my week教案

课题Unit 2 My week（Lets learn A）主备人李春波审核人学习目 标1、 能听、说、读、写单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday, weekend。2、 初步能听、说、读、写句子“What do you have on? I haveon ”。学习重 点Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday, weekend。学习难点Thursday 的发音。 学习方 法导入法、游戏法、TPR教学法、情景教学法等共案补案学习导航一、 课前热身复习（Warm-up、revision）Sing a song: Words song(唱上节课的单词，模仿弹钢琴，唱到哪个单词就用手在单词表里点出来)。二、新课呈现（Presentation）1.出示炮炮兵图片，设置和炮炮兵一起学习本课的情境引出问题What day is it？并引导学生回答是星期一来引出Monday,师板书，生书空Monday和其缩写形式, 听单词录音，生跟录音读单词两遍，学生one by one, two by two,four by four，group by group开火车读单词，用手势问学生此单词汉意。出示顺口溜，讲解顺口溜并让学生跟读。2.用此法教授其他单词，Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。并用顺口溜来帮助学生学习和记忆单词。提醒学生观察单词书写特点，帮助记忆。三、Practice.1. 看黑板单词、跟录音读单词1遍。2.师领读生跟读顺口溜。3.同桌合作英汉跟读单词（不会的小组内解决）。4. 游戏：（1）Bang-bang手势埋地雷游戏老师攥紧拳头读单词时学生跟读单词，当老师张开手掌读单词时学生不可以读单词，读出声的学生要受到全班同学发出bang、bang声音的轰炸。（2）highlow voice练读单词。（3）师范唱words song，然后师生齐唱，熟练之后加速唱。 (4) 一二三木头人:老师面向黑板、背对学生。学生用手势一起唱单词歌，当师回过头说stop，生不出声不动。动的学生要到黑板前充当老师的角色进行下一轮游戏，唱歌时不从头，接着上一轮的唱。5、PK time：快速认单词！6、出示图片讲解知识：地区不同而每周第一天也不同。7、练习句子 What do you have on? I haveon 五、课堂小结（Summary）生自己总结本节课收获。六、布置作业（Homework）1、教家人唱单词歌。2、写新单词英三汉三；。板书设计Unit 2 My week（Lets learn A）Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Mon. Tue. Wed. Thur.Friday, Saturday, Sunday, weekend。Fri. Sat. Sun.教(学)后记