《少年闰土》教学反思 - 六年级语文教案及教学反思

?少年闰土?教学反思 - 六年级语文教案及教学反思 在?少年闰土?的教学中，我放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的美妙， 感受当时宁静的环境。给学生以想象的空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。学生对闰土形象的理解是潜移默化的。我能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都表达了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合自?故土?中的一段话让学生进行理解。目的是激发学生深入读读?故土?或是鲁迅另外的文章的兴趣。?少年闰土?教学反思今天学校公开课讲了?少年闰土?这一课，感觉不是很成功。本来备课的时候，我就考虑到高年级课堂比拟沉闷的特点，因此在设计的时候，我就注意多设计了一些比拟有趣味性的问题比方：让学生描写学生或老师的外貌，让学生上台表演闰土和“我分别的场景，但结果不是很理想，学生参与度不高，表演的也不好，本来是分别，感情要求悲伤一些，但学生嘻嘻哈哈，完全没有分手时候的意境，感情朗读也不够，这一方面反映了学生对课文的不了解，更反映出我在设计本课时的一些缺乏，特别是对课文朗读这方面的设计，更是存在的比拟混乱的过程，没有一个清晰的思路。通过这节课，让我充分认识到自己在讲课这方面的巨大缺乏，需要多多向有经验的教师请教。