三年个人发展规划

三年个人发展规划随着时代的不断发展，对语文教师的要求也越来越高，使我感觉 到肩上的担子很重，压力很大。如何使自已教学起来得心应手，让学 生在课堂上轻松学习，高效学习，是我时刻在脑海中思考的问题。在 教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。 针对我自己的实际情况，在认真研读了新课程改革的案例以后，为了 改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新 的规划，以作鞭策：一、发展目标（一）总体目标：1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不 断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主 动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的 老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗 意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足 学生成长和走上社会的实际需要。2、继续进行专业理论结合专业技能的学习。熟读有关著作，更 新个人专业知识，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学 目标，并与单元计划相配套；从而使自己在教育教学方法、手段、教 学设计上有所突破。3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读 参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并 结合实践有成效。4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习 的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践， 自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模 式。（二）预期目标：1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成 为一名研究型和发展型的教师。3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。（三）具体目标：1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索 和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点， 发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐 步建立个人教学风格。3、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍。4、积极参与各类教育教学学术活动，做好笔记并完成其相应要 求和功课。二、个人三年发展规划：第一年度目标 （2018 年）1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥 所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐 步建立个人教学风格。3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几 节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识 的学习和课堂实践能力。4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、 教学方法和理论方面等的著作；写下教育教学感想，每个月写下一篇 教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课,积 极参加继续教育。实施的方式和途径：1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度 来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件 开心的事。学生能与教师关系融洽。2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自 身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事 物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、 便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高 自己的教学日志。第二年度目标（2019 年）1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法 等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。2、在教育科研方面有突破，积极参与语文教研组课题研究，进 行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生语 文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。4、多读教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育 教学文章。5、继续加强专业理论知识的学习,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。6、每学期听课15 节以上，做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。第三年度目标（2020 年）1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教 师靠拢。2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方 面了解各年龄段学生。不局限教材，不断从新角度理解和挖掘，做好 教育教学的反思和总结。3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目 标。四、具体措施：1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法 ,并对教学过程的程 序及时间安排都作了详细的记录，每一课都做到“有备而来”，每堂 课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学札 记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争营造和谐、宽 松、愉快的教学氛围。2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确 化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动 脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师 的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀 请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。4、通过听课、评课，汇总其创新方法，为确立自身教学风格作 指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学 生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终 身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。6、运用适合本年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂 教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学。7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各 项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著 作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学 术论文有其可行性。五、预期目标效果：通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。3、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水 平高的教师。4、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。六、达成目标的保障措施及自我检测措施1、积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同 组的赞同，形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。2、根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的 实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创 新。3、利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。4、学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促自己。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以有个性的课堂教 学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越， 崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部 知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的 成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所 突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。