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九龙坡区西彭一小_五年级语文_学科备课活页 学科组长签名处：_ _教导主任签名处：_ 重、难点确定与突破：“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。亮点预设：知识链接：相关活动有猜字谜、歇后语、笑话、汉字的起源、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。针对这些活动以小组为单位进行开展。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源。 “阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。课 题：有趣的汉字备课人： 牟陈倩时 间： 2011年10月27日星期四知识梳理：此次综合性学习分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。通过这两个板块引导学生综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。多媒体运用：达标测评：教学目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识10个生字。“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。课堂环节：（注明所用时间）1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。4制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。交流活动成果（两课时）一、猜字谜1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3小组同学间相互猜字谜。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 二、有趣的谐音1说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A一连三座庙B石头蛋腌咸菜C隔着窗户吹喇叭D关公打喷嚏（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？学生畅谈自己的收获。教师引导学生进行归纳整理。九龙坡区西彭一小_五年级语文_学科备课活页 学科组长签名处：_ _教导主任签名处：_ 重、难点确定与突破：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。亮点预设：知识链接：相关活动有猜字谜、歇后语、笑话、汉字的起源、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。针对这些活动以小组为单位进行开展。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源。 “阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。课 题： 我爱你，汉字（第一课时）备课人： 牟陈倩时 间： 2011年10月27日星期四知识梳理：首先制订活动计划。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等。其次，每一阶段的活动结束后，一定要及时地汇报、交流和总结，汇报、交流的形式有多种，教材中提示的有编小报、办展览、开成果汇报会，此外还可以开展“汉字知识竞赛”，如：“汉字知多少”、“笔画最多的汉字”。但不论采用哪种形式，要让全体学生参与。多媒体运用：达标测评：教学目标：、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。课堂环节：（注明所用时间）一、谈话激趣，走近汉字1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。2课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。（3）汉字有形象、有色彩、有气味。（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣 神奇师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字）二、阅读材料，初感汉字、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）三、合作学习，制定计划、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）、指导制定活动计划：活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）默读活动建议，明确活动内容：自渎活动建议。汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。、展示各组指定的活动计划。、评议，完善活动计划。四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。九龙坡区西彭一小_五年级语文_学科备课活页 学科组长签名处：_ _教导主任签名处：_ 重、难点确定与突破：亮点预设：知识链接：相关活动有猜字谜、歇后语、笑话、汉字的起源、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。针对这些活动以小组为单位进行开展。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源。 “阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。课 题： 我爱你，汉字（第二课时）备课人： 牟陈倩时 间： 2011年10月27日星期四知识梳理：首先制订活动计划。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等。其次，每一阶段的活动结束后，一定要及时地汇报、交流和总结，汇报、交流的形式有多种，教材中提示的有编小报、办展览、开成果汇报会，此外还可以开展“汉字知识竞赛”，如：“汉字知多少”、“笔画最多的汉字”。但不论采用哪种形式，要让全体学生参与。多媒体运用：达标测评：教学目标：（1）了解汉字的演变。（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。课堂环节：（注明所用时间）一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？提出活动要求。活动开始。必答题（字谜）抢答题。附加题统计成绩，宣布比赛结果。畅谈感受，体验乐趣。：说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。（二）谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！1、歇后语：【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。外甥打灯笼-照旧（舅） 孔父子搬家-净是输（书）小葱拌豆腐-一清（青）二白 上鞋不用锥子-真（针）好四月的冰河-开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】（1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼）（2狐狸吵架-一派胡（狐）言（3和尚的房子-庙（妙）（4老九的兄弟-老实（十）2、讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】沐浴器-随心所浴（ 欲 ）咳嗽药-咳不容缓（ 刻 ）洗衣机-爱不湿手（ 释 ）蚊 香-默默无“蚊”的奉献（ 闻 ）麦当劳-年年有鱼（ 余 ）服装广告-衣衣不舍（ 依 ）饮料广告-有口皆杯（ 碑 ）华素片广告-快治人口（ 脍 ）（ 炙 ）黄河冰箱广告-领鲜一步（ 先 ）牙膏广告语-牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ）自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ）6、汉字历史知多少：（课件出示：）（1）汉字中笔画最多的字是（ ）。（2）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。）（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。）（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,i,u?,i，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。教）7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）明确参观要求：言行文明，不要拥挤和大声喧哗。认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。三、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。九龙坡区西彭一小_五年级语文_学科备课活页 学科组长签名处：_ _教导主任签名处：_ 重、难点确定与突破：通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。亮点预设：通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？知识链接：课 题： 我爱你，汉字（第三课时）备课人： 牟陈倩时 间： 2011年10月27日星期四知识梳理：多媒体运用：达标测评：小组活动案例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日教学目标：、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。课堂环节：（注明所用时间）第四课时一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？、讨论交流。、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。【作业安排】1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。
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