《教育哲学》读书心得体会

读教育哲学有感通过读石中英老师著的教育哲学这本书，我感触很深，从中我学 到很多知识，对我的教学工作有很大帮助。这本教材从封面上就给人一种理论性很强的感觉，事实上也确实如此 但是翻阅下来，你又能够从中得到一些不同以往的关于教育的理念和认知一直以来，教育哲学的研究和教学始终面临着这样或那样的质疑：教 育哲学有必要吗？有哲学就行了，何必又添一个教育哲学？书的开篇就为 我们说明了哲学对于教育理论和实践，重新阐述了哲学的概念，从而说明 教育哲学独立存在的意义。就拿书中第三章第三节的人的境界与教育来说，联系的普遍性告诉我 们两者是相辅相成的，人的境界和教育内部间也存在着深刻的联系。对受 教者来说，境界越高，对教育的接受程度就越高；教育程度越高，自身的 境界也会相应提升。同样这个结论对施教者而言也适用。施教者的人生境 界提升对受教者的教育也会起到促进作用。这样环环相扣的关系怎么能不 引起我们重视？书中有许许多多的问题值得我们去思考。比如什么是“人的存在性”？ 人既然存在在这个世界上，就会有很多的属性，而这些属性的总和，就是 人的存在性。其中一个重要体现就是人的意识性。每个人都有意识，谁都 不愿意自己的意识被别人剥夺。让别人做他不想做的事，就是剥夺他人的 意识。可热衷于掌控他人意识的人不在少数。这在教育领域，就体现为教师的灌输，为教学设置过多的标准答案等 等，都是以教师为主体，忽略了学生主体意识的一种体现。按石中英教授 的话来说，就是一种“不人道的精神虐杀”，当然这种措辞有些严厉。我们总是想当然得认为学生的思想幼稚，需要老师在各方面进行教育， 但并不意味着教师就有权力剥夺他们意识。如果这样，学生就容易人云亦 云，盲目从众，丧失自我，缺乏创新意识。因此，教师不能代替学生去思 考问题，用自己的意识来代替他们的，忽略他们最基本的作为人的存在性教师应当要尊重学生的发言，即使错了也不急于反驳他们的观点，而 是要把正确的观点陈述出来，让学生做对比，从而得出最终的答案，并且 反思自己的思考过程存在那些漏洞。不能心急，为了课程的流畅，把答案 直接说出来。现在的教育应当充分体现学生为主体，让学生在课堂上树立 主人翁的意识，教师则要成为学生与知识之间的桥梁，成为教育的引导者 只有这样，学生才能真正走出一条属于自己的康庄大道。