（青岛专）中考物理 第一部分 系统复习 成绩基石 第八讲 运动和力课件

第一部分第一部分 系统复习系统复习 成绩基石成绩基石第八讲运动和力第八讲运动和力知识网络知识网络梳理梳理中考重点考查的知识结构表格1 1运动和力的关系：运动和力的关系：受力情况受力情况速度大小和速度大小和方向方向运动形式运动形式 运动状态运动状态不受力都不变 匀速直线运动或静止状态不变受力 受平衡力受非平衡力至少一个变化 变速直线运动或曲线运动改变2.2.增大和减小摩擦的方法：增大和减小摩擦的方法：方法方法增大增大摩擦摩擦 增大压力 使接触面粗糙 变滚动为滑动缠绕减小减小摩擦摩擦 减小压力 使接触面光滑 变滑动为滚动使接触面分离【例例1】关于力和运动的关系，下列说法中正确的是(B)A力是维持物体运动状态的原因B力是改变物体运动状态的原因C只有在力的作用下物体才能运动D物体不受力时一定静止常考类型常考类型突破突破要点要点1 牛顿第一定律的理解及应用牛顿第一定律的理解及应用 高频考点高频考点考查角度：对牛顿第一定律的理解与应用思路点拨思路点拨 牛顿第一定律说明了物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动状态或静止状态；力不是维持物体运动状态的原因，力也不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因【例例2】关于惯性的理解和现象解释，以下说法正确的是(D)A高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失B汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D百米赛跑的运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性要点要点2 惯性惯性 高频考点高频考点 考查角度：惯性是物体固有的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性；认识生活中与惯性有关的现象，并用惯性知识解释这些现象；设计证明物体有惯性的实验思路点拨思路点拨 高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性也不会消失；汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小惯性带来的伤害，不能说减小惯性；行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性的作用，惯性不是力；百米赛跑的运动员到达终点后由于具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以不能马上停下来【变式训练【变式训练1 1】登月飞船脱离地球引力后关闭所有发动机，在不受力的情况下将做匀速直线运动，这是因为飞船具有惯性的缘故【例例3】如图所示，下列说法正确的是(C)A小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力要点要点3 二力平衡条件及应用二力平衡条件及应用 高频考点高频考点考查角度：实验探究二力平衡的条件；二力平衡条件的应用，区分平衡力和相互作用力思路点拨思路点拨 小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力，这两个力的方向相同且作用在两个物体上，不符合二力平衡条件；小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但作用在两个物体上，是一对相互作用力；小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，符合二力平衡条件，是一对平衡力；小鸟受到的重力与树枝受到的重力，这两个力作用在两个物体上，不符合二力平衡条件类型突破类型突破平衡力和相互作用力的判断平衡力和相互作用力的判断判断大小相等、方向相反且作用在同一条直线上的两个力是一对平衡力还是相互作用力的关键是：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上【例例4】如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验装置要点要点4 摩擦力摩擦力考查角度：实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；增大或减小摩擦的方法和实例长木板不同表面长木板不同表面 木块不同侧面木块不同侧面弹簧测力计示数弹簧测力计示数一个木板一个木板两个木板重叠两个木板重叠光滑表面小 大粗糙表面小 大(1)根据小明设计的实验记录表格(如上)可知，他是要探究滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、接触面积和接触面的粗糙程度的关系(2)在实验中小明缓缓地匀速(填“匀速”或“变速”)拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的C(填序号)A提出问题B猜想与假设C进行实验，收集证据(3)某次实验中弹簧测力计示数如图所示，可知该次实验摩擦力大小为2.4N.思路点拨思路点拨 在解答滑动摩擦力的影响因素探究题时，关键是从探究的方法(控制变量法)和探究的实验原理(二力平衡)展开，通过实验数据得出影响滑动摩擦力的因素(1)由设计的实验记录表格可知，实验过程中控制了接触面的粗糙程度、接触面面积大小、物体间压力大小等因素，因此实验探究的是滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、接触面积和接触面的粗糙程度的关系(2)在实验中小明缓缓地匀速拉动木块，使弹簧测力计的示数稳定，并将数据记录在表格中，这属于科学探究中的进行实验、收集证据环节(3)由图可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，故示数为2.4N.【变式训练2】用力按住拖把拖地更容易拖干净，这是因为在接触面粗糙程度一定时，增大拖把对地面的压力可以增大摩擦力，所以地面更干净类型突破类型突破控制变量法和转换法控制变量法和转换法1控制变量法：在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时，控制其他因素不变，使其中的一个因素变化来探究摩擦力的变化情况，从而探究出摩擦力与所有因素的关系，这种探究问题的方法为控制变量法2转换法：摩擦力不易直接测量出来，通过让物体做匀速直线运动，使得弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力成一对平衡力，即通过弹簧测力计的示数来反映摩擦力的大小，这种研究问题的方法为转换法【例5】小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究请完成以下填空：(1)实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1.(2)实验步骤二：把圆柱状铅笔放在水平桌面上，将木块A放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2.(3)实验分析：当满足F2F1的条件时，上述结论是正确的思路点拨思路点拨(1)在进行该实验时，必须让弹簧测力计沿水平方向做匀速直线运动，即只有在这种情况下，弹簧测力计的拉力和木块受到的摩擦力才是一对平衡力，其大小才会相等；(2)F1测的是滑动摩擦力，然后将圆柱状铅笔放在木块A下方(控制压力不变)，使木块由滑动变为滚动，进而读出测力计的示数，即F2为此时的滚动摩擦力；(3)当F2F1时，上述结论是正确的提示提示 考点“增大或减小摩擦的方法”在中考中还常以问答题的形式考查.实验聚焦实验聚焦突破突破本讲有3个三级实验考点：探究牛顿第一定律；探究二力平衡的条件；探究影响滑动摩擦力大小的因素(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、数据表格、图象、结论以及易错点等问题)一、探究牛顿第一定律：装置装置步骤步骤现象现象让小车从斜面上相同高度滑下，使小车在水平面上运动的初速度相同.观察小车在不同平面上运动的距离，发现在木板表面上，小车运动状态最难改变.在装置图中画出小车在木板表面前进时的受力示意图.结论结论方法方法运动小车受阻力越小，运动速度减小得越慢，进而推理出运动的物体如果不受力，它将保持匀速直线运动状态，这里运用了逐渐逼近法.二、探究二力平衡的条件：装置装置如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止.过程过程步骤步骤 将左盘中再添加一个砝码，小车将向左运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上.结论结论此实验说明作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡.三、探究滑动摩擦力的影响因素：过程过程表格表格 用弹簧测力计拉着木块分别在毛巾、棉布、木板表面上，沿水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡原理可知，摩擦力大小等于弹簧测力计示数，通过在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，重复上述实验，记录数据表格如下：实验次数 接触面 压力FN/N 测力计示数F/N1木板72.12棉布72.63毛巾73.54木板92.75木板123.6 结论结论方法方法比较表中实验次数1、4、5的数据得知：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大上述结论用图象中的图线来表示，它应是图线a.六年真题六年真题全练全练命题解读命题解读1.2015青岛，2,2分下列事例中，属于惯性造成危害的是()A拍打被子去掉灰尘B乘客在紧急刹车时摔倒C运动员采用助跑跳得更远D投出的篮球飞向篮筐B B乘客在紧急刹车时，下半身停止运动，上半身由于惯乘客在紧急刹车时，下半身停止运动，上半身由于惯性会继续保持原来的运动状态，所以摔倒，属于惯性造成性会继续保持原来的运动状态，所以摔倒，属于惯性造成的危害，其他选项都属于利用惯性的事例的危害，其他选项都属于利用惯性的事例2.2017青岛，专题二3(1)，6分探究牛顿第一定律：过程过程现象现象让小车从斜面顶端由静止滑下，使小车到达三种不同水平面时的初速度相同，发现小车在木板表面上运动状态改变得最慢.结论结论方法方法若运动的物体不受力的作用，它将保持匀速直线运动状态在实验的基础上，通过理想化推理得出结论，运用的科学方法是科学推理法.问题问题讨论讨论利用上述器材，再增加一个小木块和一把刻度尺，让小车分别从斜面不同高度处由静止滑下，比较木块被推动的距离，由此得出物体的动能与速度的关系.3.2016青岛，专题二3(2)，5分探究影响滑动摩擦力大小的因素：猜想猜想小雨猜想：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小和速度大小有关.过程过程叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是进行了如下实验：如图甲，用弹簧测力计以速度v1匀速拉动木块使它沿水平木板滑动，弹簧测力计示数为F1.如图乙，在木块上加放砝码，以速度v1重做上述实验，弹簧测力计示数为F2.如图丙，改变拉动速度，以速度v2重做上述实验，弹簧测力计示数为F3.发现：F1F2F3.说明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与速度大小无关.这就证明小雨的猜想是错误的.程序程序提出问题作出猜想实验反驳得出结论.作图作图 画出图甲中木块在水平方向上所受力的示意图.问题问题讨论讨论把一个钢笔帽竖放在静止的木块上，突然向右拉动木块，发现钢笔帽向左(填“向右”或“向左”)倾倒，这说明物体具有惯性.4.2015青岛，专题二3(2)，6分探究牛顿第一定律：过程过程如图所示，让小车从斜面顶端由静止滑下，先后滑到三种不同水平面上，其中小车在木板表面上运动状态改变得最慢.作图作图请画出小车沿斜面下滑时的受力示意图.结论结论方法方法若运动的物体不受力的作用，将保持匀速直线运动状态.在实验的基础上，通过理想化推理得出结论，运用的科学方法是逐渐逼近法.问题问题讨论讨论用弹簧测力计拉着同一木块分别在以上三种水平面上做匀速直线运动，发现在毛巾表面上弹簧测力计的示数最大，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关.由图可知，表面越光滑，阻力越小，小车运动的距离就由图可知，表面越光滑，阻力越小，小车运动的距离就越长，木板的表面比棉布和毛巾的表面都要光滑，所以小越长，木板的表面比棉布和毛巾的表面都要光滑，所以小车在木板表面运动的距离最远，运动状态改变得最慢小车在木板表面运动的距离最远，运动状态改变得最慢小车沿斜面下滑时受到重力、斜面对小车的支持力和摩擦力车沿斜面下滑时受到重力、斜面对小车的支持力和摩擦力的作用，且重力与支持力的合力大于摩擦力，小车在斜面的作用，且重力与支持力的合力大于摩擦力，小车在斜面上做加速运动由小车在不同表面上运动的距离可知，阻上做加速运动由小车在不同表面上运动的距离可知，阻力越小，运动状态改变得越慢，当阻力减小为零时，小车力越小，运动状态改变得越慢，当阻力减小为零时，小车的运动状态保持不变，以原来的速度做匀速直线运动这的运动状态保持不变，以原来的速度做匀速直线运动这种在实验的基础上，通过理想化推理得出结论，运用了逐种在实验的基础上，通过理想化推理得出结论，运用了逐渐逼近法用弹簧测力计拉着同一木块分别在三种水平面渐逼近法用弹簧测力计拉着同一木块分别在三种水平面上做匀速直线运动，毛巾的表面最粗糙，摩擦力最大，弹上做匀速直线运动，毛巾的表面最粗糙，摩擦力最大，弹簧测力计的示数最大；木板表面最光滑，摩擦力最小，弹簧测力计的示数最大；木板表面最光滑，摩擦力最小，弹簧测力计的示数最小，由此可得出滑动摩擦力的大小与接簧测力计的示数最小，由此可得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关触面的粗糙程度有关5.2014青岛，专题二3(1)，4分探究二力平衡的条件：猜想猜想小雨在探究二力平衡条件时，猜想两个力只要大小相等、方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡.过程过程叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是设计了如图所示的实验向挂在轻质硬纸片两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止；用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动.通过上述现象，叶子姐姐得出结论：只有作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡从而证明小雨的猜想是错误的这里运用了反证法.程序程序 提出问题猜想实验反驳得出结论.作图作图 请画出图中轻质硬纸片静止时的受力示意图.用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片分别向相反方向运动，说明只有作用在同一物体上的两个力，向相反方向运动，说明只有作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力在大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能彼此平衡，该方法叫反证法，从而证明小雨的猜想是才能彼此平衡，该方法叫反证法，从而证明小雨的猜想是错误的；该实验的探究过程：提出问题错误的；该实验的探究过程：提出问题猜想猜想实验反实验反驳驳得出结论；过轻质硬纸片的重心分别沿水平向左和向得出结论；过轻质硬纸片的重心分别沿水平向左和向右的方向画一条带箭头的线段，分别用右的方向画一条带箭头的线段，分别用F F1 1、F F2 2表示，注意表示，注意两条线段的长度相等两条线段的长度相等6.2012青岛，专题二3(1)，4分探究牛顿第一定律：过程过程实验中，小车在木板表面速度减小得最慢.结论结论方法方法由实验现象推理：若运动物体不受任何力的作用时，将做匀速直线运动实验中让阻力越来越小，这里运用的科学方法是逐渐逼近法 7.2012青岛，专题二3(3)，4分探究滑动摩擦力与压力大小的关系：过程过程表格表格小雨提出课题后，猜想：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力可能越大.他在水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块，沿水平方向做匀速直线运动，记下弹簧测力计示数大小表格如下：请你在装置图中画出木块所受力的示意图.压力压力F FN N/N/N51015弹簧测力计示数弹簧测力计示数F F/N/N123结论结论实验得出的结论，用图象中的图线来表示，它应是图线a.程序程序上述探究的思维程序是：提出问题猜想实验检验得出结论.8.2014青岛，专题二4(1)，2分汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹，这是利用了增大接触面的粗糙程度的方法来增大(填“增大”或“减小”)摩擦的9.2012青岛，专题二4(1)，2分人从行驶的车上跳下时，脚由于受到摩擦力(或阻力)被迫由运动变为静止，而身体由于惯性要继续运动，所以容易摔倒