己的子孙。为什么上帝会只给他们一把谷粒和一把铲子呢？ （1）一年之后，上帝又来到这里，看到了发生什么样的变化呢？明确：（看到成熟的谷物，摇篮里睡着熟睡的婴儿）他发现了一种他不能理解的东西，这是什么？明确：（一种他所不能理解的美和某种从未见过的力量。）上帝看到这些后，他为何迷惑不解，惊慌不已？明确：（因为他们没有经过请示就创造了一种闻所未闻，见所未见的东西。）归纳：通过学习第一部分让学生结合自己的生活，说说这时候的爱情是一个什么样的爱情（好感，相互吸引，朦胧的感觉）（2）五十年之后，上帝再一次的回到了地上，他又看见了什么呢？明确：窝棚变成原木造的房子，荒地变成了果园，地上一片黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。上帝除了看见这些，他还看见男人和女人之间的眼神有什么变化吗？变成什么样的呢？明确：（变成了无与伦比的美，和更大的力量。）归纳：那就是说，五十年过去了，爱情是没有退色的。经历了时间的考验，爱情变得更美了，无与伦比了，这就叫什么？用大天使的话来回答（忠诚）同学们，我们结合我们生活来想一想：“五十年后的爱情，仍然像当初一样相互的吸引，这需要的是什么？归纳：（五十年的感情，除了需要时间的考验，还有许多不可避免的遭遇都是在朝夕相处的日子中，彼此扶持共同努力。所以他们有了一种很深的默契，他们之间的感情已经不需要用语言来表达了，只需要一个相互看看就能明白彼此的深意，这就是爱情中的心灵的默契，正是因为有了丰厚的基础和经历了时间考验的爱情，才有如此美好的生活，这就是：“忠诚”。）（3）五十三年之后，上帝看到了什么？是怎么描写男人的呢？为什么充满悲伤的神情呢？归纳；（女人已经不在了，因为他思念女人。）（4）总结，用文中的话，告诉同学们什么才是作者所提倡的爱情？“这就是爱情，小孙子，爱情他高于上帝，这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人，都不免变成一堆黄土，但爱情却成为人类种族的生命力，人类种族永不衰败的纽带，这就是爱情。（三）、深入研读（小结） 1文章的结尾提到了应如何对待爱情，可以说是全文的总结和概括，也是作者给女儿提出的殷切希望。请学生结合本课的学习和自己的生活经历，谈谈自己应如何正确地对待爱情，树立正确的爱情观。使学生可分组展开讨论，得出：人类的爱情不仅仅是为了繁衍后代，还要给对方以幸福，爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族生命力永不衰败的纽带，因此要善待爱情，要懂得爱，要提高到人性美的高度来认识爱情。 2提问：通观全文，作者为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处? 归纳：这样写更容易让女儿理解，而且效果也比给她讲大道理要好得多。深入浅出，容易理解。（四）、拓展延伸 结合本文的童话，培养学生可以思考自己遇到困惑的时候时如何向家长和教师请教，是不是也像作者的女儿一样大胆地向家长请教，作者的女儿是不是有值得我们学习的地方。比较自己对爱情的看法和本文童话里所揭示的哲理，思考一下有什么不同，以及自己从本文中获得了什么收获。 （五）、布置作业：作者在另一封给女儿的信中谈到了自己对爱情的认识：“人的爱请应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这句的含义，结合课文内容，写一段话。