2012新人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教学设计 - 小学数学教案设计

2021新人教版一年级数学上册第一单元?比多少?教学设计 - 小学数学教案设计 2021新人教版一年级数学上册第一单元?比多少?教学设计第一单元?比多少?教学设计第一课时教学内容：教科书第68页，书中练习题1-4题。教材分析：学习比多少，教材分三次活动进行。第一次活动是通过比拟小兔和砖一只小兔对一块砖，4只小兔正好对4块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的引出“同样多概念。第二次活动是通过小猪和木头把猪和木头一个一个地对起来，木头多1根引出“多、“少的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么？让学生在生动的情境中进行比拟，可以进行动物之间的比拟，也可将桌上的水果与猪和兔进行比拟，充分感知“同样多、“多和“少。教学目标：1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。初步理解“同样多、“多、“少的含义。2探究用一一对应的方法比拟物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。3初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。教学重点：引导学生用“一一对应的方法比拟物体的多少。教学准备：多媒体课件，学生的学具盒。教学流程：第一环节、创设情景，导入新课。同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明!今天我们就来学习比多少。2、创设情景同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。渗透互相帮助的德育教育数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？第二环节观察交流，探究新知1理解“同样多。就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。板书：同样多学生读。你能边指图边用“同样多说一说吗？同桌互说。请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？2认识“多、“少。我们会用一个对一个的方法比拟小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比拟，另一种是数量不一样多的物体进行比拟。我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。板书“多少用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比拟吗？第三环节、稳固练习，强化认知1探索生活。同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？学生自由观察、交流、评价。2在多的后面打对。3 在少的后面打对。 4动手操作。 1听老师提要求摆一摆。选不同的学具，摆一摆同样多。教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。还能用别一种说法来说吗小组练习。5动脑筋思考。第四环节、课堂总结，畅谈收获。这节课学习了什么内容？你学会了什么？同学们真聪明，今天都学习到了知识，其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢，只要同学的认真学习，仔细观察，一定有更大的收获！五、作业寻找生活中的数量关系。板书设计比多少 木头比小猪多 小猪比木头少同样多