梁艳艳教学设计

教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级三年级教学形式词汇教学教 师梁艳艳单 位灞桥区庆华小学课题名称三年级上册 Unit 4 We Love Animals 第四课时教学设计学情分析教材分析本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey， panda，elephant, tiger,bird。并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。教学目标教学目标a、认知目标：（1）能听、说、认、读monkey， panda，elephant, tiger,bird（2）能听懂、能实际运用句型Whats that ? Its.（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like.b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。c、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。教学重难点: 教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 教学难点：1. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备: 1.教师准备Lets learn & Lets do的录音。 2.教师准备动物图片、单词卡片、Lets learn部分的挂图。 3.教师准备望远镜以及小贴片教学过程一、热身（Warm-up） 1. Greeting2. Sing a song 播放歌曲，学生跟着一起齐唱。二、复习（Revision）1、复习第二课时的单词duck ,pig ,bear ,dog ,cat.并复习句型“Whats this?”“Its a cat.”三、新课展示（Presentation） 1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。 2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。 3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用Whats this? Its a.与学生进行问答练习； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。 4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教师边做动作边说Act like a/an.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。 6. 通过示范，做其它指令，强调like 的用法，在上一节课B部分的Lets talk的出现过：Cool! I like it.注意二者的不同。 7. 听Lets do的录音，边听边跟着做动作。 四、趣味操练（Practice） 1. 游戏 快速配对 把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Whats that? Its a.进行问答练习。 2.“我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的短语。可由慢到快，加强练习。 3. 唱Lets chantHello, cat! Do oh do. Hello, elephant! Do oh do.Hello, monkey! Do oh do. Hello, tiger! Do oh do.Hello, bird! Do oh do. Hello, panda! Do oh do.Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! Hello!学生一起唱，并且做出相应动物的动作板书设计板书设计： Unit 4 We Love Animalstiger的图片 monkey的图片 elephant的图片 bird的图片 panda的图片作业或预习作业（Homework） 1. 听说、认读5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an. 自我评价本节课的讲的是PEP小学英语三年级上册第四单元We love animals第四课时内容。由于是单词教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对单词出现顺序进行了编排。本节课我是从学生比较喜欢动物而且对于动物的一些叫声以及动物的一些有意思的动作学生比较感兴趣。从学生的兴趣出发，所以本节课上的还算比较成功的，整节课学生表现的也非常好，跟教师配合的比较好。当然也有一些我没有考虑周全的环节以及不足的地方。本节课我利用Old MacDonald 这首歌来活跃课堂气氛，让学生从这首歌当中复习上节课学过的动物单词。但是听歌曲的过程当中，这首歌曲对于学生来说太难了，虽然我之前在课堂上播放过一遍。所以在刚开始的时候由于这首歌曲课堂并不是很活跃。如果下次再上这节课的话，我会利用上一节课所学过的而且学生都比较熟悉的热身。 在本节课当中我设计的板书在这个环节上，我黑板上本身布置了一个场景，动物园的场景，但是我没有设计环节把板书上的动物进行一个情景的假设。我应该要带着学生创设一个情景能够让学生更清楚了解本课时学习的是动物。 本节课在单词图片上准备的还是不够充分。刚开始上课的时候我用单词图片贴到黑板上，但是最后要用单词图片做游戏，所以我又把图片从黑板上取下来做游戏，所以在板书上就显得不太美观。以后再上这种课应该多准备一些教学图片，要能够学生参与活动。 从本节课看来，我自己应该在以后的课堂中多抓细节，在准备活动上多下点功夫。在以后课堂上多磨练自己。本节课教师总体来说上的比较成功。教师教态自然大方，对待学生也很亲切。学生能够积极的参与课堂活动和老师配合非常默契。整个教学环节比较紧凑也比较流畅。唯一不足的是教师没有充分考虑到板书的问题，这方面如果考虑充分的话，应该会更加完美。 评议一单位： 姓名： 日期：