燃烧吧小宇宙—能力提升 心理健康主题班会教案

燃烧吧，小宇宙能力提升1、根据社会互动理论，群体活动是由互为条件和结果的社会行动为基础的。在教学过程中，师生互动或者师生互动实质也是一种互动与交往。信息技术融入心理教学，非常重要的优势是可以在一个特定的情境下，通过相互之间 的互动，对更多的学生产生影响与作用。2、结合心理健康的学科特点，为学生创设一个更加具有趣味性的课堂，激发学生的好奇心与学习兴趣；通过信息技术，使得抽象的问题更加直观具象；而在师生互动的过程中，增强了师生的互动性，以达到更好的教学效果。3、中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）要求，初中年级要帮助学生 “发展学习能力”，在互动式课堂中，教师也为学生“发展学习能力”提 供了很好的示范作用。教学背景分析上节课已结合多元智能理论，引导学生思考自己不同方面的能力组合，挖掘自身所拥有的能力。本节课将结合学生的不同需求，深入讲授能力提升部分，引导学生制定能力提升计划。学业压力增加，部分同学出现厌学等现象，通过本节课活动，让学生在活动中感受能力的魅力，激发学生的内在学习动机 的同时，关注日常生活中自我能力的提升与生涯规划。教学目标教学目标：知识与技能：能够列举提升能力的不同方法过程与方法：尝试分析生涯人物的能力养成，并联系实际，反思自我能力提 升情态与价值：在活动中感受能力的魅力，关注日常生活中自我能力的提升与生涯规划教学重点：尝试分析生涯人物的能力养成，并联系实际，反思自我能力提升教学难点：在活动中感受能力的魅力，关注日常生活中自我能力的提升与生 涯规划每课一问 你认为一个人的能力如何可以提升？（一） 终极能力挑战不可思议的迷宫1、导入： 迷宫-人类最熟悉的智力游戏，蜂巢-被建筑界称作最完美的构造。 提问：当迷宫遇上蜂巢，会产生什么？ 真蜂巢的实体迷宫介绍要求：将挑战者放置迷宫中心，打乱方向的前提下，蒙眼走出迷宫，找到四块令牌，复原令牌位置，才算成功。 3、思考问题 为什么游戏的设 计者将迷宫设置是为等边六边形？需要挑战者具备哪些能力，才有可能完成这个任务？（二） 大神探寻揭秘，大神鲍橒是否能完成这个不可能的任务？鲍橒是世界上有记载的第一个完成围棋盲棋完整比赛的人，被称为围棋盲棋 世界第一人。大神级别的选手。 什么专业？什么职业？（三） 武功秘籍回到课前一问：你认为，一个人的能力如何可以提升？ 能力高手的秘籍很多同学已经提及。1、学习、学习、学习在成长和生活中学习。 积累知识，提升能力的重 要手段。2、读书能力基础 语言表达、人际交往3、善于思考 养成善于思考的习惯 Eg：玩游戏游戏设计师4 实践：反复运用。（四）小结 能力提升秘籍 总结（五）作业 制定自我能力提升计划书1 教学目标1、知识目标:体验与分析男女交往过程中现象,了解男生和女生各自的优势和 特点,正确认识异性同学之间的交往与友谊。2、能力目标:明确男女生交往的必然性,学会从不同角度欣赏异性同学,树立健康的异性交往观念,能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题,掌握 男女生交往的恰当方式。3、情感、态度、价值观目标:通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问 题;初步形成有关友谊的正确的价值观。2 学情分析心理学研究表明,中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康,还会使同学等人产生误会,而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此,通过这堂异性同学交往的心理教育课,使学生树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度,并学习以正确的方 式方法与一行同学交往。3 重点难点正确认识异性同学之间的交往与友谊,明确男女生交往的必然性,掌握男女生 交往的恰当方式。4 教学过程4.1 第一学时新设计【活动过程】教学进程教师活动一、游戏引入揭示课题1、热身:故事欣赏两个毛毛虫的故事1)全身放松,保持安静2)闭上眼睛3)音乐声中聆听美妙的故事故事中两只毛毛虫之间发生了什么?哪些环节另 大家感到印象深刻的?谁愿意和大家分享一下?若学生都很大方的握手,引出此次活动的主题:很好,故事中也没有另大家感 到震撼的?有没有?其实,故事中发生的事情,是非常另大家感动的,那么,在现实中,是否也会发 生同样的事情呢?那么今天就让我们大家一起来聊聊有关男女同学正常交往的话题,故事的主人公也是两只毛毛虫,这两只毛毛虫是两个中学生,我们来看看,他们之间发 生了什么?二、展示案例高翔的烦恼,引导学生进行正常的健康的异性交往。烦恼一:(形成异性同学交往是正当健康的观念)高翔是个热心的男生,小青遇到困难时经常会想到请他帮助不久,他们成为了好朋友。这是他们交往过程中一些照片,请大家欣赏(播放 PPT)。提问:故事中,高翔是用一种什么样的目光看着小青的啊?(爱慕、喜欢、暧昧等)女生们同意男生的看法么?我再来问问女生,你建议高翔怎样对待这份感情呢?1.向她表白2.向信任的人倾诉3.把感情珍藏在心底4.一段时间后,他们的学习成绩不但没有下降,反而都有了不同程度的提升。 提问:这是为什么呢?这就是所谓的“男女搭配,干活不累”。大家应该看到或听说过类似的事情吧? 有没有可以和大家分享的?(篮球场上,做大扫除时等)引出“异性效应”:1、利于智力上取长补短;2、利于个性的充分发展;3、有 利于情感交流,扩大社交;4、有利于互相激励。(中学生异性之间的正常交往,还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点 ; 男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处,在交往中男女同学都可以使自己的个性得到不断完善。男女同学的交往有利于增进异性的了解,能给我们提供情感支持和安慰,可以扩大社会交往的范围,增强社会沟通交往的能力。在学习上,异性同学会更有耐心地帮助,且收获可能更大;在体育运动方面,异性同学的加油让你发挥得更 好)既然如此,高翔之前的偏见是不是不那么恰当呢?烦恼二:(揭示异性同学如何正常、健康交往)自从高翔帮助了小青以后,他们的关系渐渐地好起来了。小青成为高翔在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起,连集体春游,都悄悄地远离大家,单独在一起。对于班里的其他女生,高翔却从来都以“喂”来代替。班里同学慢慢地 对他们有了不同的看法。有人说:男女生之间应该规规矩矩,彼此不相来往,高翔和小青经常接触就是 “不正经”。有人说:男女生之间可以是哥们,勾肩搭背也是友谊的一种表现方式,何况是 单独在一起,没什么大不了的。提问:1、你赞成他们的说法吗?2、请你为高翔和小青的正常、健康的交往,提一些好的建议。总结:男女交往原则1、互相尊重、自重自爱2、自然大方、把握尺度3、主动热情、注意方式(男女生交往,既要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。做到自然适度,尊重真 诚,并且广泛交往。)三、校园 A、B 剧,引导学生正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕 心理,反思并正确把握情感问题。AB 剧 1:(对异性产生好感心理的分析)小青不仅成绩优秀,而且人长得漂亮,弹得一手好琴,多才多艺。高翔的同班好朋友小明对小青产生了好感,一想到小青,小明既甜蜜又自责:“我这是怎么啦? 这正常吗?”A、写信向小青表白B、把好感留于心中提问:同学们怎么看待小明的想法?展示图表:不同年龄组学生对异性向往情况(见附件)。总结:中学生进入青春期后,生理、心理都有所变化。有心理学家认为:青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期,而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生心理发展的必然。恰当的男女同学交往具有 正面的激励作用。提问:如果你是高翔,你会对小明说什么?区分爱情和友情:有些处于青春期的中学生,一方敬慕另一方的才能,也很喜欢每天都能见到他 (她)的身影。有些人认为这就是恋爱。提问:同学们怎么看?实际上这是异性相吸,并非是爱情。异性相吸并不是爱,好感也不等于爱情,两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间的“爱情”,实际上绝大多数是友情,同学之间的真诚友谊是可贵的, 应该保持,没有必要断交。AB 剧 2(面对“追求”该如何解决)最终,高翔还是写了一封给小青,表达了自己的心意,并约她放学后在学校后 山的小树林等,署名是“喜欢你的高翔,塞在了小青的抽屉里小青收到了高翔的信,陷入了犹豫中,去还是不去呢?来看看我们的 A、B 剧:A、小青最终还是去了,因为她也早就默默关注高翔了。B、小青最终没有去(情感诊断室)提问:他们的感情是友情?爱情?是爱情选 A,展示矿水瓶实验,把爱情比作热水,把矿水瓶比作我们的身体,如果水太热,瓶子就会变形,那么如果爱情太热烈,就同样会伤害到我们自己。说明现在还很脆弱,过于热的感 情会让自己受伤害。B 小青最终没有去提问:她会怎么做呢?(学生回答)委婉拒绝:1、小青发了一个 flash 给高翔(展示 flash 我是女生)2、给了高翔两只苹果提问:两只苹果代表什么呢?对了,一只青苹果,一只红苹果,告诉我们,在秋天成熟的红苹果不要在春天采摘,否则只能吃到一颗酸涩的青苹果。因而,处理得当就不会受到伤 害。四、升华主题主题回放:1、正常交往有助于男女同学的学习进步和个性发展。2、珍惜异性同学之间的友谊,男女同学间的交往方式要自然恰当适度。 3、正确看待对异性的好感,面对异性追求时采取恰当方式解决。正常的男女同学交往使我们更自信、自强和自爱 ,使我们的人际关系更完善。 让我们用一颗真诚的心携手共享一场纯洁、自然、和谐的青春。