古代诗歌中的情景关系

古代诗歌中的情景关系 2016.9.19王国维则更在人间词话中明确指出：“一切景语皆情语。”一、如何思考诗歌的情景关系？(1）抓景语。(抓景物特点以及景物所组成的画面）（2）抓情语。 有的诗词有明显的表达情感的词语，例如“愁”、“恨”、“怨”、“思归”一类的词语。如果没有标志性的词语，就进行整体分析。（3）注意景物特点或画面特点与作者情感是否一致（4）理清情和景的关系，选取最恰当的术语二、情与景关系术语 1、借景抒情、触景生情 2、寓情于景、融情于景 3、景中含情、情景交融 4、乐景写哀、哀景写乐三、 分类解析1、触景生情 & 借景抒情触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(闺怨）借景抒情：是指诗人有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。 如：送灵澈上人（刘长卿）”苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。” 那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深远的画面寄托和表露出诗人对灵澈不舍。 练习： 春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平，野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭。沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。问：本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。（6分）明确：此诗运用了触景生情的手法，(1分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，(4分)使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分)2、寓情于景&融情于景寓情于景：是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，这是一种间接抒情的方式。运用这种手法达到意味深长、含蓄隽永的效果。如：黄鹤楼送孟浩然之广陵 （ 李 白 ）“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过对别后景物的描写，含蓄地抒写了惜别之情。如：春夜喜雨（ 杜甫）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。”通过对春雨“知”“潜”“润”“重”的描写，表达了诗人对春雨到来的惊喜不已之情和对春雨无私品格的赞美。练习： 喜见外弟又言别 李 益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见。称名忆旧容。 别来沧海事。语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。注：外弟：表弟。 十年离乱：指安史之乱。 称名：互道姓名。问： 尾联用的是什么表现手法?请作简要分析。明确：尾联用的是借景抒情（寓情于景）的手法，诗人通过对想象明天外弟所遇到的场景一巴陵道和几重秋山的描写，表现了诗人兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之情，有着含蓄而又意味深长的效果。3、情景交融（景中含情）如：李煜的相见欢“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之中，接着以月如勾的意象传述一种孤清与不圆满的遗憾意境，第三句用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞、深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。练习 1 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。问：请从“情”与“景”的角度来赏析“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”两句。(5分)明确：这两句一情一景，景中含情，情景交融，(2分)尖山似利剑割着诗人愁苦的心肠，秋天的荒凉，又使人百端交感，愁肠欲断。既是写景又是抒情，二者融合，含蓄地表达出了自己的愁苦。(3分) 2 秦观画堂春 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！ 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。 放花无语对斜晖，此恨谁知？问：上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？答：上阙借景抒情，情景交融，通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 3 南乡子 （唐 李珣） 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。问：词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。答：词中借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。 词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。4、以景衬情以景衬情包括哀景衬哀情、乐景衬乐情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。王夫之的羌斋诗话中说：“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。A乐景衬哀情。杜甫的绝句二首（其二）：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”前两句绘制了一幅浓丽的春日画面，怡人客观景物与主观感受鲜明对照，越发衬出诗人归心的殷切。B、乐景衬乐情。如杜甫的绝句“迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”以一幅生机勃勃的初春美景图，抒发经过战乱的奔波后，暂居成都草堂的安适欢愉之情。C、哀景写哀情。如杜甫的登高诗歌的前四句绘制了一幅苍凉的秋景急风怒号，猿猴哀鸣，木叶凋零，江水奔涌。深秋凄清之景，为下文的愁情做铺垫。练习 1 谢亭送别 （许浑）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案：（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法。 （）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。 （）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。 2 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注 端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在情景关系上有什么特点？请简要分析。答：这首诗第三、四句的最大特点是情景交融（1分）。 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（1分） 赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感 。（3分）3 春行即兴 （ 李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【注释】宜阳：县名，即唐代福昌县城，宜阳位置很重要，唐代最大的行宫之一连昌宫就坐落在这里。李华因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。而此诗正写于安史之乱平息后不久。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景” 和“情”的角度来赏析这首诗登春山路上，山花虽烂漫，鸟语也喧喧。但“花自落”，无人知晓，落得寂寞；“鸟空啼”，无人欣赏，啼得凄清。（1分）以乐写哀，以闹衬寂，（1分）更突出了山路之荒寂，（1分）表达了诗人安史之乱后不被重用的落寞惆怅之感。（1分）5、移情于景。将诗人的主观情感移在景物描写当中，客观景物明显地染上了诗人的主观色彩，使客观事物有感知而人格化，就修辞来说是拟人，就抒情手法来说是移情。如杜甫的春望感时花溅泪，恨别鸟心惊；王之涣的凉州词羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；己亥杂诗落红不是无情物，化作春泥更护花；登建康赏心亭遥岑远目，献愁供恨。练习 江 行 （严羽）暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。1.诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。2.请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 河湟旧卒（张乔）少年随将讨河湟，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。1.最后一句中“独”字颇耐人寻味。联系诗句，分析“独”字可能有哪些含义。“头白时清返故乡”写家人不在，乡人不识的孤独；“十万汉军零落尽”，失去战友的孤独。2.这首诗主要运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？答：对比。少年出征与头白返乡对比，突出戍边时间长；十万将士死亡和“我”生还对比，表现战争的残酷。末尾句以景结情。老兵独自面对残阳吹笛，渲染了悲凉的氛围，充分表达了对战争的痛恨。 4 / 4