关爱留守儿童主要工作措施

关爱留守儿童主要工作措施1、建立健全领导负责制度 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正 地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立了“留守儿童之家” 学校在条件极其艰苦下，建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，还准备利用农远 工程的电脑，在开通了网络之后，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守 儿童”与父母情感交融。3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制 每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用 课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活 指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同 学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成， 在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似 简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的 心灵。6、大力宣传，发动社会力量 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、 乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的 热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。7、建立留守儿童档案和联系卡制度 我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿 童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成了以学生为中心的关爱网络。8、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师 就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守 儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童 有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守 儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周 五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。 诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里，学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动， “留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。9、定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体 检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他 们因病失学、因病至贫的隐患。10、建立健全检查考核机制为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果 的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和 完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。11、创造良好的育人环境加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立 关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施； 不断提高留守儿童教育治理水平。（二）为了让留守儿童感到学校就象家一样温暖，让留守孩子与其他孩子一样健康成长，我校 积极开展形式多样的关爱留守儿童活动，逐步形成了“以家庭为基础，以学校为载体，以政 府为桥梁，全社会共同关注留守儿童”的新思路。首先是留守儿童建立档案和联系卡制度。为每个留守儿童建立专门档案和联系卡，其内 容包括学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或 其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等，同时根据学生变动情况， 及时补充或变更联系卡的有关内容，保证学校、班级与学生家长及其他监护人的信息资料的 完整性，形成了以学生为中心的留守儿童关爱网络。其次，实施教职工结对帮扶留守儿童制度。通过制度的实施，让教师与留守儿童互相交流、 沟通形成经常化、制度化，并能及时掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，更好更多的在 学习和生活方面及时给予辅导和帮助。第三，健全教师与留守儿童的谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护 人座谈会，及时了解掌握留守儿童的心理动态；班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细 填好记录卡。第四，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动， 组织留守学生积极参与，形成良好的人文关氛围。最后要求对在品德行为偏差和心理障碍的 留守儿童，着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、 情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对 其人格发展的消极影响。为确保工作得到很好的贯彻，我校还将此项工作纳入到年度工作目 标体系中，建立工作考评制度，作为奖优罚劣的重要依据。学校通过细化措施，积极营造良好的育人环境。首先实施真情关爱，做到“三个优先”。学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行 分类、分组，落实帮扶任课教师，并由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手；生活上 优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食 堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照 料，同时与其家长联系。每个班级必须要设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童可随时使用； 活动上优先安排。积极组织留守儿童参加集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。其次是改善寄宿环境，加强留守儿童管理。改善寄宿留守儿童住宿环境，做到门窗玻璃完好， 有符合学生睡觉的床铺，洗手间到宿舍的距离适中。并建立学校留守儿童活动室，配备必要 的图书、电脑以及棋类、球类设备器材，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。第三，通过结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式加强对贫困留守儿童的资助工作，学校也 安排一定的经费用于资助行动，让更多的困难留守儿童获得帮助。农村留守儿童工作关系到儿童的健康成长，关系到广大农民及其家庭的切身利益，关系 到社会的和谐与稳定，我们将积极创新工作思路，不断拓展关系载体，从生活、学习和心理 等方面关注留守儿童，确保让留守学生和其他学生有同样的学习环境、同样的学习条件、同 样的快乐、同样的健康、同样的成长。（三）我校留守儿童较多，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。党中央十分重视留守儿 童，我校在教育局的指导下，对留守儿童的关心也做了大量工作，学校还将进一步做工作， 采取多种形式的帮扶措施。一、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。二、为留守儿童献爱心活动学校成立留守儿童基金会，学校也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。三、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。四、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩 好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用一定的时间为这 部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，61联 欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在 学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书 法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使 留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。