三年级语文下册 花儿学校 1教案 长春版

三年级语文下册 花儿学校 1教案 长春版教学目标：1. 学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。教学重、难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。教学准备：花儿图片。 教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习一类生字。教学过程：一、导入。同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章花儿学校，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感悟文章内容。1.老师范读课文，注意生字的发音。2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？3.指名读课文，其他学生画出一类生字。4.自己读读这些一类生字。三、学习一类生字。校：学校：校舍、校园、校庆。 校官。雷：云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。军事上用的爆炸武器：地雷 水雷 鱼雷 布雷 扫雷 雷厉风行 雷霆万钧 雷声大，雨点小。隆：盛大：隆重。 兴盛：兴隆。深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。 凸起：隆起。泻：很快地流：一泻千里。 腹泻。潮：潮汐也指潮水：早潮 海潮 潮湿：潮呼呼 潮气 运动发展的起伏形式：思潮 高潮 疾：疾病：积劳成疾 痛苦：疾苦 痛恨：疾恶如仇急速，猛烈：疾风 大声疾呼 疾风劲草 罚：处罚：罚赏 罚金 罚球 赏罚分明碰：接触：碰杯 碰见，遇见：碰头 碰壁 碰钉子 试探：碰碰机会 碰巧 鹅：家禽：鹅黄 鹅毛 鹅绒 鹅行鸭步 鹅卵石 猜：猜测 猜度 猜谜 猜想 猜疑 四、巩固一类生字。第二课时教学内容：1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。教学过程：1.指名读课文，思考课文写了什么？2.自由读课文，并解决几个问题：描写部分：课文中那些自然段属于描写？（1、2、6）写了什么？（写出了花儿在雨中的自由自在。）写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不同？（如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。）读一读，体会文中的描写。想象部分：找一找哪些段落是作者的想象（剩下的自然段）能否根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。可以提出问题。3.整体读全文。第三课时教学内容：完成课后练习。教学过程：1.检查背诵作业。2.读词语，给加点字注音。3.默读课文，讨论交流。4.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事？5.作业：（1）书写一类生字；（2）把自己编的故事讲给爸爸妈妈听；（3）背诵课文的1、2、6三段，积累语句。附送：2019年三年级语文下册 花儿学校 2教案 长春版教学目标：1.解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。2.读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。3.识6个二类生字，掌握 10个一类生字。4.感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段。教学重点：理解课文大意，感受作品中丰富的想象。 教学难点：理顺作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。教学准备：花儿图片 教学时数：3课时第 一 课教学内容：初步感受课文内容，学习一类生字，解决疑难问题。教学过程：一、初读想作品: 同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章花儿学校，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗？1.篇课文节选自印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家泰戈尔的诗集新月集。你了解泰戈尔吗？（简介作者及作品特点）2.由读课文，感受文中质朴清新的语言，丰富大胆的想象，童真童趣的情感。二、默读提问题:1.读课文，圈画出文中不明白的地方，思考后与小组同学交流自己的想法。2.流文中不明白或有疑问的地方，师生共同解决部分问题。3.合课前预习，讲一讲对生字、词语的理解。三、再读知大意1.段朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？诗人以孩子的视角，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，想象他们在跳舞；把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们；当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了；而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。表现出花儿们的活泼、可爱、 美丽、向上的特点。2.由读课文，想象文中描述的情境，感受作品表达的情趣。第 二 课 教学内容：1.解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。2.累文中的好句好词，背诵1、2、6自然段。教学过程：一、细读解疑问1.合上节课同学们提出的问题，着重解决以下几个问题：1）课文中那些内容是对自然环境的描写？在这样的环境下，们都有怎样的表现？1、2、6自然段描写了在阵雨和大雨时花儿不同的状态。2）作者都展开了怎样的想象？从中能感受到什么？把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们；当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了；而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。感受到语言的生动性，充满了童真童趣。3）花儿的妈妈是谁？那她的老师呢？花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈：他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长；他们的妈妈是雨露，滋润着他们。他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境；可能是土地，因为土地教会他们破土而出；也可能是园丁，帮助他们茁壮成长。其它的合理想法也可。二、品读积语言1.复默读1、2、6自然段，感受语言的形象性和生动性，试着背诵这部分内容。2.读其它内容，体会作者丰富而充满情趣的想象力。三、美读想意境1.由读课文，想象文中描述的情境，脑海中浮现出画面。2.一想：花儿学校里还会发生怎样的故事？用自己的话说一说。3.合课文内容，想象着给书中的四幅图涂上颜色。第一幅图对应了课文第一、二自然段的内容，第二幅图对应了课文第四段，第三幅图对应了第六段，第四幅图对应了第七、八段。学生可以根据自己对课文内容的理解给四幅图涂上颜色。四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。第 三 课 教学内容：表达说说你的心里话教学过程：一、选话题：选择其中的一个或几个对象，说说你最想对他们说些什么？对老师、同学、父母、亲人说的话，可表达一种敬佩、感激、内疚之情；对喜爱的玩具、小动物、植物说的话，可表达喜爱之情；对书中人物说的话，可表达自己的真实感受。二、想内容：最好能结合具体的内容和事件把要说的话说明白，说具体。三、写对话：把想好的内容写下来，注意正确使用冒号和引号。四、改对话：修改写好的对话，注意对话内容要自然，完整，标点正确。阅读积累：朗读文章荷花，与同学交流读后想到了什么？