王眺枝商南县幼儿园发展构想

商南县幼儿园三年发展规划（20132016）序 言商南县幼儿园作为具有五十多年光荣历史的幼儿园、商南县最早的幼儿园、陕西省示范幼儿园，随着近几年突飞猛进的发展和新一轮园长三年任期制的实施，将面临着新的目标、新的挑战和新的机遇。因而，新的三年发展目标的制订与实施，将为县幼儿园新一轮的发展设计蓝图，为实现新的超越和腾飞奠定基础。第一部分 办园基础一、历史回顾：商南县幼儿园成立于建国初，具有50多年悠久的历史，在商南县教育局和各级领导的关怀下，历经几代教职工的艰苦努力，学前教育工作得到了广大家长的认可，并深受社会各界的关心和支持，现已发展成为县域内管理最为规范、办园最为成熟的省级示范幼儿园。二、办园优势：（1)规模大、条件优。日前有四个年龄段19个教学活动班，收托36岁共750余名在园幼儿。园舍为一类标准。是县域内享有盛誉的实验型、示范性幼儿园。（2)重师德，促提升。注重以共同的发展目标凝心聚力，注重以制度文化引导行为，注重与社会、家长的多元沟通，在家长中的口碑越来越好，教师的师德测评满意率保持在95以上，一个健康、有效的家园合作机制正在建立并巩固。（3)强队伍，抓教研。开展了形式多样、实效明显的园本教研、骨干教师培养等一系列促进工作，使一批教师在专业发展上有了更高的追求和更广阔的空间。为各个年龄段和不同教龄段的教师搭建平台，创设条件，鼓励冒尖。各教研组都已涌现出一批具有领军能力的优秀教师。一支数量充足、结构合理、能力较强、潜力无限的骨干队伍正在日益壮大和成熟，并在县域幼教层面初步形成了教师示范群体。（4)做科研，深内涵。我园申报的幼儿操作活动设计与指导课题在全市多项申报市级课题中脱颖而出，成为省级批准立项的重要课题之一，我们的课题成果经收集整理已经编辑成册并被作为“样板”在全县推广，体现了较高的水准和研究功力。三、问题剖析：幼儿园的发展与人民群众享受优质学前教育的需求之间还有差距，表现在： 1、由于人民群众对于优质学前教育的需求扩大，而幼儿园的场地太小，没有足够的发展空间，造成现有的资源配置与现实需求还有较大的缺口。2、我园专业师资队伍虽然具有一批领军人才，但在数量和质量上是远远不能满足需要的。教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升，仍是我园整体质量提升的首要问题。专任教师毕业于幼教专业的教师只有3人；有26的新教师处于从事幼教工作不到二年的初任期，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养；35岁以上的教师占65，其中一部分教师对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主动性、迫切性及对专业的敏感度和内化度与幼儿园持续发展、领衔示范的要求之间还有较大的距离。4、课程系统需要进一步着力构建、课程实施的科学性和有效性需要大力研究，课程的管理和评价需倾力完善，以形成有价值和影响力的品牌课程。第二部分 实施策略一、硬件建设目标： 1、2014年争取园西侧临街七间五层综合楼建设项目，解决活动室、幼儿寝室的严重不足问题，实现外租寝室在秋季开学前顺利撤回；同时，完成对教学楼楼顶的幼儿活动场地改造，使幼儿活动场地得到有效扩大，满足幼儿室外活动需要；在业务方面，重点研讨绘画、歌唱、舞蹈等教师业务技能的提高。争取多方支持，基本完成幼儿园扩大规模规划方案的拟定工作。2、2013年在实践探索的基础上，成立标准化美术、音乐、舞蹈等功能部室建设，并为各班配齐钢琴、电视机、DVD等室内必要的设施设备，建立标准化多媒体教室；筹备幼儿园扩建前的各项准备工作，并付诸实施。3、2014年全面启动幼儿园扩建项目。实施策略：1、充分利用有利于幼儿园发展的各项国家政策，争取县政府和主管局的大力支持，力求将幼儿园的发展纳入县园林城市建设和整个城市发展的规划当中，确立一批幼儿园和谐稳步发展的重要建设项目，确保园西综合楼、楼顶活动场地、功能部室以及幼儿园扩大规模等建设目标的顺利实现。2、充分发挥广大教职工和领导班子的智慧和力量，群力群策做好各项建设项目的规划设计，使幼儿园的发展合乎民意、科学有序、稳步推进。3、积极完善和提高园内“三化”工作，校园建设做到规划到位，合理使用有限空间，建设园林式幼儿园，逐步完成省级“平安和谐校园”和县级“园林式单位”、“绿色文明校园”的创建任务。二、课程建设目标： 构建以“欢享健康生活、奠基健康人格、成就健康人生”为特征的融健康服务、健康保障、健康教育课程和健康评价为一体的健康教育课程系统。打造“切合实际、创新实践、富有实效”的优质教育品牌。实施策略：1、制定并不断完善“健康教育”课程方案。确立“健康教育”课程的价值取向，梳理课程的内在逻辑关系，形成课程的操作方案，研究课程的监测评价。2、业务管理人员必须担当好园本研修工作和教师培养第一责任人的角色，始终坚持亲临现场、亲临课堂、亲临一线，每年保持听课50节左右的数量，为教师的发展提供支持、提供帮助、提供服务。3、完善各级各类人员在园本研修工作中的职责要求，加强教研组建设，特别是加强对教育活动现场的反思、探讨、分享和提升，使教研组成为教师专业发展的舞台，教研活动成为教师提升教育实践能力的平台。4、加强对各教研组长的培训，提升其组织级组活动的能力，带领教研组研究的功力和自身专业发展的动力。5、搭建教师专业能力竞赛和评优平台，每年举行各种类型的教学实践研究或技能展示评优活动，发现新星、鼓励先进，提携骨干，打造领军，为教师的专业发展提供实践的舞台。6、以课题实验为园保教工作改革创新的着眼点，按照我园确立的市级课题实验方案，进一步加强实验管理和研讨，及时收集并整理好各项研究记录、评析、成果，并将研究成果形成专题材料，在全县范围实验推广。三、队伍建设目标：形成优秀教师、骨干教师脱颖而出的长效培养机制，梳理、提炼、创新富有县域特点和幼教特性的教师培养策略，打造一支能引领、辐射整个县域专业发展的实践型、研究型、智慧型领军团队。实施策略：1、继续提升学历层次。到2016年力争做到：专任教师中本科及以上学历比例达到90(包括在读)：保健教师大专以上学历者达80以上。2、大力提升后勤保育水平。开展后勤保育工作培训活动，加强营养师业务进修。3、培养信息素养。100的教师接受现代教育技术培训，达到国家远程教育技术测试标准的技能要求。加强信息技术与课程整合的研究和实践，提升教师信息素养。到2015年，90以上的教师具有较强的信息技术与课程整合的能力。4、分层管理、分类指导，细化专业指标，提升专业能力。近两年进入幼儿园的新教师：要基本熟悉教育教学常规工作，掌握幼教中生活、运动、学习、游戏四大课程板块的基本要求。从事三年以上幼教工作的老教师：要基本熟悉一般的教学原理、会分析教材，选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进行反思和改进。初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，每学期有1次公开教学，每年有2篇经验总结或论文。从事幼教的中青年骨干教师：具备执教各年段教学的能力，能主动从事教科研活动，把握一定的教育教学规律，教育教学质量好，能带教新教师，撰写教育教学论文和案例；每学期有12次公开教学，每年有1篇及以上的教科研论文在县、市或省级以上发表。5、规范并加强教职工的政治学习，坚定教职工的从教信念，严守师德，继续发扬艰苦创业精神，努力为保教工作献计献力。三年内力争我园教职工涌现出市、县级表彰的德育先进、优秀教师、优秀教育工作者。党支部吸收青年骨干教师加入党组织，增强组织的新鲜血液，活跃基层组织生活，为幼儿园的可持续发展培养梯队力量。未来3年每年纳新党员不少于两名。6、通过走出去请进来的办法，加强专业教师幼儿教育新理念的学习，定期组织园内教师外出进行业务培训，每年继续邀请有声望的幼儿教育专家到我园作幼儿教育知识专题讲座。四、常规管理目标：树立“以每个幼儿和教工发展为本”的管理理念，组建、完善幼儿园的管理机构，提升各部门实际工作的能力和水平。形成民主、规范、协调、有序、高效的工作流程，确立民主管理、服务管理、人本管理的思想，有效保障幼儿园各项工作健康、和谐和持续性推进。实施策略：1、园领导作为一个管理者，是为幼儿园发展注入活力的重要因素，园领导必须首先加强学习、修炼品格、提升素养、率先垂范，以自己的学识能力和人格魅力去影响教工、服务教工、引领教工。2、在管理理念上变“我评价你”为“我支持你”，尊重教工的合理需要，维护教工的合法权益，发挥教工的能力特长，激励教工的持续发展，为教工的发展创设环境、搭建平台，提供机会、给予帮助，从而保障幼儿和幼儿园的不断发展。3、建立、健全和不断完善以“岗位责任制、工作目标制和质量保障制”，为主要内容的幼儿园工作质量保障体系。进一步建立完善具有积极导向意义的按劳取酬制度(岗位责任制奖惩和绩效工资考核方案)、促进教师专业发展的评价体系，促进每一位教工积极进取，持续发展。4、以实现办园目标为宗旨，建设一支具有坚定的理想和发展信念，具有统筹协调，独立主持一方工作，善于发现问题，善于解决问题能力，具有团结协作，相互支持行为的管理干部团队，使管理的条线更为清晰，管理的权限更为明确，管理的绩效更加显著。5、细化三年规划的要求，并以项目的形式分解到每年的重点工作中，以“项目制度”为载体予以落实。融智、疑心、聚力、共赢，使广大教工在积极参与的实践过程中巩固正确的办园价值取向，获得较高的归属感，形成强烈的集体荣誉感。6、增强自主发展、自我反馈、自觉改进、自愿融合的“四自”意识，开放办园，整合社会、家庭、幼儿园三方力量，参与、合作、监督幼儿园工作。7、建设以现代信息技术为支撑的集信息、办公、服务、辐射等多种功能为一体的幼儿园信息系统，提高管理的能效。8、充分发挥党支部、工会、职代会作用。强化民主管理，搞好园务公开，实施民主监督。五、家长工作目标：充分利用现代信息技术，构建社会、家庭、幼儿园教育网络，实现三者的合力，形成有利于幼儿发展的大环境，保障家长对幼儿园工作的知晓权、参与权、监督权和满意率。措施：1、充分利用家校互动平台和其他媒介，开展全覆盖、全方位的家园互动和家教指导。以“家长委员会”为载体，动员、吸引更多家长参与幼儿园的管理。在园务公开的过程中，接受家长的评议和监督，帮助家长解疑答惑，在可能的范围内尽力满足家长的合理需求，使家长能充分感受到幼儿园的服务之心、服务之情、服务之益。2、建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，家园协调一致地为幼儿的健康、和谐、充分发展和持续发展创设环境，提供机会，形成一个良好的、互动的、有效的、协作的教育格局。3、在家长工作中坚持“以人为本”的原则，实施形态的转变。变较多共性的指导内容为关注不同家长的个性需求；变较多理论说教为实际管用的策略商讨；变较多集体开会为灵活多样的个别指导；使家长工作更有针对性，更具实效。4、主动听取家长意见、建议，形成自我反馈、自我改进的长效机制。积极探索家长、社会、幼儿园共创大教育氛围的新做法和新经验，及时梳理，加强推广。5、加大家园共育工作的组织领导，让家长会和家长学校真正起到联系家园、交流教育思想、育儿经验，有利幼儿健康成长的作用。通过三年的不懈奋斗、扎实工作，实现我园的家长学校工作日趋经常化、规范化、科学化，使我园的家长学校达到市级优秀水准。第三部分 后勤保障1、加强对后勤管理人员的培养和岗位实践锻炼，提高担负领导后勤团队工作的责任意识和实践能力。树立与幼儿园健康教育相一致的后勤工作理念，研究与纳儿园健康教育相配套的后勤工作制度及职责，实践与幼儿园健康教育相呼应的操作策略，加强后勤工作的全局思考和服务意识，使后勤工作能与幼儿园持续发展保持同步、协调和高效。2、建立幼儿园资金管理权限及一系列相关制度，完善、优化幼儿园领导、各部门、后勤专职人员在资产管理、经费使用、基建招标和物品采购等方面的管理、工作和监控职能。3、加强对课程资源的统筹和运用，根据各年段的特点和幼儿园课程的需要，逐步建设完善各专用活动室，使幼儿园的教育资源能更好地凸现促进幼儿全面发展的功效。结 束 语倾自身绵薄之力为幼儿园的繁荣发展增光添彩，汇集体智慧之光促幼儿园再创辉煌。这是我们每个幼儿园人的心声，也是我们这个团队的誓言。为了这份隆重的誓约，我们将一往情深，一以贯之，一往无前! 商南县幼儿园二O三年十一月十七日- 9 -